1、
《寄给青蛙的信》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识12个字，会写8个字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。
3.情感态度与价值观：让学生懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学重点难点
认识生字新词。使学生明白帮助别人，快乐自己的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
3课时。
教学过程
一、（出示一封信）谈话导入新课。
1.这是什么？(一封信)是谁把这封信送到老师手里的？
2.（出示课件）有一只青蛙，特别想收到朋友的信，他收到信了吗？（引出课题）
板书课题：寄给青蛙的信
3.看到这个题目，你
2、们想提出什么问题？
二、初读课文，学习生字新词。
1.学生自由读文，圏记生字新词。
2.读文后，自由认读生字新词。
3.（出示课件）学生认读词语：重点指导难读准的字。
（1）开火车认读生字。
（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。
信（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
安（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（3）选词说话。
（4）（出示课件）齐读词语。
4.小组同学再读课文，其他同学认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读？
5.说一说，读了课文，你解决了哪些问题？
三、仔细品读，体会图文内容。
1.（出示课件）请同学仔细观察小青蛙。说一说：
3、这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？它在干什么？
2.小青蛙为什么这么难过？到课文中找一找，画一画，读一读。
3.小青蛙心里会想些什么？（师生互动）你来当小青蛙，读一读这段话。（老师有针对性地指导朗读。）
4.小青蛙为什么这么难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？
5.小松鼠看到了，就悄悄地给青蛙写了一封信，请蜗牛把信送去，它会怎么说？让我们来演一演。
6.小松鼠不仅写了信，还做了什么？用横线画出小松鼠安慰小青蛙的话。（理解“安慰”，用“安慰”说话。）
7.练习朗读小松鼠和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。）
8.（出示课件）再观察小青蛙的表情，说一说小青蛙为什么变得这么高兴。（读文）理解“兴高采烈”。
三、感情朗读，升华情感。
1.小松鼠看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？（体会小松鼠的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。”）
2.学了这篇课文，你懂得了什么？
3.老师总结，完善板书。学生齐读“帮助别人，快乐自己”。
4.教学总结。
老师送给同学们一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。愿同学们都能做一个助人为乐的人。因为被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。
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