3-古诗三首寒食复习进程.ppt

3,古诗三首,第一课时,第二课时,3,古诗三首,语文 六年级 下册,第三课时,古诗三首,包括,寒食,、,迢迢牵牛星,和,十五夜望月,，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我们学习第一首,寒食,，题目点明了节日的名称。,第一课时,寒 食,韩翃,：,唐,代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首,寒食,而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有,韩君平诗集,。,寒食节,:,通常在冬至后的第,105,天，大概是,清明节的前,12,天,为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天,禁火，只吃冷食,，所以称寒食。,我会写,左右,结构,hu,朗读课文 扫清障碍,侯,侯,h,u,候,h,u,易写错,丨,王侯,公侯,时候等候,御柳：,皇城里的柳树。,词语解释,春城：,指春天的京城。,汉宫：,这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。,传蜡烛：,指宫中传赐新火。,五侯：,这里泛指权贵豪门。,寒食,唐,韩翃,春城,/,无处,/,不,/,飞花，,寒食,/,东风,/,御,/,柳斜。,日暮,/,汉宫,/,传,/,蜡烛，,轻烟,/,散入,/,五侯家。,互动课堂,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节,皇城里的柳树,这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。,对比,诗意：,春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把皇城里的柳树吹斜。,“飞”字动态感极强，表现了,春天的生机勃勃,。“飞花”,明写花而暗写风,，一个“飞”字，神笔。,从“飞”字你能想到什么？,白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,皇帝赐予的荣耀,本来寒食节禁火，可是权贵豪门们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出,委婉的讽刺,。,诗意：,傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。,说一说：,寒食,这首诗写了什么传统习俗？,（,课后选做题,）,寒食节家家禁火,只吃现成食物,你认为应该用什么语气诵读,寒食,这首诗,?,（）,A.,喜悦,B.,赞美,C.,不满,D.,讽刺,E.,同情,C,D,（,课后第一题,）,寒食,唐,韩翃,春城,/,无处,/,不,/,飞花，,寒食,/,东风,/,御,/,柳斜。,日暮,/,汉宫,/,传,/,蜡烛，,轻烟,/,散入,/,五侯家。,体会作者对现实的,不满,和对权贵们的,讽刺,，再来读一读这首诗，并试着背诵。,（,课后第一题,）,结构梳理,景：花飞 柳斜,情：传蜡烛 散入五侯家,寒食,对现实的,不满,对权贵的,讽刺,主题概括,寒食,诗人描绘了春天京都长安城,，,的景象，充分流露出作者对现实的,和对权贵们的,。,寒食节,不满,讽刺,课堂演练,一、默写诗歌。,春城无处不飞花，,。,日暮汉宫传蜡烛，,。,寒食东风御柳斜,轻烟散入五侯家,二、,寒食,这首诗采用的写作手法是（）,A.,借景抒情,B.,托物言志,C.,借古讽今,C,这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗,迢迢牵牛星,。,第二课时,点击观看：牛郎织女的故事,迢,迢,牵,牛,星,古诗十九首,，最早见于,南朝梁萧统,的,文选,，是从传世无名氏,古诗,中选录十九首编入，编者把这些,作者已经无法考证,的,五言诗,汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。,迢迢牵牛星,是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。,牵牛星和织女星,我会写,q,泣,zh,n,章,y,n,盈,m,脉,上下结构,左右结构,朗读课文 扫清障碍,左右结构,上下结构,河汉女：,指织女星。河汉，银河。,札札：,织机发出的响声。,机杼：,织机。杼，梭子。,词语解释,盈盈：,清澈的样子。,脉脉：,相视无言的样子。,章：,花纹。,迢迢牵牛星,迢迢,牵牛,星，皎皎,河汉,女。,纤纤,擢,素手，札札,弄,机杼。,终日,不,成章，泣涕,零,如雨。,河汉,清,且浅，相去,复,几许？,盈盈,一水,间，脉脉,不得,语。,互动课堂,自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。m m,读第一行诗句，想想写了什么？,两颗星相距那么遥远又那么明亮,迢迢,牵牛,星，皎皎,河汉,女。,译文：,牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。,（）牵牛星,（）河汉女,迢迢,皎皎,齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？,纤纤,擢,素手，札札,弄,机杼。,织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她,倍感寂寞,的内心。,摆弄,伸出,白皙,动作,外貌,我的牛郎啊,（）（）素手,（）（）机杼,纤纤,扎扎,擢,弄,终日,不,成章，泣涕,零,如雨。,点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。,泪水像雨水一样滴下来,落下,神态,诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？,主要从织女的,外貌、动作、神态,等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”。,这样生动细腻的描写，,把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生,。,译文：,织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。,没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊,认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？,河汉,清,且浅，相去,复,几许。,相距并不遥远,译,文,：,中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？,反问句,盈盈,/,一水,/,间，脉脉,/,不得语。译,文,：,虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。,不能与心爱的人互诉衷肠,神态,结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？,通过写织女相思牛郎的事,抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。,（,课后第二题,）,找出诗中的,叠词,读一读。,迢迢牵牛星,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,河汉清且浅，相去复几许？,盈盈一水间，脉脉不得语。,小组交流：使用这些叠词有什么好处？,这些叠词,使这首诗质朴、清丽，朗朗上口,。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。,体会织女的愁闷、悲伤，,抓住,叠词读出诗歌的韵律，并,试着背诵。,迢迢牵牛星,迢迢,牵牛,星，,皎皎,河汉,女。,纤纤,擢,素手，,札札,弄,机杼。,终日,不,成章，泣涕,零,如雨。,河汉,清,且浅，相去,复,几许？,盈盈,一水,间，,脉脉,不,得语。,（,课后第一题,）,结构梳理,迢迢牵牛星,遥远 明亮,相思之苦,分别苦,织女思,摆弄,不成章,零如雨,不得语,主题概括,迢迢牵牛星,借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子,之情，写出了人间夫妻,，,的悲哀。,离别相思,不得团聚,课堂演练,一、填空。,诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是,:,，,。,终日不成章,泣涕零如雨,二、在括号里填上合适的叠词。,（）牵牛星，（）河汉女。,（）擢素手，（）弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨；,河汉清且浅，相去复几许！,（）一水间，（）不得语。,迢迢,皎皎,纤纤,札札,盈盈,脉脉,每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的,十五夜望月,。,第三课时,十五夜望月,王建,：,唐,代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有,王建诗集,王建诗,王司马集,等。,中秋节,：时在,农历八月十五,，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。,栖,鸦,我会写,q,y,左右结构,朗读课文 扫清障碍,栖,q,右部是“东西”的“西”,易写错,栖息,十五夜：,农历八月十五中秋节的夜晚。,中庭：,即庭中，庭院中。,地白：,月光照在庭院地上的样子。,冷露：,秋天的露水。,秋思：,秋天的情思，这里指怀人的思绪。,词语解释,十五夜望月,唐,王建,中庭,/,地白,/,树,/,栖鸦，,冷露,/,无声,/,湿,/,桂花。,今夜,/,月明,/,人,/,尽望，,不知,/,秋思,/,落,/,谁家。,互动课堂,自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，,注意停顿,。,q,读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。,中庭,/,地白,/,树,/,栖鸦，冷露,/,无声,/,湿,/,桂花。,作者看到的,听到的,作者感受到的,“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？,让夜显得更加宁静。,“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？,作者的心也是清冷的。,中庭（）白（）栖（）,（）无声湿（）,地,冷露,树,桂花,鸦,试着填一填,中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。,夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。,齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？,今夜,月明,人,尽望，,不知,秋思,落,谁家。,问句表达作者的相思,作者将感情寄托于,，表达了作者,之情。,月亮,思念故乡,不知秋思,落,谁家。,不知秋思,在,谁家。,不知秋思,到,谁家。,对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。,一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。,说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？,译文：,今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？,十五夜望月,唐 王建,中庭,/,地白,/,树,/,栖鸦，,冷露,/,无声,/,湿,/,桂花。,今夜,/,月明,/,人,/,尽望，,不知,/,秋思,/,落,/,谁家。,我们再一起来读一读这首诗，,注意读出诗人,望月怀人的心情,。,（,课后第一题,）,“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中还有哪些类似的诗句？和同学交流。,（,课后第三题,）,遥知兄弟登高处，,遍插茱萸少一人。,来日绮窗前，寒梅著花未？,你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？,十五夜望月,这首诗写了,的传统习俗。,（,课后选做题,）,中秋节赏月,九月九日忆山东兄弟,(,唐,),王维,独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，,遍插茱萸少一人。,元日,(,宋,),王安石,爆竹声中一岁除，,春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日，,总把新桃换旧符。,结构梳理,十五夜望月,景：,地白 鹊鸦 树,冷露 桂花,情：,人尽望 落谁家,思念家乡,思念亲人,主题概括,十五夜望月,描绘了中秋之夜的,，,和,的心情，展现了一幅寂寥冷清、沉静的中秋之夜的图画。,月色,望月怀人,乞巧,唐,林杰,七夕今宵看碧霄，,牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，,穿尽红丝几万条。,拓展延伸,诗意：,七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。,课堂演练,一、诗意再现，说说下面诗句的意思。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。,二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。,字词听写,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,