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浅析高职院校物流专业人才培养与就业需求的对接

【摘要】高职院校的物流专业的建设和人才的培养必须从各方面强化对学生就业能力的培养，考虑与就业需求的对接。本文从物流专业学生应具有的就业能力入手，分析了物流专业毕业生当前的就业现状，最后提出了高职院校物流专业以就业需求为导向的专业建设和人才培养方案。
【关键词】物流专业 就业能力 就业需求
近年来，大学生的就业问题引起了社会的广泛关注。如何提高物流专业毕业生的就业率，满足用工单位对物流专业人才的需求已经成为物流专业面临的最大问题。目前我国物流专业人才培养存在者供需之间的矛盾，毕业生就业前景不容乐观。
一、物流专业毕业生的就业现状
物流业80%左右的从业人员从事具体操作工作，这就决定了物流业需要的主要是一线操作人员。我国已经有近500所高职院校建立了物流专业，总在校人数达15万，但是高职院校的毕业生满足不了工作岗位的需求，高职教育并没有职业特色，这是毕业生就业难的根源问题。由于目前我国许多院校刚刚开设物流专业、实训室及相关设备配备不足，学校教学仅停留在灌输理论知识的层面上，实践操作技能的培养严重不足，这就造成学生自身成长和发展的能力比较低，就业面比较窄，不能满足用工单位的需求。一方面是大量高职毕业生抱怨工作难找、待业在家[1]，另一方面是用工单位也在抱怨很难招聘到适合工作岗位的人才。
二、物流专业学生应具有的就业能力
尽管许多学者对就业能力的定义持有不同观点，但是，分析多数学者的观点，以下表述获得了普遍赞同：就业能力是从事某种工作所需的综合能力，是影响大学生就业的重要因素。物流专业学生应具有的就业能力如下：
（一）物流专业知识和实践能力
物流业由许多环节构成，属于劳动与技术密集型的产业。物流专业的实践性和综合性很强，在课堂教学与人才培养的过程中，实践教学和实践操作是十分重要的部分，学生不仅更要具有物流专业的综合能力和是较强的管理能力，而且还要具有仿真软件及物流设备等的应用和实践操作技能，这些方面的能力在实验室里是不能完全培养出来的，必须建立完善的实践教学体系。
（二）综合素质
随着我国高校物流专业的纷纷建立，毕业生总量逐年增加，竞争日趋激烈，就业市场的竞争实质上是专业能力和综合素质的竞争。为了提高物流专业的教学质量，应积极培养大学生的综合素质及实践创新能力，根据物流专业的特点和要求，开展有利于学生综合素质于能力的活动，比如专家讲座，课外竞赛等，全面提高学生的综合素质，提升就业能力。
（三）沟通交流能力
通过对近两年大学生就业情况的调查我们发现许多学生因为面试时不能准确传递自己的信息遭遇淘汰，不能获得理想的工作岗位。现在的面试用人单位更注重考察应聘者综合技能，如何把自己的综合能力充分展现出现，则主要依靠应聘者的沟通交流能力。因此，沟通交流能力也是影响学生求职就业的关键因素。
三、物流专业学生就业能力的培养
（一）面向就业需求进行专业课程体系建设
与其它专业不同，物流专业包括的知识面非常广，仓储、物流信息、交通运输、国际贸易、货物代理、报关、线路设计等方面的知识均有涉及。由于具体工作根据专业分工与岗位分工安排，学生不需要也不可能做到样样精通。高校不根据具体的工作岗位位开设课程，必然造成学生知识面虽然比较宽泛，但是不能做好任何岗位的工作。因此，必须改革目前各高职院校太过宽泛的课程体系。高校必须面向就业需求，打破固有的学科型的课程体系，不刻意去追求学科建设的完整性与系统性，建立面向就业需求的新型的物流专业课程体系。
（二）以就业为导向，推进物流专业教学改革
1.创新教学理念
对物流专业的教学进行改革必须坚持面向市场需求，以就业为导向、以服务为宗旨，走理论与实践相结合的发展道路。在充分调研市场需求的基础上，从物流工作岗位的需求出发，有针对性的培养学生的知识、能力和素质；把产学结合、校企合作为切入点，改革物流专业人才培养模式，根据就业需求制定教学目标、教学内容和教学任务，创新形成“植物生长周期循环”的人才培养模式[2]；根据工作岗位的要求与相关的职业资格规范，改革教学内容，与用工单位积极交流、合作培养，定期安排在校学生到用人单位实践操作或顶岗实习，重点培养学生的专业能力与综合素质，构建以培养应用性和实践性为重点的教学体系，尤其是课程结构与教学内容要注重对学生实践能力的培养；进一步加强校外实践基地的建设，与物流企业签订合作协议，互利共赢共同进步，把理论与实践相结合，更新教学理念，努力构建新型的物流专业人才培养模式。
2.创新教学方法和教学手段
教学方法和手段是与提高教学效率和质量之间的关系非常密切，物流专业教学应根据培养目标对不同的课程内容采用多种多样的教学手段，由于物流专业具有较强的理论性与实践性，因此，传统的教学手段和方法通常会对学生造成一种枯燥无味的感觉，在课堂上学生对理论知识的掌握也十分有限，因此高校应采取将课堂教学和实践教学有机结合的教学方法。
在物流专业课堂教学中，除了采用传统教学方法讲授理论知识外，可以进行案例教学，通过研究案例激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与其中[3]；另外还可以进行实验教学，借助物流模拟软件进行物流实验，使学生可以亲身体会物流企业物流管理的操作流程，加深其对物流知识的把握程度；除此之外还可以使用模拟游戏教学法等。
（三）加强高校实训室建设，强化学生实践能力
鉴于物流专业具有很强的实践性和综合性，物流实训室已经成为物流专业人才培养必不可缺的硬件设施。物流实训室的建设是理论与实践相结合的纽带，它能给学生创造专业实训的机会，加深学生对现代物流专业理论的把握，提升学生的实践操作技能。应用型物流实训室的建设要结合物流专业的核心理论与主干课程，并注意与各个院校的专业特色相结合，综合规划，全盘考虑，实训课要避免流于形式和游戏型的实验环境。物流实训室应具备的实训条件包括物流教学体系、物流设施、物流视频和实战模拟课件、实践操作手册、实训教学计划、物流单据填写、物流操作案例等。
（四）改变毕业生错误的择业观和就业心态
要解决毕业生就业难的问题，必须培养大学生正确的择业观，将大学生的职业理想跟现实的就业需求相结合。若总是抱着“非高薪企业不去，非国有大企业不进，落后地区不考虑”的就业心态[4]，在现实中就会处处碰壁。在大学毕业生人激增，每年有大量毕业生找不到适合自己的工作的情况下，如果大学生还认为自己是“天之骄子”，大学毕业就该坐在办公室做一些轻松的工作，那么大学生就业难就是自然而然了。大学毕业生应以积极乐观的心态，树立先就业、再择业、后创业的就业观念。同时合理规划自己的职业生涯，将就业需求与自身条件有机结合，做好准备，提升就业和创业能力。
四、小结
总之，培养满足社会需求的物流业专门人才实现人才培养与就业需求的对接就要将毕业生就业作为杠杆，检验并促进人才培养模式的改革，创新人才培养方式和方法，从深层次改革教学体系，加强高校实训室建设，强化学生实践能力。同时还要坚持理论与实践相结合的办学道路，这是解决物流专业毕业生就业难问题的关键。
参考文献：
[1]王飞鹏.我国物流人才的就业现状与培养机制研究[J].中国市场，2008（15）.
[2]丁锋.物流管理专业大学生就业能力构成及提升[J].中国物流与采购，2011（14）.
[3]张宏英.我国大学生就业难的原因分析及对策[J].2009（07）.
[4]李华.现代物流人才创新培养模式探讨[J].物流技术，2007（03）.