初一WORD教学计划.doc

WORD教学计划
本学期为初一第一学期，学生刚从小学毕业，因为城区小学生电脑水平参差不齐，所以要先进行调查，然后选取他们比较容易接受的方式教学。结合以往经验，我一般采取每节课教师讲授一个知识点，主要是方便学生记忆和操作，然后学生练习，检查本节所学内容，采取小组长进行检查，便于教师管理，学生在作业做完后可选择预习下节课内容，及与本节相关内容的探究活动。
本学期学习的内容为WORD的基本操作，对于字符和段落的设置一定要熟练掌握，这两部分是重点，所以占课时的大部分时间，做到精讲精练，并且都加有一课时的巩固练习。
本学期预计课时17
第1课时
本学期内容及机房纪律
第2课时
安排机房座位选出组长、电子签名
第3课时
启动ＷＯＲＤ和保存文档
第4课时
关闭、打开、保存文档
第5课时
选定文本和复制文本
第6课时
文本的移动、删除和操作的撤消与恢复
第7课时
查找与替换文本
第8课时
设置中西文文字的字体、字号
第9课时
设置中西文文字的字形、颜色
第10课时
给字符加下划线和着重号
第11课时
给字符加效果
第12课时
设置字符间距
第13课时
字符设置强化练习
第14课时
设置段落的对齐方式
第15课时
设置段落的缩进
第16课时
设置段落间距和行距
第17课时
段落设置的强化练习
第18课时

第19课时

第20课时

第21课时

第22课时

第 课时

第 课时

第 课时

第 课时

第 课时

第 课时

第 课时

第 课时

第一课 初次见面
一、教学目标
    知识目标：1.本学期学习内容安排
    2.机房纪律的学习
3.自我介绍
    情感目标：让学生通过自我介绍了解自己及同学的学习电脑的情况。          
二、重点难点
    教学重点：本学期学习内容安排
     教学难点：机房纪律的学习
三、环境与素材
     教室
四、教学方法
     建议课时：1课时 讲解、逐一介绍
五、教学过程：
1、学习内容安排
本学期将围绕一个总任务展开教学，因此首先要让学生了解本学期的学习任务和学习方法。
本学期的主要任务是学习WORD2003基础操作方法，采取教师讲讲授一个知识点，主要是方便学生记忆和操作，然后学生练习，检查本节所学内容，采取小组长进行检查，便于教师管理，学生在作业做完后可选择预习下节课内容，及与本节相关内容的探究活动。
2、机房纪律
本学期大部分时间都在机房学习，所以学生了解机房纪律十分重要。
（1） 不准带零食进入科教楼和机房
（2 不准喧哗，进入机房要安静
（3） 不准损坏机房设备
（4） 不得违反上课纪律，问问题要举手
（5） 不得随意调换座位，如有特殊情况，向老师汇报后由老师安排座位
3、学生自我介绍
姓名 毕业小学 学习电脑的经历及掌握的相关知识 兴趣爱好

第二课 安排机房座位
一、教学目标
    知识目标：1. 安排机房座位
    2.机房纪律的学习
3.确定小组长人选
4.电子签名
    情感目标：让学生通过自由选择座位，并熟悉电脑的情况。          
二、重点难点
    教学重点：安排机房座位
     教学难点：电子签名
三、环境与素材
     机房
四、教学方法
     建议课时：1课时 讲解，自由安排、探究
五、教学过程：
1.自由选择座位5分钟
2.确定小组长人选 每组最后一位，组长职责：检查组员作业，全部检查完毕后向老师汇报
3.电子签名及登记学生信息
4.重申机房纪律
5.熟悉自己的电脑，并记住自己的座位号
6.预习WORD启动和保存文档

第三课 启动ＷＯＲＤ和保存文档
一、教学目标
 知识目标：1、启动Word 2003程序
2、创建新文档，输入文本内容
3、保存文本
    情感目标： 通过启动不同的应用软件，掌握一种计算机操作方法，让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：启动Word 2003程序
     教学难点：创建新文档，输入文本内容并保存文本
三、环境与素材      机房
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1．启动Word 2003
试采用二种不同的方式启动Word 2003。
⑴单击“开始”→“程序”→“办公软件”→“Microsoft Word”命令，启动Word 2003。
⑵双击桌面上的Word 2003的快捷方式图标 ，启动Word 2003。
无论用上面哪种方式启动Word 2003，都创建了一个空白文档，文档默认文件名为“文档1”
2．新建空白文档
除了以上面方法启动Word 2003后可以创建一个空白文档外，还可以在Word 2003窗口中用以下方式新建文档：
⑴单击“文件”→“新建”命令，打开 “新建”界面，单击“空白文档”图标。
⑵单击“常用”工具栏上的“新建空白文档”按钮。
3.录入文本
在新建的空白文档“文档1”中，录入下面的样文。
姓名 毕业小学 学习电脑的经历及掌握的相关知识 兴趣爱好
4.保存文档
将已录入文本的文档以文件名“练习1.doc”保存在桌面。
操作方法如下：
①单击工具栏上的“保存”按钮，或者单击“文件”→“保存”命令，打开 “另存为”对话框。
②在“文件名”框中输入文件名 “练习1”。
③在“保存位置”框中选择文档的保存文件夹：桌面。
④单击“保存”按钮，关闭“另存为”对话框，完成保存文件操作。
5.学生练习和作业检查
6.预习关闭、打开、保存文档

第四课 关闭、打开、保存文档
一、教学目标
 知识目标：1、关闭文档
2、打开文档
3、保存文档
    情感目标： 通过不同的方式打开文档和保存文档，掌握一种软件的操作方法，让学生体验在应用中总结软件操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：打开文档
     教学难点：保存文档
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“D:\Word练习”
2.打开文档
打开文档“练习1.doc”，可以采用如下几种方法：
⑴打开“我的电脑”窗口，并将当前文件夹定位到“D:\Word练习”，双击文档“练习1”的图标。
⑵单击“开始”→“文档”命令，在弹出的级联菜单中单击“练习1.doc”。
⑶启动Word，单击“文件”菜单，在菜单下方的文档列表中单击“练习1.doc”。
提示：方法⑵和⑶仅在该文档关闭后，打开其他Word文档数目不太多的情况下才可以使用，否则在菜单中不会找到该文档。
3．关闭文档
将文档“练习1”关闭。操作方法如下：
⑴单击“练习1”文档窗口，使其成为当前窗口。
⑵单击“练习1”窗口右上方的关闭按钮，或者单击“文件”→“关闭”命令。
⑶如果在上一次保存“练习1”后一直没有对“练习1”进行任何修改，将不会有任何提示就关闭该文档，否则，会弹出如图2.1.4所示的提示框。若保存对文档所做的修改，单击“是”按钮，放弃修改单击“否”按钮，取消关闭操作单击“取消”按钮。
提示：如果已经打开了多个文档窗口，要关闭全部打开的Word文档，可单击“文件”→“退出”命令，或者按下Shift键后，单击“文件”→“全部关闭”命令（如果不按下Shift键，则不会出现“全部关闭”命令），前者在关闭全部打开的文档同时退出Word，后者则只关闭所有打开的Word文档而不关闭Word。
4.保存文档的几种方式
（1）保存新建文档：如果新建的文档未经过保存，单击“文件”菜单中的“保存”命令，或者单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，系统会弹出“另存为”对话框，在对话框中设定保存的位置和文件名及文件类型，然后单击对话框右下角的“保存”按钮。
（2）保存修改的旧文档：单击工具栏上的“保存”按钮或单击“文件”菜单中的“保存”命令，不需要设定路径和文件名，以原路径和原文件名存盘，不再弹出“另存为”对话框。
（3）另存文档： Word 2003允许打开后的文件保存到其他位置，而原来位置的文件不受影响。单击“文件”菜单中的“另存为”命令，在出现的“另存为”对话框中重新设定保存的路径、文件名及类型即可。
（4）全部保存：在按下Shift键的同时单击“文件”菜单，“文件”菜单下将增加一个“全部保存”命令。单击“全部保存”命令，可以将所有已经打开的Word文档逐一进行保存。
（5）自动保存： Word 2003提供了一种定时自动保存文档的功能，可以根据设定的时间间隔定时自动地保存文档。这样可以避免因“死机”、意外停电、意外关机造成文档的损失。单击“工具”菜单中的“选项”命令，在弹出的对话框中单击“保存”选项卡，选中“自动保存时间间隔”复选框并设定自动保存时间间隔，就可以高枕无忧地编辑你的作品了。
5.学生练习和作业检查
6.预习选定文本和复制文本

第五课 选定文本和复制文本
一、教学目标
 知识目标：1、选定文本
2、复制文本
    情感目标： 通过不同的选定方式选定文本和复制文档，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结软件操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：选定文本
     教学难点：复制文本
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.选定文本
在文档“练习1.doc”中进行选定文本的操作（被选定的文本将反向显示）：
⑴选中文档中一个区间的文字
选定小标题“⑴教育方面”这一部分所有文本（从“⑴教育方面”到“安排学习进度”：将鼠标定位到 “⑴教育方面”的左边，按下鼠标左键并拖动鼠标直到“安排学习进度”为止，然后释放鼠标。
若要选定的文本较长，可单击鼠标将光标定位到预选区间的起点（或终点），按住Shift键的同时，在预选区间的终点（或起点）再单击鼠标，则选定整个区间的文本。
⑵选中文档中的一行
选定一行文本（如选定第1行）：将鼠标移动到第1行左侧（文本选定区），当鼠标指针变成一个指向右上边的箭头，然后单击鼠标即可。
⑶选中文档中的一段
选定一个段落（如选定第2段）：将鼠标移动到第2段的左侧，当鼠标指针变成一个指向右上边的箭头，然后双击鼠标即可（或者在该段落中的任何一处三击鼠标）。
⑷选中文档中的一个矩形区域
在按Alt键的同时按下鼠标左键从预选区间的左上角或右下角向下或向上拖动来选中所需的矩形区域。
⑸选中整篇文档
将鼠标移动到文档正文的左侧，当鼠标指针变成一个指向右上边的箭头，然后三击鼠标即可（或单击“编辑”→“全选”命令，或按组合键Ctrl+A）。
提示：鼠标单击文档编辑区任一处则取消文本的选定 。
3.复制文本
⑴将文档的第2段复制到一个空白文档中，并命名为“复件1”。操作方法如下：
①选中文本的第2段。
②单击工具栏上的“复制”按钮，或按组合键Ctrl+C。
③单击“常用”工具栏上的“新建空白文档”按钮，新建一个空白文档。
④单击工具栏上的“粘贴”按钮，或按组合键Ctrl+V完成复制操作。
⑤单击“保存”按钮，将此文档保到“D:\Word练习”中，文件命名为“复件1”。
⑥关闭文档“复件1”。
⑵将“练习1”文档中的第4段复制到文档末尾变成最后一段。操作方法如下：
①选中第4段文本。
②单击工具栏上的“复制”按钮，或按组合键Ctrl+C。
③将插入点定位到文档末尾，按回车键在文档末尾插入一空行。
④单击工具栏上的“粘贴”按钮，或按组合键Ctrl+V完成复制操作
4.学生练习和作业检查
5.预习文本的移动、删除和操作的撤消与恢复

第六课 文本的移动、删除和操作的撤消与恢复
一、教学目标
 知识目标：1、文本的移动。
2、文本的删除。
3、操作的撤消与恢复。
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：文本的删除
     教学难点：文本的移动
三、环境与素材      机房 练习文件
四、教学方法      建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.移动文档
将文档“练习1”中第4段移动到第5段后。操作方法如下：
⑴选中第4段。
⑵单击工具栏上的“剪切”按钮，或按组合键Ctrl+X。
⑶将插入点定位到第5段（原来的第6段）前，单击工具栏上的“粘贴”按钮，或按组合键Ctrl+V完成移动操作。
提示：利用剪切和粘贴命令相结合可在任意范围内移动文本：选定文本后，单击“剪切”按钮清除文本，将鼠标移到插入点（可以在不同的文档中），单击“粘贴”按钮完成移动。
3.删除文本
将文档“练习1”中的最后一段删除。操作方法如下：
⑴选定最后一段。
⑵按删除键 Delete ，或按退格键（Backspace），或单击“剪切”按钮。
提示：按空格键（Space）可以清除选定的文本，但被删除的文本所在行仍然存在。按 Delete 键可以删除插入点右边的字符，按退格键可删除插入点左边的字符。
4.操作的撤消和恢复
撤消刚才的删除操作，可使用如下两种方法：
方法一：单击“常用”工具栏上的撤消按钮。
方法二：单击“编辑”→“撤消清除”命令。
恢复刚才撤消的删除操作，可使用如下两种方法：
方法一：单击“常用”工具栏上的恢复按钮
方法二：单击“编辑”→“恢复清除”命令。
5.学生练习和作业检查
6.预习查找与替换文本

第七课 查找与替换文本
一、教学目标
 知识目标：查找与替换文本
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：查找与替换文本
     教学难点：查找与替换文本
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.查找与替换文本
⑴将“练习1”文档中的文本“电脑”全部替换为“计算机”。操作方法如下：
①单击“编辑”→“替换”命令（或使用快捷键Ctrl+F），打开“查找与替换”对话框之“替换”选项卡。
②在“查找内容”下拉列表框中输入“电脑”，在“替换为”下拉列表框中输入“计算机”，
③要逐个查找，可单击“查找下一处”按钮，找到匹配文本后如要替换，可单击“替换”按钮，如不替换，单击“查找下一处”按钮，要全部替换，则单击“全部替换”按钮，系统会给出查找替换的结果。
⑵将“练习1”文档中第4段中的文本“计算机”全部替换为“电脑”。操作方法如下：①选中文档的第4段。
②单击“编辑”→“替换”命令，打开“查找与替换”对话框之“替换”选项卡。
③在“查找内容”下拉列表框中输入“计算机”，在“替换为”下拉列表框中输入“电脑”。
④单击“全部替换”按钮，弹出如图2.1.6所示的对话框，单击“否”按钮完成替换。保存并关闭此文档。
3学生练习和作业检查
4预习设置中西文文字的字体、字号

第八课 设置中西文文字的字体、字号
一、教学目标
 知识目标：设置中西文文字的字体、字号
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：设置中西文文字的字体、字号
     教学难点：设置中西文文字的字体、字号
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、探究
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.设置中西文文字的字体、字号
打开文档练习1.doc，对文档内容按下面要求进行设置：
①第1段：黑体、四号、
②第2段和第3段：楷体、小四号；
③其余文字：中文字体为隶书；西文字体为MingLiU；所有文字小四号
操作方法如下：
①选定“练习1”文档中的第1段文本。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字体”选项卡，从字体、字形、字号、下划线区域中，分别选择字体为“黑体”，字号为“四号”。
③用同样的方法设置其余文字的格式。
最后保存对此文档所做的修改。
3．学生练习和作业检查
4．探究字体设置的其它设置

第九课 设置中西文文字的字形、颜色
一、教学目标
 知识目标：设置中西文文字的字形、颜色
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：设置中西文文字的字形、颜色
     教学难点：设置中西文文字的字形、颜色
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2. 设置中西文文字的字形、颜色
打开文档练习1.doc，对文档内容按下面要求进行设置：
①第2段：倾斜、红色、四号；
②第3段：加粗、蓝色、四号；
③第4段：加粗倾斜 、 四号、紫色。
操作方法如下：
①选定“练习1”文档中的第2段文本。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字体”选项卡，从字形、字号、字体颜色，分别选择字体为“倾斜”，字号为“四号”、颜色为“红色”。
③用同样的方法设置其余文字的格式。
最后保存对此文档所做的修改。
3．学生练习和作业检查
4．探究字体设置的其它设置

第十课 给字符加下划线和着重号
一、教学目标
 知识目标：给字符加下划线和着重号
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：给字符加下划线和着重号
     教学难点：给字符加下划线和着重号，注意提醒学生下划线中的点状线和着重号的区别
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2. 给字符加下划线和着重号
打开文档练习1.doc，对文档内容按下面要求进行设置：
①第1段：单线型下划线；
②第2段：双线型下划线、红色；
③第3段：点状下划线。
④第4段：着重号
操作方法如下：
①选定“练习1”文档中的第1段文本。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字体”选项卡，从下划线区域中，选择下划线为“单线型”。
③选定“练习1”文档中的第2段文本。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字体”选项卡，从下划线区域中，选择下划线为“双线型”，下划线颜色为红色。用同样的方法设置第3段的格式。
④选定“练习1”文档中的第4段文本。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字体”选项卡，从着重号区域中，选择 “.”。
最后保存对此文档所做的修改。
3．学生练习和作业检查
4．探究字体设置的其它设置

第十一课 给字符加效果
一、教学目标
 知识目标：给字符加效果
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：给字符加效果
     教学难点：给字符加效果
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2. 给字符加效果
打开文档练习1.doc，对文档内容按下面要求进行设置：

①标题：阴影，二号
②第1段：删除线、四号。
③第2段：双删除线、四号
④第3段：阳文、四号
操作方法如下：
①选定“练习1”文档中的标题。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字体”选项卡，从字号、效果区域中，选择字号为“四号”、效果为“阴影”。
③用同样的方法设置其余文字的格式。
最后保存对此文档所做的修改。
3．学生练习和作业检查
4．探究字体设置的其它设置

第十二课 设置字符间距
一、教学目标
 知识目标：设置字符间距
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：设置字符间距
     教学难点：设置字符间距
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2. 设置字符间距
打开文档练习1.doc，对文档内容按下面要求进行设置：
①第1段：四号、字符间距中缩放为100%；间距为加宽3磅。
②第2段：四号、字符间距中缩放为150%；间距为加宽3磅。
③第3段：四号、字符间距中缩放为80%；间距为紧缩1磅。
操作方法如下：
①选定“练习1”文档中的第1段文本。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字符间距”选项卡，在“缩放”下拉列表框中选择“100%”，在“间距” 下拉列表框中选择“加宽”，在其右边的“磅值”框中利用微调器选择磅值为“3磅”或直接“3磅”。
④用同样的方法设置其余文字的格式。
最后保存对此文档所做的修改。
小结：利用“格式”工具栏设置文字的格式，如文字的字体、字号、字形、字符缩放及颜色等。
3．学生练习和作业检查
4．探究字体设置的其它设置

第十三课 字符设置强化练习
一、教学目标
 知识目标：通过练习，强化学过的设置中西文文字的字体、字形、字号的知识
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重点：设置中西文文字的字体、字形、字号
     教学难点：设置中西文文字的字体、字形、字号
三、环境与素材
     机房 练习文件
四、教学方法
     建议课时：1课时 学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.设置中西文文字的字体、字形、字号
打开文档练习1.doc，对文档内容按下面要求进行设置：
①第1段：楷体，四号、倾斜、单线型下划线、蓝色；字符间距中缩放为150%；间距为加宽3磅。
②给第2段加着重号
③给第3段加删除线
④把第4段设置成阳文
⑤把第5段设置成阴文
⑥把标题设置成黑体，二号，红色，并给标题加上阴影效果
操作方法如下：
①选定“练习1”文档中的第1段文本。
②单击“格式”→“字体”命令，在打开的“字体”对话框中，单击“字体”选项卡，从字体、字形、字号、下划线区域中，分别选择字体为“楷体”，字号为“四号”、字形为“倾斜”、颜色为“蓝色”，下划线为“单线型”，
③单击“字符间距”选项卡，在“缩放”下拉列表框中选择“150%”，在“间距” 下拉列表框中选择“加宽”，在其右边的“磅值框中利用微调器选择磅值为“3磅”或直接“3磅”，
④用同样的方法设置其余文字的格式。
最后保存对此文档所做的修改。
家用电脑与计算机
其实，家用计算机与普通电脑本来就没有什么区别，只是随着电脑越来越多地进入家庭，才出现了“家用计算机”这个名词。所谓家用计算机是指由个人购买并在家庭中使用的电脑。
家用电脑在家庭中能发挥什么样的作用？这是每个购买家用计算机或打算购买家用计算机的家庭所面临的问题。家用电脑在家庭中所起的作用主要体现在以下几个方面：
⑴教育方面：电脑在家庭中可以扮演家庭教师，利用家用计算机可以更好地教育子女，激发学习兴趣、提高学习成绩。您可以将不同程度、不同科类的教学软件装入到电脑中，学习者可以根据自己的程度自由安排学习进度。
⑵办公方面：电脑应用最重要的变革就是实现了办公自动化。电脑进入家庭，使得办公室里的工作可以在家中完成。您可将办公室里的一些文字工作拿回家中，利用电脑进行文书处理，还可以利用电脑与异地电脑进行联网通信，以获得更多的信息，您还可以利用您的电脑接受、发送传真等……
⑶家政方面：电脑在家庭中还可以充当家庭秘书的角色，可以利用电脑来管理家庭的收入、支出，对家庭财产进行登记；电脑可以提供飞机航班、火车时刻表、重要城市的交通路线，以便家庭随时查询；电脑还可以提供股市行情、旅游购物指南等。
⑷娱乐方面：多媒体进入家庭，使得利用家用计算机进行娱乐的种类更加多样化，比如：可以利用电脑建立家庭影院、家庭卡拉OK中心、家庭影碟中心，利用家用计算机玩游戏等等。
小结：利用“格式”工具栏设置文字的格式，如文字的字体、字号、字形、字符缩放及颜色等。
3．学生练习和作业检查
4．预习设置段落的对齐方式

第十四课 设置段落的对齐方式
一、教学目标
 知识目标：设置段落的对齐方式
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重难点：设置段落的对齐方式
三、环境与素材      机房 练习文件
四、教学方法     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.设置段落的缩进和行距
操作要求：
①第1段：左对齐。
②第2段：居中
③第3段：右对齐
④第4段：两端对齐
⑤第5段：分散对齐
将文档第1段居中；段前、段后间距均为0.5行，第2、3段左右各缩进2个字符，其余段落首行缩进2个字符，行距为固定值18磅。
操作方法如下：
方法①将插入点定位到第1段任意位置，单击格式工具栏上的“左对齐”按钮。
方法②单击“格式”→“段落”命令，打开“段落”对话框，单击对话框中的“缩进和间距”选项卡，在“常规”栏中设置对齐方式为“左对齐”
③单击“确定”按钮，第1段段落格式设置完成。
④用同样的方法设置其余段落格式。
单击“保存”按钮，保存设置。
3．学生练习和作业检查
4．预习设置段落的缩进

第十五课 设置段落的缩进
一、教学目标
 知识目标：设置段落的缩进
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重难点：设置段落的缩进
三、环境与素材      机房 练习文件
四、教学方法     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.设置段落的缩进
操作要求：将文档第1、2、3段左右各缩进2个字符，其余段落首行缩进2个字符。
操作方法如下：
①选中第1、2、3段，单击“格式”→“段落”命令，打开“段落”对话框，在“缩进”区域中分别为左、右缩进输入“2字符”或利用微调器按钮选择数值为“2字符”。
②单击“确定”按钮，第1、2、3段格式设置完成。
③选中除第1、2、3段外的其余文字，单击“格式”→“段落”命令，打开“段落”对话框，单击“特殊格式”下拉列表框，选择“首行缩进”，右边的“度量值”微调框中显示默认的缩进值“2字符”（如果设置的缩进值和默认值不同，可利用微调按钮设置，或者直接在微调框中输入）。
④单击“确定”按钮，所选中的段落格式设置完成。。
单击“保存”按钮，保存设置。
提示：①将插入点定位到某一段中，则所设置的格式仅应用于当前段落；如需要对多个连续段落设置格式，应先选中多个段落；如需对不连续的段落设置格式，可先设置一个段落的格式，然后双击“常用”工具栏上的“格式刷”按钮，在要设置格式的段落文本上拖动即可。②选中需要编辑的文档，单击鼠标右键，再出现的快捷菜单中也可以选择“段落”进行设置。
3．学生练习和作业检查
4．探究设置段落间距和行距

第十六课 设置段落间距和行距
一、教学目标
 知识目标：设置段落间距和行距
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重难点：设置段落间距和行距
三、环境与素材      机房 练习文件
四、教学方法     建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.设置段落的缩进和行距
操作要求：
①第1段：段前、段后间距均为0.5行，行距为固定值18磅。。
②第2段：段前、段后间距均为1行，行距为单倍行距。
③第3段：行距为1.5倍行距
操作方法如下：
①将插入点定位到第1段任意位置。
②单击“格式”→“段落”命令，打开“段落”对话框，单击对话框中的“缩进和间距”选项卡，在“间距”栏中设置“段前”和“段后”为0.5行，单击“行距”下拉列表框，选择“固定值”，并在右边的“设置值”中设置行距为“18磅”。
③单击“确定”按钮，第1段段落格式设置完成。
④用同样的方法设置其余段落格式。
单击“保存”按钮，保存设置。
提示：①将插入点定位到某一段中，则所设置的格式仅应用于当前段落；如需要对多个连续段落设置格式，应先选中多个段落；如需对不连续的段落设置格式，可先设置一个段落的格式，然后双击“常用”工具栏上的“格式刷”按钮，在要设置格式的段落文本上拖动即可。②选中需要编辑的文档，单击鼠标右键，再出现的快捷菜单中也可以选择“段落”进行设置。
3．学生练习和作业检查
4．探究设置段落

第十七课 段落设置的强化练习
一、教学目标
 知识目标：通过进一步练习设置段落的缩进和行距，巩固所学的知识
情感目标： 通过练习，掌握操作方法，让学生体验在应用中总结操作规律的感受。         
二、重点难点
    教学重难点：设置段落的缩进和行距
三、环境与素材      机房 练习文件
四、教学方法      建议课时：1课时 教师演示及学生练习、预习
五、教学过程：
1.教师分发文件 “练习1.doc”到“桌面”
2.设置段落的缩进和行距
操作要求：将文档第1段居中；段前、段后间距均为0.5行，第2、3段左右各缩进2个字符，其余段落首行缩进2个字符，行距为固定值18磅。
操作方法如下：
①将插入点定位到第1段任意位置，单击格式工具栏上的“水平居中”按钮。
②单击“格式”→“段落”命令，打开“段落”对话框，单击对话框中的“缩进和间距”选项卡，在“间距”栏中设置“段前”和“段后”为0.5行，如图2.1.9所示。
③单击“确定”按钮，第1段段落格式设置完成。
④选中第2、3段，单击“格式”→“段落”命令，打开“段落”对话框，在“缩进区域中分别为左、右缩进输入“2字符”或利用微调器按钮选择数值为“2字符”。
⑤单击“确定”按钮，第2、3段格式设置完成。
⑥选中除第1、2、3段外的其余文字，单击“格式”→“段落”命令，打开“段落”对话框，单击“特殊格式”下拉列表框，选择“首行缩进”，右边的“度量值”微调框中显示默认的缩进值“2字符”（如果设置的缩进值和默认值不同，可利用微调按钮设置，或者直接在微调框中输入）；单击“行距”下拉列表框，选择“固定值”，并在右边的“设置值”中设置行距为“18磅”。
⑦单击“确定”按钮，所选中的段落格式设置完成。
单击“保存”按钮，保存设置。
提示：①将插入点定位到某一段中，则所设置的格式仅应用于当前段落；如需要对多个连续段落设置格式，应先选中多个段落；如需对不连续的段落设置格式，可先设置一个段落的格式，然后双击“常用”工具栏上的“格式刷”按钮，在要设置格式的段落文本上拖动即可。②选中需要编辑的文档，单击鼠标右键，再出现的快捷菜单中也可以选择“段落”进行设置。
3．学生练习和作业检查
4．探究设置段落的缩进和行距
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