2024年幼儿教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案.doc

幼儿教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案(一)一、单项选择题 1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了( )。 A.高低规律 B.从整体到局部的规律 C.大小规律 D.首尾规律 2.目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是利用了( )措施对幼儿的成长进行研究。 A.观测法 B.谈话法 C.作品分析法 D.试验法 3.知名的“哨兵持枪姿势”试验重要是研究幼儿的( )。 A.坚持性 B.目标性 C.暗示性 D.果断性 4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。 A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力原因 5.不属于陈鹤琴详细的课程编制措施是( )。 A.三角法 B.圆周法 C.混合法 D.直进法 6.亲子关系一般被分为三种类型：民主型、专制型和( )。 A.放任型 B.溺爱型 C.保护型 D.包办型 7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具备某些特点，如下错误的表述是( )。 A.动作有试误性 B.动作无计划性 C.精细动作发展迟缓 D.动作停止思维停止 8.小朋友思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具重要是( )。 A.感知动作 B.表象 C.判断 D.概念 9.小朋友语音形成的现实条件是( )。 A.环境 B.遗传素质 C.语音模仿 D.语音强化 10.有关直立行走动作发展的描述，正确的是( )。 A.小朋友的直立行走动作是在无意动作基础上产生的 B.小朋友的直立行走动作是在故意动作基础上产生的 C.小朋友身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走 D.行走是本能的动作，无端意运动的成份 11.( )迅速发展是幼儿学习的基础。 A.语言能力 B.模仿能力 C.认识能力 D.特殊能力 12.保育员应具备心理素质与( )。 A.合作精神 B.爱心 C.专业素质 D.丰富的知识 13.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。 A.人际关系 B.社会性行为规范 C.社会性 D.社会文化 14.教师和幼儿是否建立良好关系，核心在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。 A.是否树立了正确的小朋友观 B.是否树立了正确的师生观 C.是否树立了正确的教学理念 D.是否树立了正确的知识观 15.当代社会早期，学前教育的重要目标是( )。 A.不限于看护小朋友，对小朋友施行促进其身心发展的教育 B.以发展小朋友智力为中心 C.促进小朋友身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管小朋友 16.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( )。 A.凡物 B.积木 C.恩物 D.念物 17.小朋友的发展是通过( )。 A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观测教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的 18.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( )。 A.教师与小朋友的关系 B.教师与家长的关系 C.教师与教师的关系 D.家长与小朋友的关系 19.若小朋友言语发育、社会交往出现障碍，并且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )的症状。 A.口吃 B.缄默症 C.自闭症D.多动症 20.“孟母三迁”的故事阐明，影响人的成长的重要原因是( )。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 二、简答题 1.简述张雪门的基本教育思想。 2.简述什么是幼儿发展的核心期。 3.简述幼儿园与家庭相互配合的标准。 4.简述幼儿园环境创设的标准。 5.怎样确保充足的游戏时间和良好的户外环境？ 6.试论述幼儿语言教育的途径。 三、材料分析题 最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已快要3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发觉孩子体现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体当作两个物体，并在拿东西时，触摸目标尤其困难，甚至不能判断自身位置夫妇俩深感事态严重，问询街坊邻居，都说不出因此然。 请依照材料回答下列问题： (1)小孩也许患了什么眼疾？ (2)导致小孩疾病的直接原因是什么？一般来说，这种病产生尚有哪些原因？ (3)矫治的最佳年龄是多少岁？怎样矫治？ 四、活动设计题 围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。参考答案及解析 一、单项选择题 1.B2.C 3.A 4.B 5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.B12.C13.C14.A15.C16.C17.A18.A19.C20.A二、简答题 1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展小朋友个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。他主张实行“幼儿园行为课程”，以为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼儿园生活的实践，就是行为课程。”另外，他还一贯重视幼儿园师资的培训和师范教育。 2.【答案要点】核心期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最轻易学习某种知识技能或形成某种心理特性，但过了这个时期，发展的障碍就是难以填补的时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心剪发展的核心期重要表目前语言发展和感知觉方面。认识和掌握小朋友不一样生理成熟的时机，有利于把握小朋友心剪发展的契机，即小朋友心剪发展的核心期。 3.【答案要点】(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。每个家庭都是不一样的，他们有不一样的需要和老式。家长一般会欢迎并接收教师的提议，不过并不会变化太多。教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。教师能够提出提议，不过不要充当“裁判”的角色。假如你不是家长，你就没有家长的亲身经历；假如你是家长，你只懂得怎样抚养你的孩子，你不也许完全了解别的家长的经验和感受。教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己以为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否定家长的教育方式。 (2)重视教师与家长及家长之间的相互作用。教师不但要影响家长、干预家庭教育，并且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同处理问题，共享教育成功的愉快。 (3)开拓家长工作的广度和深度。不但吸取、允许、激励家长参加园所的管理，并且使家长参加园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。 4.【答案要点】幼儿园环境创设的标准是指教师创设幼儿园环境时应遵照的基本要求。 (1)环境与教育目标一致的标准。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。 (2)发展适宜性标准。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要伴随幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。 (3)幼儿参加的标准。环境创设的过程是幼儿与教师共同参加合作的过程。教育者要有让幼儿参加环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不但蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。 (4)开放性标准。开放性标准是指创设幼儿园环境，不但要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，二者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、小区进行合作，充足利用各个方面的资源。 (5)经济性标准。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 5.【答案要点】确保充足的游戏时间和良好的户外环境，详细措施如下： (1)给小朋友充足的游戏时间。首先，小朋友在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的；另首先，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只有充足的时间，小朋友才也许真正投入、探索和享受游戏的愉快。假如游戏时间仓促，小朋友无法深入了解玩具的特性和玩法，会减少游戏的作用，也会妨碍幼儿对游戏的兴趣。 在幼儿园的每日生活中，游戏是重要的活动。游戏是教育的重要途径，也是孩子学习的最佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应当坚定信念，把游戏作为小朋友的重要活动。在幼儿园里，既要给小朋友比较充足的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织小朋友的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。教师必须尽也许地利用一日生活的各个步骤，开展自选游戏，以确保充足的游戏时间。 (2)良好的户外游戏环境的创设。创设良好的游戏环境是教师组织和指引幼儿游戏的重要一环。两千数年此前，柏拉图构想的小朋友教育，便是从提供良好的、宽阔的、露天的游戏场地着眼的。场地是小朋友游戏必须的空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最佳有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。游戏场地放置某些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不妨碍小朋友奔跑、活动为标准，防止因设备密集而妨碍小朋友的活动和发生不安全的问题。 户外活动时间的保障。幼儿园工作规程要求，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。因为各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽也许让小朋友有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。 6.【答案要点】幼儿语言教育重要有如下几个途径： (1)专门的语言教育活动。教师有目标、有计划地组织指引幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的重要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的重要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，小朋友文学作品(儿歌、小朋友诗、生活故事、童话、寓言、小朋友散文、小朋友戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引起幼儿与环境材料、搭档及教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。 (2)日常言语交往中的指引。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力予以指引，把语言教育贯通于一日活动的各个步骤。这是幼儿语言发展的基本环境。 (3)其他教育领域的配合。语言教育不但仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。因此，语言教育不但仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指引，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展负担责任。 (4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指引和协助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。 三、材料分析题 【答案要点】依照所给材料分析：(1)小孩也许患的眼疾是弱视。(2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能抵达眼内和大脑，导致视觉发育停止而引起。其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。 (3)最佳期在35岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做某些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提升)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开2448小时，即会恢复。 四、活动设计题 （一）活动目标： 1.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛苦，感受妈妈对自己的爱。 2.尝试关心妈妈，用多个材料为妈妈制作手镯。 活动准备： 1.邀请妈妈来园参加活动。 2.请两三位家长准备简介孩子成长的过程。 3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程： 1.通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式体现对妈妈的爱。(1)妈妈平时都是怎样关心孩子的？ (2)当你生病时，妈妈是怎样做的？ 2.请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐，依照老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色的衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。 3.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式简介为孩子的成长付出的辛苦。 4.激励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。 （二）游戏活动：送给兔妈妈的礼品 活动目标：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。 活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干。 活动过程： 1.教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。 2.提示幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝卜。 3.依照幼儿人数进行分组，减少等候时间。幼儿教师资格证考试保教知识与能力试题及答案(二)一、单项选择题 1.小朋友出现想象萌芽的时期是( )。 A.1.5-2岁 B.2-2.5岁 C.2.5-3岁 D.3-3.5岁 2.婴儿谋求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )。 A.依恋 B.合作 C.移情 D.社会化 3.幼儿园教育工作的评价以( )为主。 A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价 4.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。 A.游戏化措施 B.生活化措施 C.移情法 D.直接法 5.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( )教育标准。 A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 6.“娃娃过家家”属于( )游戏。 A.结构游戏 B.角色游戏 C.演出游戏 D.智力游戏 7.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的( )分班。 A.心理年龄 B.实际年龄 C.智力年龄 D.知识经验 8.在目前条件下，幼儿园比较适宜的师生比是( )。 A.1：1520 B.1：2025 C.1：2530 D.1：3035 9.下列哪种现象能表白新生儿的视听协调( )。 A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳体现出愉快的样子 10.小朋友出生后就出现了注意现象，这实质上是一个( )。 A.选择性注意 B.故意注意 C.定向性注意 D.随意注意 11.我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实行保育和教育的机构。 A.6 B.2 C.3 D.4 12.要讨教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调整幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的标准是( )。 A.适量的运动负荷标准 B.全面发展的标准 C.常常化标准 D.多样化标准 13.小朋友的精神需要重要有游戏的需要、求知的需要和( )。 A.玩的需要 B.父母的需要 C.爷爷奶奶的需要 D.交往的需要 14.在小朋友教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( )的教学活动措施。 A.游戏法 B.操作法 C.直观法 D.发觉法 15.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是( )。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.陈鹤琴 D.陶行知 16.小朋友对学会使用的实物，能依照形状来概括，如区分耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于( )。 A.动作的概括 B.生活情景的概括 C.情绪性的概括 D.功用性的概括 17.从词性上说，幼儿对( )掌握最早。 A.名词 B.动词 C.形容词 D.副词 18.依照幼儿心剪发展特点，“前读写”阶段重要完成的任务是( )。 A.培养读写兴趣 B.严格要求 C.重要指出缺陷和不足 D.尽也许多识字 19.有关情绪的论述，下列( )项不正确。 A.情绪的发展趋势之一是日趋稳定 B.大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段 C.小朋友情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响 D.情绪在每一个人身上阈限相同、体现不一样，是因为后天教育的影响 20.“清高孤傲，自命非凡”，最轻易在( )亲子关系的家庭出现。 A.民主型 B.专制型 C.独断型 D.放任型 二、简答题 1.简述当代化幼儿园教育目标的特点。 2.幼儿园与小区合作的基本标准有哪些？ 3.怎样预防幼儿注意分散？ 4.简明阐明幼儿掌握语音的特点和难点。 5.怎样认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作？ 6.分析亲子关系类型对小朋友发展的影响。 三、材料分析题 大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动“大手拉小手”。活动过程如下： 出发前，教师告诉大家今日要去小区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？ 到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。 首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿率领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不停提示幼儿钻的动作要领。 自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道观赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式统计远足活动的见闻。 依照上述材料回答下列问题： 1.上述活动中，利用的家园合作措施属于哪一类？ 2.家长参加这次活动的意义是什么？ 3.活动重要体现的两个幼儿园教育标准是什么？ 4.活动重要渗透的两个教育领域是什么？ 5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。 四、活动设计题 围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。参考答案及解析 一、单项选择题 1.A2.A 3.B 4.A 5.D6.B7.B8.A 9.C10.C11.C12.A13.D14.B15.B16.B17.A18.A19.D20.D二、简答题 1.【答案要点】(1)重视幼儿身体健康。因为幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。 (2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不但仅是知识的传授。 (3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。 (4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。 2.【答案要点】(1)常常性标准；(2)地方性标准；(3)简便性标准：(4)互利性标准：(5)教育性标准：(6)幼儿园、小区和家庭教育一体化的标准。 3.【答案要点】(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽也许保持安静，教室布置整洁优美，教具应当亲密配合教学内容，无须过于新颖。 (2)依照幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。 (3)注意教学的措施，控制教学时间。教师在教学中要采取多样化的教学措施，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。 (4)妥善地安排教学步骤，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理某些分散幼儿注意的偶发事件。 4.【答案要点】幼儿掌握语音的特点和难点如下： (1)幼儿期(3-6岁)是能够掌握本民族所有语音的年龄。 (2)发音错误的集中点：辅音、发音方式。 (3)发音难点在于掌握发音部位和发音措施。原因是：生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和措施；语言环境，重要是方言的使用。 5.【答案要点】幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表目前： (1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终生教育的一个重要组成部分，要为小朋友的终生发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终生教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育久远目标的一个组成部分。也就是说，要以小朋友的久远发展为目标，对小朋友进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯通于幼儿园教育的各个阶段，而不但仅是大班后期；在内容上要包括幼儿发展的各个方面，而不但仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不但仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作当作是幼儿园的事情，而应当遵照素质教育的精神，改革不适合小朋友发展的教育形式、措施等。 (2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某首先。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，立即就想到让幼儿认中文、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表白：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。小朋友入学后适应不良的重要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不但仅是在“智”的方面，尚有也许是因为身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而导致的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必需的各种基本素质。在衔接中仅偏重某首先是错误的，而在某首先中又偏重某些原因则更片面了。 6.【答案要点】亲子关系类型对小朋友发展的影响重要表目前： (1)民主型亲子关系的体现及对幼儿发展的影响。在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈爱的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的合法要求，尊重孩子的需要，积极支持儿女的兴趣、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极激励小朋友的自主性和独立性相结合。在这么的家庭中，父母与儿女的关系融洽，孩子的独立性、积极性、自我控制、探索性等方面发展很好。 (2)专制型亲子关系的体现及对幼儿发展的影响。在专制型亲子关系中，父母给孩子的温暖、培养、慈爱、同情较少，对孩子的干预和严禁过多，对儿女的态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持儿女的兴趣兴趣，更不允许孩子对父母的决定和要求有不一样的表示。此类家庭中培养的孩子，或是变得驯服、缺乏生气，创造性受到压抑，无积极性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。 (3)放任型亲子关系的体现及对幼儿的危害。在放任型亲子关系中，父母对孩子的态度一般关心过度，百依百顺，溺爱娇惯；或是悲观的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺陷，对儿女否定过多，或任其自然发展。此类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、清高孤傲、自命非凡、胆怯困难、意志薄弱、缺乏独立性等许多不良品质。 三、材料分析题 1.【答案要点】上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构的教育活动与管理的一个措施，依据参加目标可分为观摩、庆贺、服务、管理。本材料是庆贺性质。 2.【答案要点】有利于家园工作的深入，家园相互了解加深，合作加强，充足发挥家庭教育的优势，有利于实现家庭教育与幼儿教育的同时化。 3.【答案要点】体现了两个标准：(1)促进小朋友全面发展的标准；(2)充足利用小朋友、家庭、社会的教育资源标准。 4.【答案要点】社会、健康、艺术等。 5.【答案要点】提示：能在上述活动基础上设计活动，并且合理、有操作性。 四、活动设计题 一、这是我的家乡(搜集整顿阶段)活动目标： 1.通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参加中更多地了解和感受家乡之美。 2.指引和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一个自豪感。 活动重难点： 指引和协助幼儿给所有的物品进行分类。活动的形式： 1.此活动延续的过程为两周。 2.此活动不安排详细的教学活动，要求幼儿在平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容能够是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。 3.在活动室内设置四个展区，及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。 4.激励幼儿课余多到这四个展区参观，能够对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿相互交流，深入了解展品，并不停激励幼儿充实展区的物品。 5.在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多激励幼儿用自己的眼睛去观测、去寻找、去发觉。假如发觉展区内的物品不够全面，教师应予以协助。 二、“我爱我的家乡”知识竞赛(知识竞赛阶段) 活动目标： 1.通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。 2.在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的愉快、亲子的愉快。培养竞争意识。 3.促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提升。 活动准备： 记分牌四个、人手一套绘画用具、小奖品若干、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加活动形式： 1.幼儿自由选择代表队(按颜色分类)。 2.围绕展区的内容设置题目。体现形式多样：说、唱、跳、画、写。 活动过程： (一)总结第一阶段的活动 1.让幼儿分组简明讨论展区中的内容。 2.提出任务。(师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多有关清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受？激励幼儿说出自己心里的感受) 3.在幼儿表述的基础上教师小结(我们的家乡长阳确实很美，那我们每个小朋友就更应当关心、爱惜自己的家乡) (二)“我爱我的家乡”知识竞赛 1.师：今日小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看大家对家乡有多少了解。 2.教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助，成立四个队。(红队、黄队、绿队、橙队)。 3.教师向大家简介竞赛规则。 本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮忙，若还答不上来则由其他队答题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜”，我们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出题面上的任何一个字，只能用语言体现，每组共三道题，每题的答题时间不能超出1分钟，第三轮为抢答题，听到“开始”后方可摇铃抢答，自己不会的能够请家长协助回答，违规的扣除一面红旗，以红旗多的队为获胜队。希望小朋友踊跃答题。 4.宣布“我爱我的家乡”知识竞赛活动开始。(1)第一轮：必答题(2)第二轮：游戏“我说你猜”(3)第三轮：抢答题 5.统计场上的比分，给获胜的队颁奖。 三、角色游戏：小小旅游团(知识利用阶段) 活动目标： 通过旅游观光的游戏形式，协助幼儿加深对长阳乡土文化知识的了解与记忆，学习灵活利用知识，培养幼儿爱家乡、夸家乡的情感。 活动准备： 幼儿课前练习各风景点讲解词，四个风土人情图片，实物展区，小小导游证(编号1-6)，彩色小旗3面，录音机 活动过程： (一)谈话引出主题，激发兴趣：据说今日会有许多旅游团来我们长阳游玩，目前需要几个能干的小导游，不懂得小朋友们愿不乐意来帮忙？ (二)选导游 1.讨论：怎样才能当一名好导游呢？ 2.幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6名幼儿。要求参选的幼儿必须简介一个风景点，由大家选出语言表述清楚、大胆的幼儿。 3.按编号给小小导游发小旗、导游证。 (三)组成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出游戏要求：导游要负责向游客简介漂亮的风景、有趣的风俗、优美的舞蹈、土特产和特色小吃。 (四)幼儿开展游戏，教师客串角色指引。 (五)集体作画：激励幼儿把自己最喜欢的或印象最深的景象画出来。幼儿园教师资格证考试保教知识与能力押题试题及答案（三）一、单项选择题(本大题共10小题，每题2分。共20分) 1.有关我国学前教育的描述，不正确的是()。 A.基础教育 B.启蒙教育 C.属于义务教育 D.实行全面发展的教育 2.以为教育目标和伎俩是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是()。 A.麦克唐纳 B.杜威 C.坎萨斯 D.博比特 3.幼儿想象的发展以()为主。 A.故意想象 B.无意想象 C.联想 D.创造想象 4.婴幼儿01岁是言语的()阶段。 A.形成 B.发展 C.创造 D.发生 5.老式气质类型分为()。 A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型 C.安全型、回避型、焦虑矛盾型 D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质 6.能体现幼儿园一日活动组织的科学、合理性的一项是()。 A.中、大班幼儿在老师提示、协助下喝水、入厕 B.要适合幼儿身心发展的特点和能力 C.托班、小班幼儿独立喝水、入厕 D.能够无需符合幼儿园教育指引纲要(试行)的要求 7.()是指用游戏的措施来开展的语言教育活动，目标是以培养幼儿倾听和体现能力为主。 A.讲述活动 B.谈话活动 C.文学教育活动 D.据说游戏 8.小朋友按照故事、童话的内容，分派角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏是()。 A.角色游戏 B.体育游戏 C.演出游戏 D.音乐游戏 9.如下活动不属于生活活动的是()。 A.清扫书桌卫生B.午睡休息 C.语言学习 D.离园 10.下列不属于幼儿园教育评价的功效的是()。 A.诊疗与改进功效 B.判定与选拔功效 C.导向与调整功效 D.妨碍功效二、简答题(本大题共4小题。每题5分，共20分) 1.简述学前教育的基本标准。 2.简述小朋友动作发展的规律。 3.在幼儿园环境创设的目标中，怎样利用环境有效促进幼儿的发展? 4.简明回答幼儿园的保育和教育目标。 三、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分) 1.试析皮亚杰的认知理论的重要观点及其在幼儿教育中的应用。 2.试述具备代表性的教育目标论。 四、材料分析题(共15分) 姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过商议，三人决定搭游乐场中的旋转木马。 游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短的商议决定要继续搭上次没完成的旋转木马。详细分工为：姚诸悦搭旋转木马的第二层，丁星或负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明的灯。 姚：丁星或你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。 丁星或将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。 唐佳琪不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外同样东西。师：姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀? 姚：他说他要搭机器人，但这不是我让他搭的。 师：唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢? 唐佳琪低头不语。 丁：我们也不懂得有什么用，是他自己搭着好玩的吧! 请你利用幼儿游戏活动的有关理论。对上述案例进行分析。谈谈上述案例中所反应出来的问题处理措施。 五、活动设计题(共25分) 以“漂亮的窗花”为主题，设计一个科学教育活动，并以理论阐明其中的活动目标。参考要点：目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。参考答案 一、单项选择题 1.C 2.B】3.B4.D5.D6.B【7.D8.C9.C10.D (1)独立自主性标准。 (2)发展适宜性标准。 (3)保教结合标准。 (4)综合性标准。 (5)活动性标准。 2.【答案要点】 (1)从上到下，又称上下规律，即先会抬头，然后坐、站立、走路。 (2)由近及远，即先从接近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。 (3)由粗到细，或是由大到小。 (4)由整体到分化。 (5)从无意到故意。 3.【答案要点】 (1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引起、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引起、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 (2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充足发挥这一资源的作用。 (3)教师的态度和管理方式应有利于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。 (4)家庭是幼儿园重要的合作搭档。应本着尊重、平等、合作的标准，争取家长的了解、支持和积极参加，并积极支持、协助家长提升教育能力。 (5)充足利用自然环境和小区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为小区的早期教育提供服务。 4.【答案要点】幼儿园工作规程第一章第五条要求，幼儿园保育和教育目标是： (1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 (2)发展幼儿智力，培养正确利用感官和利用语言交往的基本能力，促进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 (3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 (4)培养幼儿初步的感受美和体现美的情趣和能力。 三、论述题 1.【答案要点】 (1)皮亚杰提出小朋友心剪发展有四个基本要素：成熟;练习和习得的经验;社会性经验;具备自我调整作用的平衡过程。 (2)皮亚杰依照小朋友认知发展将小朋友划分为四个阶段：感知运动阶段(02岁);前运算思维阶段(2_7岁);详细运算思维阶段(711岁);形式运算思维阶段(1115岁)。 (3)在教育中的应用，要依照小朋友思维发展的年龄特点对小朋友进行教育。 2.【答案要点】 (1)神学的教育目标论。 某些教育思想家从宗教的角度或从信奉出发论述教育目标，这就形成了.所谓的“神学的教育目标论”。捷克教育家夸美纽斯曾经以为：“今生只是永生的准备。”教育目标正是为人皈依上帝，取得“永生”做准备。在现当代，持类似观点的尚有法国教育思想家雅克马里坦和日本教育思想家小原国芳等人。他们都以为，人有肉体也有灵魂，但灵魂才是人的本质。他们主张回归宗教教育，主张以培养青年对于上帝的虔诚信奉作为教育的最高目标。 (2)社会本位的教育目标论。 社会本位的教育目标论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目标应当依据社会的要求来决定。社会本位的目标论重要反应的是古代社会的特性和要求。 (3)个人本位的教育目标论。 个人本位的教育目标论以为，个人价值远高于社会价值，因此应当依照个人的本性和个体发展的需要来确定教育目标。持个人本位目标论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。个人本位的教育目标论往往强调人的自然本性，希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。个人本位的教育目标论具备强烈的人道主义特色。 (4)教育无目标论。 教育无目标论重要是美国教育思想家杜威的观点。杜威教育思想中一个引人争议同时又独具价值的方面就是他的“教育无目标”理论。杜威曾经指出，“教育的过程，在它自身以外没有目标，它就是自己的目标”，“我们探索教育目标时，并不是要到