课堂教学模式研究申报材料8.28--4.doc

足迹深深 墨韵悠远-朱明老师写字课堂教学模式研究与实践标杆教师申报材料朱明老师，武汉市书法专业委员会会员，从2000年至今，一直耕耘在教学第一线，致力于写字课堂教学模式的研究与实践。2013年武汉市写字竞赛课一等奖，并在全市展示，教学设计收录武汉市写字教学成果集。从新课标看写字教学全国一等奖，小学书法艺术联动教育的策略研究湖北省一等奖，在湖北省教科研杂志上发表。撰写的沐书墨馨香 育古韵新人书法教育教学经验在中国教育学会书法教育专业委员会年会上被收录“成果集”，在大会期间广泛交流。近年来，朱明老师在写字课堂教学模式方面进行了思考，开展了研究，取得了一些成绩，积累了点经验。现分享如下： 一、 不断钻研 提升自我车站小学从1996年开始进行写字教学的研究，一直以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，狠抓写字课堂教学，形成了学校独有的“导-演-品-练”“写字四字教学模式”，获得国家级优秀科研成果三等奖。在车小这片沃土上，朱老师充分挖掘和利用校内外的课程资源，积极参与到模式研究过程中，多次得到市书法专家李德新老师、教研员陈国荣老师的亲自指导，在课题组成员的共同研修中，专家讲座式培训、案例引导式培训、校本开发式培训，一系列的研修活动让她准确理解模式的内涵及实质，明确实施“四字”教学模式的有关要求，不断进行教学实践与探索，追求写字教学时效最大化。二、课堂实践 创新模式1、突出“三重”，科学建模。朱明老师在学校写字“四字”教学模式的基础上，在实践中不断创新，提出以突出“三重”为基本原则：一是重课堂生成，二是重学生活动，三是重教师点拨，提炼出“四会四步一中心”的写字课堂教学模式。四会指的是写字课堂教学应着重培养学生会观察、会分析、会表达、会书写这四种基本能力；四步指的是课堂教学应着重体现“导、演、品、练”四个基本步骤，（其中包括六个基本环节：导以点拨、演以示范、品评鉴赏、自主练习、展示评价、回顾总结）；一中心指的是课堂教学应着重体现“以生 为中心”基本思想。通过自己的课例实践，摸索、构建了“导以点拨演以示范品评鉴赏自主练习-展示评价-回顾总结” 写字课堂教学六环节。“导以点拨”：写字前，引导学生仔细观察，看清汉字的间架结构特点。如左右结构的字要看清是左窄右宽、左宽右窄还是左右等宽。指导学生观察汉字各部件在田字格中的占位，懂得合理布局，使所写汉字“规范、整洁、美观”，做到“意在笔先，笔在心后”。“演以示范”：利用多媒体演示或教师的范写，指导学生懂得汉字书写笔顺以及起笔、运笔、收笔等书写技巧；每堂写字课和每篇语文课文的生字书写指导都做学生的写字楷模。“品评鉴赏”： 营造宽松环境，造成和谐氛围，引导学生围绕重点，由浅入深地展开品评。“自主练习”：指导学生举一反三、触类旁通。“展示评价”：及时展示和点评学生写字作品，找优点激励信心，找不足鞭策努力。“回顾总结”：每堂写字指导课，她引导学生针对本堂课重点,总结一条最突出的写字方法，做到一课一得。2、以班级训练为重点，营造墨香文化。每天20分钟天天练，在悠扬的乐曲声中，朱老师精讲5分钟，学生练习15分钟。小课（天天练）大课（校本课程）双管其下，大写字课的教学重在导，小写字课的教学重在练，把写字指导课上的练习内容分散到周一到周五的小写字练习课中进行练习、巩固、理解、运用、深化，学生从大写字课上学到方法，在小写字课上学有所用，提高了练习效果，使大、小写字课成为一个不可分割的整体。“441”的写字课堂教学模式在这里得到了升华。三、以点代面 协作推进1、落实“三关”，灵活用模。教而不研则浅，学而不修则愚。作为课题的负责人，为了强化师生对教学模式的认识，灵活用模，她带领全体写字教师落实三关：一是“课堂过关”，组织开展以“人人过关，节节入模”为主题的教学常规检测和以“务实课堂，追求本真”为主题的写字课堂教学比武活动。她把写字教学工作贯彻落实到课堂教学之中，成立了书法教研组，组织全体写字教师（语文教师）开展实施“四字”教学模式的培训研讨活动。要求各教研组教师坚持集体备课，研讨每一节课的教法、学法，课后及时小结。在此基础上，她带头上引路课，以“实施四字教学模式”为培训主题，定期下教研组与教师开展听课、评课活动，通过案例分析指导教师在课堂教学中正确运用这一模式，从而规范课堂教学，部分骨干教师逐步形成了精讲多练、品评结合、主次分明的教学风格。二是“课题攻关”，“依托小课题，托起大课改”。“十一五”期间,作为课题负责人她以“小学书法艺术联动教育的研究”（市级）研究为抓手，大力开展写字教学校本研修，分学段开展书法教学课题研究，以课题促研究，以研究促发展，不断探究书法教学方法，优化教学模式，形成书法教育特色。2011年小学书法艺术联动策略的研究完美结题。三是“赛课闯关”，以赛促教、以赛促研，努力实现每一名教师，每一堂课“环环精致，节节高效”。辅导书法团队多名教师参加各级比赛，多次获奖。朱艳萍老师书法论文获市一等奖、课例趣味甲骨文二等奖；李馨老师写字优质课二等奖。四、展示交流 成果辐射 她积极组织学校师生参加每年一届得“武汉市大江杯比赛”，学校每年被评为优秀组织单位，几百名学生分别获市一、二、三等奖的好成绩；连续几年，学校教师书法获团体一等奖，30余位教师分别获一、二、三等奖的好成绩。师生书法成绩全市名列前茅，多次参加全国师生书法作品展。2012年应邀参加全市校本课程展示，介绍校本课程书香文韵话书法，她带领车站小学墨香社团的学生泼墨挥毫现场展示，令在场专家、老师的大饱眼福、啧啧称赞。长江日报武汉晚报武汉晨报家长报书法报等多家媒体多次报道学校的书法特色、刊登师生书法作品。让学校书法特色再一次受到了瞩目。2012年11月份杨九红校长作为湖北省唯一一位代表在中国教育学会书法专业委员会年会上作写字课堂教学模式研究的经验交流，收到广泛好评与肯定，让车小的“四字”教学模式在全国广泛交流。同年，接待大连参观团来校参观学习，专门考察学习学校课堂教学模式、校园环境、师生书法等。朱明老师不断探索写字教学模式，给教学注入了新的活力，也带来了教学的新气象。翰墨飘香，潜心育人，抱着这样一种淡定自如的从容的心态，来守望书法教育的明天。