第三节--电磁继电器.doc

基本信息
名称
第三节 电磁铁 电磁继电器
执教者
谢淑芳
课时
1
所属教材目录
人教版九年级第二十章第三节
教材分析
本节课是在学习完电与磁的基础上，进一步了解电磁铁在用电器中的应用，利用电磁铁通断电获得有无磁性来控制电路工作，帮助学生将生活中的控制电路和物理知识联系学习。
学情分析
学生很好奇有些电路是高压电路，为什么还可以去人为控制？洗衣机的进出水管为什么可以自动控制？ 带着这样的疑问好奇的学习电磁继电器知识
教学目标
知识技能目标
1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.
2.初步认识物理知识的实际应用.
过程方法目标
通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.
情感与价值观目标
通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.
教学重难点
重点
了解电磁继电器的结构和工作原理.

难点
1.电磁继电器的工作原理.
2.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.
教学设计策略与设计说明
通过分析学生的学习情况，采用生活中的电路引入学生对电磁铁的认识，进而对大型的用电器高电压的工作需要怎样控制提出问题，给学生自己去发现电磁继电器的工作过程，并且能说出不同的电磁继电器的工作过程。引导学生了解扬声器的工作原理。
教学过程
教学环节 （注明没每个环节预设时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课（2分钟）

请同学们看屏幕（播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路.再放视频，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器），这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？

学生通过看视频，观看的过程中
从生活中引入，激发学生的好奇心
二、进行新课
（38分钟)
第三节 电磁继电器 扬声器 ［板书］
一、电磁继电器 ［板书］
师：什么是继电器？电磁继电器的实质是什么？电磁继电器的结构是什么？电磁继电器的原理是什么？电磁继电器的应用是什么？
师：我们看实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题.

师：大家通过对器材电磁继电器的观察及投影的讲解和讨论，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，
看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题.

(5分钟）

师：想不想使用电磁继电器?想就先观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的.实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭.
（23分钟））

师：我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.那么扬声器是怎么发出声音的呢？
二、扬声器是怎样发声的 ［板书］
师：还记得声音是怎样产生的？
师：扬声器是怎么发出声音的，看扬声器构造示意图）.
师：我们知道它的构造看它如何工作.
（10分钟）

师：如果当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，扬声器将怎样？

学生拿到器材，观察以及实验动手操作

生甲：继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.
生乙：电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.
生丙：电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.
生丁：电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.
生戊：控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.
生己：工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.
生甲：说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂.

生乙：技术要求中有些看不懂.
生丙：说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标.
生丁:“线圈额定电压直流6 V”表示控制电路正常工作时，B、C两端接直流6 V的电压.
生戊：“被控制电压220 V，电流1 A”表示线圈工作电路电压220 V，电路中电流是1 A.
生己：从说明书上，除了了解
电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养.
生甲：这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭.

生庚：（根据课本图8.3—2讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.
生辛：断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通.
生1：电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压.
生2：工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实行远距离操作.

生甲：一切发声体都在振动.
［演示］将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盒的运动情况；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盒的运动.
生甲：通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响.
生乙：改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响.
［生甲］通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音.
［生乙］噢！扬声器就这样把电信号转换成声音信号.
（学生们继续做，兴致很高）

设计实验，由学生自己去操作实验，完成电磁继电器的工作过程，在这个过程中学生很仔细的观察实验，成功的体验 实验的成功感

由学生自主回答，并可以培养学生有分析归纳能力

利用生活中的扬声器可以把生活用电器与物理知识结合
三、小结
（3分钟）
结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用.

小结本节课内容，帮助学生回忆课堂知识
四、 布置作业
（2分钟）
动手动脑学物理①②③.
参考答案：
1.水位没有到达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮.
2.温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了.
3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分离，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声…，如此往复，电铃就不断发出声音.蜂鸣器的连接如图：

板书设计
第三课 电磁继电器 扬声器
一、 电磁继电器
可以用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流工作电路
二、 扬声器
是包电信号转换成声信号的一种装置