1、 搭配中的学问一、教学目标：1、使学生通过观察、操作、体验等活动，找出简单事物的排列和组合。2、培养学生初步的观察，分析，推理以及有序、全面地思考问题的能力。3、利用学习活动培养学生的合作精神，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用。二、教学重点：找出简单事物的排列和组合。三、教学难点：培养学生观察分析，推理及有顺序全面地思考问题能力。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，过几天就是国庆节了，老师在这里提前祝同学们节日快乐！如果老师想在我们班举办一次联欢会，你们愿意参加吗？老师想把自己打扮得漂漂亮亮的跟你们过一个儿童节，请看看我为自己准备的衣服。（哪位同学能来介绍一下老师衣柜里都有哪
2、些上衣和下衣呢?）老师可以怎么穿呢？生：师:也就是每种穿法都要一件上装搭配一件下装。今天我们就来研究搭配中的学问。（板书课题）（二）操作探究，学习新知1、师：刚才同学们都搭配得很好，老师衣橱里还有几件衣服，你们能再帮老师搭配一下吗？这里有几件上装、几件下装？2、尝试猜想师：那这些衣服可以搭配出几种不同的穿法呢？同学们可以猜一猜3、动手操作那到底是几种呢？我们一起来验证一下。待会同学们拿出学具来摆一摆， 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 小组讨论交流，教师巡视指导。汇报。让学生来回答他们的搭配过程。（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以
3、分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。6、学生评价学生。他们做到不重复不遗漏了吗？怎样才能做到？（有序的思考）7、师总结：按顺序搭配就能做到不重复不遗漏，所以搭配也是有学问的。8、课件展示搭配方法，我们可以用连线的方法。9、请同学们把学具收起来，放在旁边，刚才我们通过动手摆一摆，观察得出来共有6种不同的搭配方法，如果没有学具，怎样用更简洁的办法来表示这2件不同的上装和这三件不同的下装呢？请你们在本子上记录下来，并连线进行搭配。1
4、0、小结：你们真能干，想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，有的用画画的方法，还有的用编号的方法，还有一些特别聪明的同学一下子算出了有六种穿法。不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏。（三）联欢会中的搭配A、搭配颜色师：老师想将教室简单的装扮一下，由你们来帮忙，你们愿意吗？老师看中了红、黄、蓝三种颜色的气球，粉、黄、蓝三种颜色的彩带，请你们帮老师选择一种颜色的气球和一种颜色的彩带，可以有哪些搭配。 B、搭配食品师：大家为老师搭配衣服，又装扮教室一定累了吧，老师为你们准备了一些点心和水果，（课件出示）有：面包、饼干、茶、牛奶、果汁和可乐，不过由于经费有限，只能饮料和点心
5、各选一种，请你们用刚才所学的知识来选一选有多少种不同的搭配方法呢？小结：生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。 C、快乐游戏同学们今天的表现特别好，为了奖励大家，老师打算在联欢会中添加一个游戏环节，游戏里有个大阻碍，大家想不想提前知道是什么？游戏中有一座城堡，但是要想进城堡可不是那么简单的哦。城堡的大门紧锁，上面有一把密码锁，解开锁才能进城堡哦。密码信息2、4、5、7,3、6、8、9，你知道密码可能是什么吗？有几种搭配？师：通过你们的安排，我已经看出来了，你们已经有能力合理有序的思考问题了，并且能够把数学知识运用到生活当中去。你们真了不起！五、课堂小结：师：这节课有什么收获？在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。当然，正因为有这些合理的搭配，才能把我们的生活装点得多姿多彩！六、板书设计： 搭配中的学问 有顺序 不重复 不遗漏
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