4.2用橡皮筋作动力.1培训资料.ppt

复习,自行车,电动自行力,汽车,马车,电池,内燃机,马,人力,1,、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是 。,2,、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 。,3,、在这个实验中，拉力的大小与 有关。,4,、在这个实验中，让小车运动起来的力是,。,重力,我们的小缆车,快,垫圈个数,垫圈的重力,用橡皮筋作动力,生活中的各种,机动车,几乎都是用,轮驱动,方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。,本节课用,橡皮筋,带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是,轮驱动,。,怎样让桌上的小车动起来？,车头,车尾,初步探究,橡皮筋固定的这端是车头（也就是小车的前面）,橡皮筋缠绕的这端是车尾（也就是小车的后面）,怎样使小车往前开,？怎样使小车往后开？,小发现,橡皮筋,，小车 ；,橡皮筋 ，小车 。,小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系,往后绕,前进,往前绕,后退,小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反,深入探究,小车行驶的距离和什么有关？,小组讨论并举手发言,橡皮筋缠绕圈数,和,小车行驶距离的关系,怎样进行实验？,实验计划,1,、只改变圈数，并保持,其他条件不变,。,2,、绕圈数量讨论决定，建议,2,、,4,、,8,圈,。,3,、,读数,为车前轮压到的格子上的数字。,4,、实验在老师提供的,跑道内进行。,5,、听到,铃声,请及时停止。,6,、按照实验要求,分工合作,完成实验,数圈数,数轴上左右各8圈，即为圈数,读数方法,读数方法,读数方法,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录,橡皮筋缠绕的圈数,实验,次数,小车行驶的距离,（单位：厘米）,平均距离,单位：厘米,我们的,发现,1,2,3,1,2,3,1,2,3,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录,2 圈,4 圈,6 圈,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录,橡皮筋缠绕的圈数,实验,次数,小车行驶的距离,（单位：厘米）,平均距离,单位：厘米,我们的,发现,1,2,3,1,2,3,1,2,3,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录,2 圈,4 圈,6 圈,2,3,4,7,5,6,8,10,9,3,6,9,橡皮筋绕的,圈数多,，它的弹力,大,，小车行驶得,远,；,实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系,1,实验中,保持不变；,2,实验中橡皮筋,需要改变。,距 离,圈 数,第一次,第二次,第三次,平均距离,2 圈,4 圈,6 圈,我们的结论是：橡皮筋,越多，小车行驶的距离越,实 验 记 录 单,实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系,1,实验中,小车的重量，橡皮筋的粗细,保持不变；,2,实验中橡皮筋,橡皮筋的圈数,需要改变。,距 离,圈 数,第一次,第二次,第三次,平均距离,2 圈,4 圈,6 圈,实 验 记 录 单,2,3,4,7,5,6,8,10,9,3,6,9,原理：P79页,实验中，吹气球的大小为什么要尽量一样？,因为实验时，才能做到准确性高,。,用橡皮筋作动力,在一定的范围内，,橡皮筋绕的,圈数多,，它的弹力,大,，,小车行驶得,远,；,橡皮筋绕的,圈数少,，它的弹力,小,，,小车行驶得,近,。,橡皮筋圈数多了,小车出现原地打滑的情况，我们可以想办法增加小车的重量。,思考：,怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？,增加橡皮筋根数,增多缠绕的圈数,（在一定范围内）,增加动力,我们为什么要用橡皮筋作为动力驱动小车呢？,体验橡皮筋弹力,像橡皮筋一样，改变形状后，会产生一个恢复原来形状的力，这个力叫弹力,这说明了什么？,用力拉弹簧，你能感觉到力吗？,你能举出生活中利用弹力的例子吗？,物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，这个力叫 。、和 都是利用了物体的弹力。,弹力,用橡皮筋做动力,弓,橡皮筋,弹簧,1,、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（）。,A,、重力,B,、压力,C,、弹力,2,、下面的物体具有弹力的是（）。,A,、石块,B,、橡皮筋,C,、拉开的弓,3,、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（）轴上。,A,、前轮,B,、后轮,C,、前、后轮都行,4,、橡皮筋动力小车的动力是由（）提供的。,A,、车轮,B,、车身重力,C,、橡皮筋,C,C,C,C,5,、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（）。,A,、增加皮筋绕的圈数,B,、减少皮筋绕的圈数,C,、减少皮筋的根数,6,、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（）。,A,、相同,B,、相反,C,、无关,7,、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（）。,A,、越大,B,、越小,C,、不变,A,用橡皮筋做动力,A,B,