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賴氏人格測驗說明.doc

1、賴氏人格測驗說明壹、實施方法 1. 本測驗是一種可團體或個別施測的問卷測驗，實施團體測驗時，對題目字義不懂的學生，需有發問的機會。 2. 本測驗的測驗卷與答案紙分開，測驗卷可以重複使用，測驗所要時間大約四十分鐘。 3. 測驗開始之前，先發答案紙，並令學生將答案紙正面的班級、學號、姓名、性別、測驗日期等填好。 4. 開始發測驗卷，待各個學生拿到測驗卷之後，令其先看測驗卷上的作答說明，按作答說明的次序念給學生廳，唸完後再講注意事項，最後向學生說「大家了解嗎？請從第一題做起，不要遺漏。」 5. 本測驗不限制時間，俟全體學生做完後，將測驗卷及答案紙收回，並點收份數是否相符。貳、計

2、分方法 1. 本測驗計分時，如果答左邊的「是」則給2分，若答中間的「？」則給一分，若答右邊的「否」則得0分。 2. 本測驗是每10題構成一個量表，將第一題到第十題的得分加起來，寫在第十題下面，G右邊的橫線上，即為活動性（O）的原始分數，再將第十一題到第二十題的得分加起來，寫在第二十題下面，右邊的橫線上，即為領導性（A）的原始分數，依此類推。每量表的最高分數為20分，最低分數為0分。 3. 把每一量表的得分（最高20分，最低0分），在人格測驗側面圖上找出適當的位置，劃上一個圓圈，以確定每一量表的百分位數。（每一量表有上下兩排的分數，從0分到20分，上排是代表男性的常模，下排是代表女性的常模

3、 4. 把13個量表的圓圈連起來，就成為一個側面圖。 5. 計分時，如果虛偽（L）量表之得分太低（在8分以下）時，要令學生重做，並強調他一定要坦白地做。如果發現答「？」的題目太多時，令其重做，又「沒有作答」的題目應令其補做，以提高測驗的信度與效度。參、測驗內容 1. 本測驗共一百三十題，構成十三個量表，再形成三個因素，每十題構成一個量表，每一量表代表一項人格特徵，即活動性（G）、領導性（A）、社交性（S）、思考性（T）、安閒性（R）、客觀性（O）、協調性（CO）、攻擊性（AG）、抑鬱性（D）、變異性（C）、自卑感（I）、神經質（N）、虛偽性（L）等。 2. 各量表的人格特

4、徵說明如下：活動性（G）：愛好活動，工作迅速，動作敏捷領導性（A）：想指揮別人，支配他人，擔任領導者或發起人角色社會外向（S）：善於交往，社會接觸廣泛，喜歡和別人閒談思考外向（T）：思考不精密，粗心大意，不三思而後行安閒性（R）：隨遇而安，無憂於慮，保持愉快心情客觀性（O）：不堅持自己意見，能夠和別人商量，接受別人善意建議協調性（CO）：肯和別人合作，不好挑剔攻擊性（AG）：具有敵對，反抗心理，一意孤行，易與別人爭論抑鬱性（D）：悶悶不樂，時常悲觀，煩惱不願表露變異性（C）：心情易動搖，情感易變，感情用事自卑感（I）：缺乏信心，自我評估太低，易受別人

5、影響神經質（N）：反應過度，易受刺激而發怒，多餘地煩惱，反來復去虛偽性（L）：為人不坦白不誠實，時有說謊，想隱瞞自己的缺點上述十三個量表G、A、S、T、R等五個量表構成內外向性格因素，O、CO、AG等三個量表構成社會適應因素，D、C、I、N等四個量表構成情緒穩定性因素，故十二個量表組合成三項人格因素，即內外性格、社會適應性、情緒穩定性等。最後L量表則為了解受試者的為人是否坦誠？同時，作為受試者的測驗結果是否可靠？所值得採用的鑑別依據。參、測驗內容 3. 本測驗共一百三十題，構成十三個量表，再形成三個因素，每十

6、題構成一個量表，每一量表代表一項人格特徵，即活動性（G）、領導性（A）、社交性（S）、思考性（T）、安閒性（R）、客觀性（O）、協調性（CO）、攻擊性（AG）、抑鬱性（D）、變異性（C）、自卑感（I）、神經質（N）、虛偽性（L）等。 4. 各量表的人格特徵說明如下：活動性（G）：愛好活動，工作迅速，動作敏捷領導性（A）：想指揮別人，支配他人，擔任領導者或發起人角色社會外向（S）：善於交往，社會接觸廣泛，喜歡和別人閒談思考外向（T）：思考不精密，粗心大意，不三思而後行安閒性（R）：隨遇而安，無憂於慮，保持愉快心情客觀性（O）：不堅持自己意見，能夠和別人商量，接受別

7、人善意建議協調性（CO）：肯和別人合作，不好挑剔攻擊性（AG）：具有敵對，反抗心理，一意孤行，易與別人爭論抑鬱性（D）：悶悶不樂，時常悲觀，煩惱不願表露變異性（C）：心情易動搖，情感易變，感情用事自卑感（I）：缺乏信心，自我評估太低，易受別人影響神經質（N）：反應過度，易受刺激而發怒，多餘地煩惱，反來復去虛偽性（L）：為人不坦白不誠實，時有說謊，想隱瞞自己的缺點上述十三個量表G、A、S、T、R等五個量表構成內外向性格因素，O、CO、AG等三個量表構成社會適應因素，D、C、I、N等四個量表構成情緒穩定性因素，故十二個量表組合成三項人格因素，即內外性格、社會適應性、情緒穩定性等。最後L量表則為了解受試者的為人是否坦誠？同時，作為受試者的測驗結果是否可靠？所值得採用的鑑別依據。