月考--黄河一掬答案资料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,月考 黄河一掬答案,词 目 惨淡经营,发 音,cn dn jng yng,释 义 惨淡：苦费心思；经营：筹划。费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。,（不用于经营得不好）,1,、下列各句中加点字词解释不正确的一项是（,）,A,、侯生摄,敝,衣冠,敝,：破旧,B,、秦时与臣游，项伯杀人,游：交好，往来,C,、沛公起如厕,如：往，到,去,D,、沛公则置车骑，脱身独骑,置：置办,11,、下列各组句子中不全含通假字的一项是（,）,A,、嬴闻如姬父为人所杀,张良出，要项伯,B,、旦日不可不蚤自来谢项王,愿伯具言臣之不敢倍德也,C,、掘野鼠去草实而食之、,与旃毛并咽之,D,、直上载公子上坐,以至晋鄙军之日北乡自刭,15,下列句子的句式与例句不相同的一项是,(),例句：何功之有哉,A,安在公子能急人之困也,B,为之奈何？,C,今日之事何如？,D,何以女为见,?,16,、下列各句句式与例句不相同的一项是（,）,例句：若属皆且为所虏,A,谁为大王为此计者？,B,见犯乃死,重负国。,C,缑王等皆死，虞常生得。,D,嬴闻如姬父为人所杀,18,、下列对文中语句的解释（翻译），符合文意的一项是（,A.,欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”,想叫张良和他一起离开，说：“不跟我走咱们俩将会一起被杀。”,B.,良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”,张良说：“估计大王的军队（实力）能够和项王的军队旗鼓相当吗？”,C.,樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之,樊哙把盾牌反扣在地上，放在猪腿上面，拔出剑切着吃起来,D.,竖子,不足与谋！夺项王天下者必沛公也,这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公,穷,_-,失意,舆归营,-,抬,客孟尝君,-,做门客,弃之降秦,-,翻译,黄河一掬,理清思路,分析主题,这是临别的前一天上午，山东大学安排带我们,来看黄河,。,2,这是临别的前一天上午，山东大学安排带我们,来看黄河,。,3,天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。,4,我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想,摸一下河水,。,5,古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，,流到我手边你已经奔波了几亿年了,，,6,至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。,五百张口的肺活量忽然爆发,.,7,华夏子孙,对黄河的感情,.,黄河断流，就等于,中国,断奶。,8,，,想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河,投入黄河,9,我才把干土刮尽，,珍藏,在一,作者以黄河为中华民族的灵魂,踏足远涉,寻觅中华民族的“根”。,全文无不表达了他对黄河的眷恋之情,字里行间无不充满了他对祖国,民族 的热爱之情。,黄河一掬 作用题,22,第二段中介绍“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”从,全文结构来看有什么作用,？（,4,分）,开头,中间,结尾,主旨,:,对祖国,民族 的热爱,看黄河,摸河水 断流,;,水势小,思黄河,-,历史,人文的,投入黄河,珍藏黄河土,实写,虚写,实写,布局谋篇（按高考考查频率排序）,承上启下总领全文引起下文,过渡自然前后呼应伏笔照应,制造悬念照应开头总结上文,卒章显志,文章或段落中间,起承上启下的过渡作用；,前后呼应；,为下文作铺垫、引起下文；,照应上文，,22,第二段中介绍“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”从,全文结构来看有什么作用,？（,4,分）,2,这是临别的前一天上午，山东大学安排带我们,来看黄河,。,3,天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。,4,我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想,摸一下河水,。,5,古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，,流到我手边你已经奔波了几亿年了,，,6,至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。,五百张口的肺活量忽然爆发,.,7,华夏子孙,对黄河的感情,.,黄河断流，就等于,中国,断奶。,8,，,想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河,投入黄河,9,我才把干土刮尽，,珍藏,在一,22,承接上文,说明我对黄河期望很大而主人不愿扫我的兴,;,为下文见到空廓而寂寥的黄河做了铺垫；,为下文去伸手探水的情节发展做了伏笔；,(4,),引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。,同学答案,:,问题在哪,?,照应后文中作者亲眼看到的黄河,浑水,与作者心中的黄河,壮阔,对比,;,呼应后文作者对,黄河断流,的看法与理解,;,为,后文观黄河的内容作铺垫,.,承接上文,说明我对黄河期望很大而主人不愿扫我的兴,;,为下文见到,空廓而寂寥,的黄河做了铺垫；,为下文去,伸手探水,的情节发展做了伏笔；,(4,),引起下文，引发了作者关于,黄河的文化幽思。,含义题,23,结合全文，解释下面两句话的含义。（,4,分，每小题,2,分）,（,1,）黄河断流，就等于中国断奶。2,）从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。,主要应着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。通常的做法有两种：,一是将使用了,修辞手法,的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，,二是将,抽象含蓄,的概念或句子转化为具体化的阐释。,【,答题方略,】,思路,方法,在原文中找到句子；,勾划出句中的,关键,词语；,根据上下文,解释关键词语,；,结合全文，,结合文章中心,理解句意；,组织语言，用完整的句子回答问题。,手法,含义,(,关键词语,+,翻译,),情感,黄河断流，,就等于中国,断奶。,华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的,黄河,一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。,其实这是胎里带来的，从,诗经,到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？,黄河断流，就等于中国断奶。,龚自珍,己亥杂诗,不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。,23,同学答案,:,运用拟人的手法,表现了黄河对中华文化的重要性,表达了作者作为一个中国人对黄河的深厚感情,.,1,）运用,比喻,的 修辞手法,如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂,表达了对文化 的隐忧,.,也可以,;,这句话意思是说黄河像母亲一样哺育了中华文明,.,孕育作用,从此每到深夜，,书房里就传出,隐隐的水声。,（,2,）这句话意思是说每当夜深人静，作者,总会想起,探访黄河的情景，（,1,分）,黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的,眷念之情,永存心中（,1,分）。（意思对即可）,参考,:,画面,情感,。,同学答案,作者书房每到深夜，书房里就传出隐隐的水声是作者热爱黄河,将黄河看作母亲体现,.,同时,作为黄河哺育的华夏子女,作者身体里流淌也是黄河的血脉,.,这句话意思是说每当夜深人静，作者,总会想起,探访黄河的情景，（,1,分）,黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的,眷念之情,永存心中（,1,分）。（意思对即可）,概括题目,24,本文第段和第段分别写出了黄河怎样的特点，在表达方式上又有何不同？请概括回答。（,6,分）,表达方式,记叙、说明、,议论、抒情、描写,。,描写,(,有声有色,),人物 景物,抒情,-,直接 间接,(,借景,议论,-,记叙文,常用叙述、描写的语言表达方式写景、写人、记事；,议论文,则以议论为主，发表作者对某事、对某物的看法、态度等；,诗歌,散文,则以抒情为主要的语言表达方式，凭借某事物抒发作者的主观感情,24,第段所描写的黄河，,空廓、寂寥,，,惹人感伤,；（,2,分）,第段所写的黄河：,厚重、悠久,，是,炎黄子孙的根。,（,2,分）,第段是,实写,眼,前所见的黄河（或,直接描写,黄河），,第段,虚写,历史、人文的黄河（或从议论,抒情的角度,表达“我”对黄河的感受）。（,2,分）,25,探究作者将,名片投入黄河这一举动,的意蕴。（6,分）,联系原文,:,想到这里，我从衣袋里,掏,出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河,低头默祷,了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头,接,去了。,探究作者将,名片投入黄河这一举动,的意蕴,想到这里,，我从衣袋里,掏,出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河,低头默祷,了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头,接,去了。,动作描写,人物心理,台湾诗人,人物情感,25,写出了我投入母亲怀抱的一种急切与,虔诚；,（,2,分）,也流露出因为阻隔思恋之深重；（,2,分）,一个“接”字也写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、,相互认同的关系，,是作者情感诗意的表达。（,2,分）,1,思乡,=,乡愁,?,2,应该有寄托,3,黄河保护,4,不忘本,阅读大忌,忌断章取义,。,文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？,正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定,。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。,作业,阅读短文,目标,113,页,作业本,延伸题,26,请结合文本和实际，谈谈你对余光中珍藏黄河土的理解和感悟。,(200,字,10,分）,审题,一层,:,余光中珍藏黄河土,对黄河 爱,对祖国爱,二层,我对余光中珍藏黄河土的理解,肯定,每华夏儿女不管阻隔多久,多远,都在心底有一颗爱国心,.,三层,请结合文本和实际,:,钱学森 苏武 爱国华 人,老兵,买兽 首,+,分析,四层,总结 感悟 我的个人,.,文章句子理解,2,分,我的 理解,2,分,举例分析,4,分,总结 感悟,1,分,语言,1,分,本文中,余光中珍藏黄河土体现了他对黄河的热爱,也表明他把对祖国的热爱也寄托在了母亲河中，这份感情值得永久珍藏。其实我也有过和作者相似的做法。今年暑假，我去了中国最著名的古城山西，在那里我不仅体会到了历史的沧桑，也感慨于中华文明的悠久，临走的时候我丛从古城捡了几块 古老的碎砖 瓦带了回来放在家中珍藏，我认为这是我表达对祖国的喜爱之情的一种方式。虽然珍藏黄河土只能算是小事，但是我们内心要有一颗对国家牵挂的心。,对余光中而言，黄河是牵挂了几十年的地方，是自己在诗文中描绘过无数次的地方。来自这条母亲河的泥沙，于他而言就是珍宝。这种对黄河的热爱，不也 正体现出他对黄河热爱的深沉吗？曾几何时，也有这样一位老者，手持着来自己国家的旄节，立于荒漠之上目视前方，手中的物什早已破旧，他不曾松手，就如同他对祖国的深情一样从未破灭苏武 爱国，多的是深沉与正义；作者爱国，多的是不激昂。虽然两者情感不尽相同，但是对自己养育土地都爱的深沉。,余光中收藏的 不仅是 泥土，更是对家的 爱恋的一种表达，通过收藏泥土来不断提醒自己热爱国家，民族。波兰作曲家肖邦曾因为政府迫害被当时的 波蓝政府驱逐出境，在送别会上，友人赠送给肖邦一只盛满波兰泥土的银杯，在肖邦浪迹诸个国家的 几十年里，他一直将杯子带在身边，表达自己 对自己祖国的 热爱之情。这与于光中的做法相同，余光中对国家的爱令我们感到，作为一个中国人，要将自己对祖国的热爱倾注到学习上来，令我们的祖国更加富强,1,思乡,2,有寄托,3,黄河保护,4,不忘本,剧本写作,朴（徐徐立起）哦，你，你，你是 鲁 我是从前伺候过老爷的下人。朴 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。朴 你侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。）鲁 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。朴（忽然严厉地）你来干什么？鲁 不是我要来的。朴 谁指使你来的？鲁（悲愤）命！不公平的命指使我来的。朴（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。朴 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年级，我们先可以不必哭哭啼啼的。,作业,1,在鸿门宴 信陵君 苏武 牧羊 冯谖任选一节来写,.(,周记,),恪守心灵的绿色,1,可这些树木花草却始终保持人工 伫立着顽强挣扎着,2,绿色是城市的营养师，,绿色也是城市的美容师，,3,于是，绿色成了城市居民呼吸新鲜空气和联系自然的窗户，是生命不可或缺的一点点生息之地。,4,我一直固执地认为城市的绿色总没有乡村的绿色来得自然、质朴和温情,5,其实，在城市的绿色和乡村的绿色之外，还有一块心灵的绿色，它茂盛在每个人的精神沃土上。,一个人的心灵如果失去了绿色，也就失去了善意，失去了真诚，失去了生机和活力。,6 7,心灵的绿色是原生的，也是人造的。,8,恪守心灵的绿色，就是恪守我们的家园，恪守我们的生命。这，应是我们必须要经常坚定地绵延的一种信念！,9,恪守灵魂的高度，恪守生命的绿色！,123,绿色对城市的作用,对城市居民的作用,.,4,乡村的绿色自然、质朴和温情,5,在城市的绿色和乡村的绿色之外，还有一块心灵的绿色,(,善意，真诚,生机和活力,),6,7,内心需要耕耘呵护,.,8,心灵的绿色对 城市的绿色 乡村的绿色的作用,.,(,关系,),9,结论,:,恪守灵魂的高度,我们必须恪守心灵的绿色,本文在“城市的绿色”和“乡村的绿色”对比的基础上重点抒写了“心灵的绿色”。在作者看来心灵的绿色是原生的，它茂盛地长在每个人的精神沃土上：心灵的绿色也是人造的它就像一块等待开垦的荒山，只有辛勤地耕耘、播种、浇水、施肥，才会长出绿色长出希望长出甜蜜。因此我们必须恪守心灵的绿色,议论文,我们要不断提升灵魂的高度,善良真诚等,写法一,:,并列法,写法二,:,对比法,写法三,:,递进法,(1,是什么,为什么怎么做,2由浅入深,由简单到复杂,3,分析错误现象,挖根源,-,危害,-,办法,),形象化,类比,文章先从城市和乡村的绿色写起，为后文写面心灵的绿色作了铺垫。这样写，既时文章衔接自然，也,符合人们的认识规律，,便于人们对,“,心灵的绿色,”,的理解和恪守。,本文先写,城市的绿色,”,和,“,乡村的绿,?,以,“,城市的绿色,”,和,“,乡村的绿色,”,做铺垫，自然,引出,“,心灵的绿色,”,；,以实写虚,，以,具体的,自然界的绿色来写,抽象,的,“,心灵的绿色,”,；,借用,“,城市的绿色,”,和,“,乡村的绿色,”,在人们生活中的重要性来突出,“,心灵的绿色,”,的重要性；,以人们渴求,“,城市的绿色,”,和,“,乡村的绿色,”,类比,人们也应该渴求,“,心灵的绿色,”,。,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,