1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,人美版,小学,美术五年级,上册,提线纸偶,第,8,课,本课是小学五年级美术第,9,册的内容。,与前一课,偶戏,是单元系列。,在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、,尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的,形式美感，学习制作提线纸偶。,一、教材分析,提线纸偶的制作方法易于学生接受，,通过利用多种材料动手做一做、编个故,事演一演的过程，训练学生设计意识和,动手操作能力。通过本课教学培养学生,合作能力，学习策划简单的活动，在编,排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、,布景设计、音乐伴奏、纸偶的展示与表,演等过程中，发挥小
2、组合作的群体力量，,展示每位同学的个性特点。,一、教材分析,一、教材分析,本课综合性比较强，既有形象设计与,绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，,又有表演与观赏。如果要完成以上的学习，,本课需要两课时完成，第一课时以纸偶基,本制作为主，第二课时，配合背景及故事,情节制作并让学生尝试表演实践。,二、教学目标,1.,显性内容与目标,应知：了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。,应会：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单,的活动。,2.,隐性内容与目标：,训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生,小组合作能力。,三、教学重点与难点,重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作,提线纸偶的基本方法
3、加强学生小组,合作学习和自主探究的能力。学习策,划简单的活动。,难点：形象设计和提线的连接、调节方法。,四、课前所要准备的学习材料,教师：教学课件、提线纸偶实例、学生优秀,作品、卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸,盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手,工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。,学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸,杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、,双面胶、一次性筷子、线绳等。,四、课前所要准备的学习材料,学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸,杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、,双面胶、一次性筷子、线绳等。,五、教学流程,为了使学生都能在视、听、说、做、演等,行为环节中经历美术的学习与体验，顺
4、利达,成教学目标，我设计的教学流程如下：,（一）创设情境：,为了使学生都能在视、听、说、做、演等,行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达,成教学目标，我设计的教学流程如下：,（一）创设情境：,如果是给自己的学生上课我还是会用,这个片段这样进行导入：,（一）创设情境,（一）创设情境,放映结束后，,1.,看了这段之后，感受一下，说说你现在想,到了什么呢？,2.,你觉得整个表演都需要什么才能完成？,导入课题：自己利用各种材料制作纸偶。,（一）创设情境,因为是参加比赛，要突出新意，不想重复,他人的话，我会这样创设情境导入课题：,1990,年春节晚会有一个节目,小猴唱歌,是我最喜欢的节目，今天我就带来了
5、请你看看吧,（一）创设情境,（一）创设情境,放映结束后，,1.,知道这是什么表演方式吗？,2.,知道提线木偶来历吗？,今天我们也来做一做提线木偶，不过我们,主要是用纸来做。,提线木偶戏古称,“,悬丝傀儡,”,，是中国古代一种重要的,戏剧形式。闽南人称它,“,嘉礼,”,。它历史悠久，源远流长。,中国最有名的提线木偶是福建省的泉州木偶。,提线木偶戏的起源，古代汉高祖刘邦，率军在平城,利用美女木偶智退匈奴王大军的四面围困。,刘邦登基以后，感念,“,木偶美女,”,于国有功，赐每尊,“,偶人,”,封号，并将这些木偶作为国宝珍藏在御库中，到,汉文帝时，乐府仿造傀儡，在宫廷演出，还作为迎宾嘉,会和敬神驱邪
6、仪式。傀儡受过汉高祖的御封，便提高了,傀儡戏艺人的身份地位。,（二）,提线,四肢,笼腹,偶头,勾牌,（二）,各,种,各,样,的,提,线,木,偶,（二）,（二）,（二）,看一看国外的提线木偶表演,每组发放不同提线纸偶实物,1.,如何观察巧妙利用材料和纸偶的各部分是怎样连接的,?,1.,提线的数量与木偶的动态,有什么关系,?,2.,提线为什么会选择在这些部位,进行连接,?,有什么作用呢,?,每根提线系的位置要相同：,教师演示纸弹簧的制作方法及头部制作和连接方法。,我们一起来创编一台木偶剧制作纸偶吧,以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出：,1.,材料：,卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、,纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、,双面胶、一次性筷子、线绳等。,2.,制作：,进行角色分工后分头制作。,各小组，请想一想如何在,20,分钟,内，合理分工，制作完成一个造型可,爱的提线纸偶,.,作业：,让你的纸偶走入,“,星光大道,”,展示风采,大胆放手把课堂还给学生，让学生真正成为课,堂的主人，在强调美术学科手工制作的学习之外，,充分利用多媒体资源，设计学生学习的积极性，,有效的整合美术与语文、劳技等学科的知识关联。,学生从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知,识，体会更多的快乐。,
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