1、
云雀的心愿（第一课时）
教学过程：
一．导入
1、同学们,心愿就是自己心中的愿望。我们每个同学都有自己的心愿。谁愿意把自己的心愿说给大家听一听？
2、刚才，不少同学都说了自己的心愿。在一座森林里，小云雀和他的妈妈也有着自己的心愿。云雀是一种样子好看、声音很好听的鸟儿，瞧，他们来了。（视频或图片）那他们会有怎样的心愿呢？今天，我们就来学习《云雀的心愿》。出示：《云雀的心愿》
一起把课题读一读。
二．字词教学
课前，同学们对课文进行了预习，老师想对大家的预习情况做一个检测，你们有信心吗？
1、课件：
讨厌 泛滥 贫瘠 冲垮 树冠
冲刷 土壤 擦去 邀上
2、 凶猛
枯枝败叶 乱砍滥伐
△指名读（3人）。谁来读第一排？第二排？第三排？ 【读得非常准确】
△开火车读。 【我们请这组开火车读。】
△齐读。
2、同学们的预习工作做得真不错。再来接受一个小小的挑战。
课件：帮他们找找好朋友吧
厌 滥 贫 垮 冠 刷 壤 擦 邀 【非常正确。】
三．朗读课文
（一）初读课文
1、你们把生字词学得这么好，相信也能把课文学好。请同学们分小组合作学习课文，看
3、读书要求。（课件：）
自读课文：
（1）组内分角色朗读，把课文读正确、读流利。
（2）说说你理解了哪些词语，用什么方法理解，在组内互相交流。
（3）画出不理解的词语，全班交流。
【巡视：你们学得可真带劲，任务一定完成得不错。】
2、 反馈
（1）哪位同学勇敢地站起来，把你读得最棒的段落朗诵给大家听。
其他同学听听他有没有把句子读准读通。
指名读。 【你的声音真响亮。老师非常欣赏你的勇敢。】
【老师都听得陶醉了。】
他读得怎么样？ 【他的声音很响亮，“××”这个词语读得很
4、好，让我感受到 】
【你有勇气向他挑战吗？】【自信会带给你成功。】
【听你的朗读是一种享受。】【告诉老师，你为什么读得这么好？】
（因为我一边读一边想象画面。因为我抓住了重点词语。）
【你真会学习。边读边思考是一种很好的读书习惯。】
（2）你们的朗读非常出色，看来课前预习和小组合作学习的效果不错。有不理解的词语吗？我们一起来交流交流。
（指名说）谁来帮帮他？你是用什么方法理解的？ 【你理解词语的方法真棒】
（指名说）你想请谁来帮帮你？ 【你的理解能力很强。】
【你的方法真好。】
（二）学习心愿
1、我们班的同学今天表现不错，
5、请大家再次轻声读读课文，想一想，课文哪些小节写了云雀的心愿？云雀的心愿是什么？
2、交流：课文最后两个小节直接写出来了。云雀的心愿，是到沙漠里去植树，让沙漠变成绿洲。
出示：
小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”
3、（1）（谁来读读划线部分）指名读：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这就是我的心愿。”
（2）云雀的心愿强烈吗？你是从哪里看出来的？（强烈，说到做到：一定、重新）
（3）带着云
6、雀的这种决心，个别读、齐读这句话、感受云雀的心愿。这是小云雀的心愿，这也是妈妈的心愿。
4、现在，请同学们，同桌间分角色读课文第14和15自然段。
5、云雀为什么要到沙漠上去种树？（因为“森林能让沙漠变成绿洲，森林实在是太重要了”!）
齐读——（出示：）森林实在是太重要了!
（三）再读课文
1、为什么小云雀会有这个心愿呢？小云雀和妈妈到底飞到了哪儿呢？他们的飞行路线是什么？
交流：沙漠上空——大河上空——飞回森林（你能用上“首先……然后……最后……”的句式回答吗？）。
（板书：沙漠 大河 森林）
请你说说课文中分别是哪几个小节叙述了这三个部分的内容呢？
下面拿出活
7、动单，完成“活动二”，相信你们都会答对哦！
课件出示课文脉络
2、学到这儿，相信已经难不倒你们了吧。
出示：《云雀的心愿》是一篇（ ）故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞到（ ），飞到（ ），又飞回（ ），小云雀知道了（ ），于是许下了（ ）。
三．识记字形，书写生字
这堂课老师上得非常愉快。同学们能把本课的生字牢牢地记在心里，并把它们写正确，写美观吗？
1、出示生字。齐读。
这些字中，“壤”、“擦” 、“傻”的笔画较多，我们一起书空一下。边书空边说笔画。
（课件：笔顺动画） （笔画较多的字要写紧凑些。）
2、请大家在书上描红。 【有些同学写得既快又好。】
四．布置作业
课件：1、抄写本课生字新词3遍。
2．联系第一课《走，我们去植树》，说说森林的作用。
3
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