1、苏教版一年级数学上册认位置教学内容教材第10-11页：例题、练习题1-5.教学目标1、 让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、左、右、前、后描述物体间的相间的相对位置关系。2、 在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。重点难点辨认左右方向教 具 学 具课件教学过程一、 创设情境激发兴趣1、 谈话：小朋友们，你们准备好了吗？好，我们上课吧！师生互问好。2、 导入课题，板书课题认位置二、 自主探究 体验感悟1、 师：请大家把你们写字的那只手举起来，谁知道这只手是我们的什么手？它还可以做什么？指出：这只手在身体的右边，所以把它叫做右手。举起左手问：这只是
2、什么手？这只手在身体的左边，所以把它叫做左手。2、 认识上、下、前、后、左、右的位置。抽生说说自己身体周围的位置。3、 做游戏。把双手合起来，听老师口令：把双手往上举、把双手往下指，把双手往前指，把双手往后指，把双手往左指，把双手往右指。4、 看教室图（出示插图 ）， 教室里有些什么？你知道图中四个小朋友的名字吗？ 交流：你能说出这几个小朋友的位置关系吗？（引导学生把话说完整：谁在谁的哪面）提问：你还能说出其它物品的位置关系吗？5、认识一下你座位的前、后、左、右的同学，向全班同学介绍一下你周围的同学。 谈话：我们这么多小朋友从幼儿园来到现在的这个小学，而你们分到了同一个班级，能认识更多的新朋友
3、，你们开心吗？谁愿意来介绍一下你前、后、左、右坐的是哪个小朋友呢？6、小游戏（讲清游戏方法，先和学生一起做一遍。）（1）左手握拳头，右手握拳头；（2）左边拍拍手，右边拍拍手；（3） 左手摸右耳，右手摸左耳。三、 回顾交流 收获提升1“想想做做”第3题 ；辅导有困难的学生。 反馈：冰箱里物品的主要位置关系是上和下，方桌上物品的主要位置关系是左和右。要启发和鼓励学生按照一定的顺序把所有的情况说完整。 2“想想做做”第4题 教师说，学生摆，边摆边巡视，发现问题及时纠正。 3“想想做做”第5题 让学生按照要求摆好数学书、文具盒；确认摆得正确后，再按照要求摆学具盒和直尺。也可以用其他合适的物品代替题中的这几种物品，而摆放物品的要求也可视活动情况适当加以调整。四、总结点拨，拓展应用 提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么？板书设计 认 位 置上 前 左下 后 右
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