四级真题1995年.doc

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕРАБОТЫ
ЭРЯСГ - 4 ( 1995 г. )

ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
( 15 баллов, 15 минут )

А. Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.

1.( На вопрос 1 )
а. Одного.
б. Два.
в. Три.
2. ( На вопрос 2 )
а. Художественный фильм.
б. Цирк.
в. Футбол.
3. ( На вопрос 3 )
а. У сильного противника.
б. У слабого противника.
в. У команды “ Динамо ”.
4.( На вопрос 4 )
а. Между матерью и сыном.
б. Между сестрой и братом.
в. Между учительницей и учеником.
5 ( На вопрос 5 )
а. Есть.
б. Нет.
в. Раньше была.

Б.Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.

6. ( На вопрос 6 )
а. На шоссе.
б. В деревне.
в. В городе.
7. ( На вопрос 7 )
а. Четыре минуты.
б. Десять минут.
в. Пятнадцать минут.
8. ( На вопрос 8 )
а. Космонавтом.
б. Учёным.
в. Инженером.
9. ( На вопрос 9)
а. Родители.
б. Дети.
в. Все члены семьи.
10.( На вопрос 10 )
а. На Альпы.
б. На Кавказ.
в. На Алтай.
11.( На вопрос 11 )
а. Два раза.
б. Три раза.
в. Четыре раза.
12.( На вопрос 12 )
а. Июнь, июль, август.
б. Июль, август, сентябрь.
в. Май, июнь, июль.
13.( На вопрос 13 )
а. Работники и служащие учреждения.
б. Специалисты в разных областях.
в. Школьные учителя и вузовские преподаватели.
14.( На вопрос 14 )
а. В 1786 году.
б. В 1866 году.
в. В 1874 году.
15.( На вопрос 15 )
а. Семью языками.
б. Пятнадцатью языками.
в. Двадцатью языками.

ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ
( 30 баллов, 30 минут )

Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного

Микротекст 1
Всякое общение ——способ выразить отношение. Разница только в том, какое это отношение и каким способом мы его выражаем.
Вы согласны, что свое духовное богатство и душевную теплоту человек передает через общение. Именно в общении и через формируется человек, интересующийся жизнью другого, способный излучать человеческое тепло по отношению к другому, испытывать человеческий интерес к нему, беспокойство за него. Искусству общения тоже надо учиться.

16.Какой человек формируется через общение?
а. Человек, заботящийся о другом.
б. Человек, получающий человеческое тепло от другого.
в. Человек, владеющий искусством общения.

Микротекст 2
Довольно давно общество осознало, что музейные собрания можно использовать в целях идеологического воздействия. Так, коллекция военных собраний в Петербурге является показателем военной мощи государства.
Возможность использования музейных материалов для просвещения народа привлекала к организации музеев передовых ученых, интеллигенцию.
Признание образовательно——просветительской роли музеев выразилось в создании просветительных музеев. Их коллекции использовались в учебном процессе.
Сейчас музеи приобрели значение государственых хранилищ (储藏库) научных культурных ценностей, стали выполнять функцию источника расширения, дополнения и углубления знаний.
В наше время благодаря радио, телевидению и печати люди получают огромный объём информации, но часто на многое не обращают внимания. Приобретение знаний в музее происходит на основе чувственных впечатлений, образного мышления. Высшей формой воздействия на чувства посетителей музея следует назвать возникновение ощущения участия в том, что было.

17.Почему создают просветительные музеи?
а. Так как музейные материалы используются в учебном процессе.
б. Так как музеи сейчас выполняют функцию источника расширения, дополнения и углубления знаний.
в. Так как музеи играют просветительскую роль идеологического воздействия.
18.Какие знания можно приобрести в этих музеях?
а. Знания о сегодняшнем и прошлом.
б. Научные и культурные знания.
в. Живые и образные знания.

Микротекст 3
Мне, старику, который прошел много лет по неисследованным землям, много искал в незнакомых отраслях науки, хочется дать вам, начинающим путешественникам, несколько советов.
Любите трудиться. Самое большое наслаждение и удовлетворение приносит человеку труд. Добывайте право сказать:“ Я делаю нужное дело, моей работы ждут, я приношу пользу ”.

Беритесь за большие дела. Способности, как и мускулы, растут при тренировке. Большие открытия не всякому по плечу, но кто не решается пробовать, ничего не откроет.
Но не рассчитывайте на легкую победу ...
Неустанно ищите факты, собирайте их в природе и книгах, читайте хорошие учебники от начала до конца и, кроме того, книги, не входящие в программу. Изучайте свою специальность. Но не жалейте времени и на чужую.

19.Кто выступил с речью?
а. Старый ученый.
б. Старый путешественник.
в. Старый герой труда.
20.Кому он делает этот доклад?
а. Школьникам.
б. Студентам.
в. Начинающим научным работникам.

Микротекст 4
В составе студенческой экспедиции я побывал в живописнейшем уголке нашей Родины——в Карелии. Это было мое первое свидание с севером, с его суровой, но прекрасной природой. На карельской земле нас встречали колхозники и рыбаки, лесорубы и школьники. Они пели нам старинные песни, рассказывали сказки. Их неторопливая речь пестрела (含有很多) пословицами и поговорками.
В небольшом расположенном на берегу Белого моря карельском посёлке мы познакомились с удивительным человеком. Это была Серафима Васильевна Дмитриева.
——Хотите, я вам сказку расскажу? ——спросила она просто. И, не дождавшись ответа, начала:
——Жил-был царь, и был у него единственный сын. И вот заколдовала (迷惑住) его сила нечистая. Построил царь красивый дворец и поселил в нём сына ...
Да, это была сказка. Но только не та, которая известна каждому из нас с детства, а один из её новых вариантов.

21.Где расположена Карелия?
а. На юге.
б. На севере.
в. На берегу Белого моря.
22.С какой цилью автор статьи в составе студенческой экспедиции приехал в Карелию?
а. Чтобы познакомиться с природными ресурсами Карелии.
б. Чтобы познакомиться с природой Карелии.
в. Чтобы познакомиться с обычаями карельского народа.

Микротекст 5
Это случилось во время выступления русского цирка в Токио. Как всегда, последним было выступление артиста Ивана Кудрявцева с медведем Гошей. Зрители аплодировали медведю, который прекрасно ездил на велосипеде.
Оставался последний номер ——медведь на мотоцикле ( 摩托车). Гоша спокойно выехал на манеж (马圈), проехал два круга и поехал к выходу ... В этот момент сторож закрывал ворота цирка. Когда он увидел медведя на мотоцикле, испугался и убежал, забыв закрыть ворота. И Гоша выехал на вечернюю улицу Токио. В потоке машин он поехал по городу. Доехав до площади, он остановился перед светофором, подождал, когда будет зеленый свет ... и потом поехал обратно. Вдоль улицы выросла толпа. Медведю бросали конфеты, фрукты. А он спокойно доехал до цирка, поставил мотоцикл около ворот и вышел на манеж, где его ждали зрители.

23.Как Гоше удалось выехать на улицу?
а. Увидев Гошу, сторож убежал.
б. Ворота были открыты.
в .Гоша выехал через задний ход.
24.Что сделал Гоша, увидев красный свет на улице?
а. Он остановил мотоцикл и стал ждать.
б. Он поехал обратно.
в. Он поставил мотоцикл посредине улицы, где собралась толпа людей.

Микротекст 6
——Ты как себя чувствуешь? ——кричал я в трубку. ——Как наша дочка?
——Наша дочка ничего. Спит.
——А какая она?
——Маленькая.
——Я понимаю, что маленькая. А симпатичная?
——Очень, лучше всех.
——Ты не узнаешь нашей комнаты, она вся будет в цветах.
Я вышел на улицу и помчался на такси в цветочный магазин для того, чтобы купить цветы. Но боже мой, что случилось? Магазин был пуст.
——Цветы? ... ——задыхаясь, сказал я.
——Нет.
В течение получаса я объездил все цветочные магазины города. Но цветов не было.
——За город ! Куда-нибудь !
Шофер посмотрел на меня с сожалением:
——Напрасно, товарищ, где-нибудь достанете. Сами понимаете ...
Я ничего не понимал.
Именно в такой день ! Я велел ехать в родильный дом. Слёзы выступили у меня на глазах,
когда я увидел похудевшую жену с дочкой. Мы поехали домой ! Жена вошла в квартиру и остановилась от удивления: в комнате не было ни одного цветка.
Жена огорчилась, но, посмотрев на календарь, улыбнулась.
——Ну, ясно. Ничего. Обойдемся без цветов. С Первым мая ! ——сказала жена.
Она посмотрела в окно. Мимо дома шли веселые колонны, двигались букеты, корзины роз ...

25.В какой день жена вернулась домой?
а. В Международный день трудящихся.
б. В Международный женский день.
в. В Новогодний день.
26.Почему мужу не удалось купить ни одного цветка?
а. Так как в этот день можно было достать цветы только за городом.
б. Так как все цветы в магазинах были проданы.
в. Так как муж ездил в магазины поздно вечером.
27.Как отнеслась жена к тому, что в комнате не было ни одного цветка?
а. Она удивилась и рассердилась.
б. Она посмотрела на календарь и всё поняла.
в. Она оделась и вышла достать цветы сама.

Микротекст 7
Имя летчика Михаила Михайловича Громова в тридцатые годы известно каждому школьнику. Он первым совершил рейс (航线) Москва——Пекин——Токио. В три дня облетел Европу. Вслед за Чкаловым совершил перелёт через Северный полюс в Америку. Впервые в истории авиации прыгнул с парашутом из самолета, испытал в воздухе десятки новых машин, установил несколько мировых рекордов дальности полётов. Кроме того, он находил время для занятий музыкой. Считая, что искусство необходимо каждому культурному человеку, он и сам был всесторонне развитым человеком. В последние годы М.М.Громов пишет книги, изучает философию, психологию.
Громов считает, что долг каждого——уважать в себе человека. В каждом человеке уже от рождения было множество возможностей. Насколько удаётся их развить ——Зависит на первых порах только от окружающих. А позже ——во многом зависит и от самого человека. Задача каждого человека ——всесторонне развивать свои способности. Хочешь управлять и владеть техникой, научись сначала управлять и владеть собой. Необходимо анализировать свои поступки, особенно свои ошибки, а главное ——их причины. Конечно, нелегко быть к себе объективным. Всегда думать о себе чуть лучше, чем ты есть на самом деле.

Но при столкновении с действительностью приходится горько расплачиваться, так что лучше сразу дать себе справедливый отчёт. И Громов поставил перед собой тяжелые задачи и потребовал от себя рационального решения.

28.Кто такой был Михаил Михайлович Громов?
а. Он был летчиком-парашутистом.
б. Он был летчиком-испытателем.
в. Он был летчиком-космонавтом.
29.Почему М.М.Громов любил музыку?
а. Так как это было его увлечением.
б. Так как он считал, что искусство необходимо каждому человеку.
в. Так как он стремился стать всесторонне развитым человеком.
30.От чего зависит развитие возможностей у человека по мнению М. М. Громова?
а. И от окружающих, и от самого себя.
б. От того, насколько человек способен развить эти возможности.
в. От того, каким человек родился.

ЧАСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА
( 30 баллов, 30 минут )

А. Прочитайте предложения и подчеркните самое подходящее слово для подставки.

31. На первом этапе применения ЭВМ программана языке данной конкретной машины.
а. составлялась
б. оставлялась
в. представлялась
32. Ученые университета своими научными достижениями значительный вклад в дело обороны страны и развития ее народного хозяйства.
а. внесли
б. нанесли
в. принесли
33. Ежегодно проводится приём слушателей , по роду работы в дополнительной подготовке по прикладной математике.
а. Надобящихся
б. Нуждающихся
в. требующихся
34.Научная работа кафедрына изучение географических закономерностей распространения почв.
а. сосредоточена
б. посвящена
в. направлена
35.Окончив институт, Сергей стал жадно знания об обществе и накоплять их.
а. выбирать
б. избирать
в. набирать
36.В распоряжнии человека сегодня мощные совершенные ракеты ему путь в космос.
а. открывшие
б. раскрывшие
в. прикрывшие
37.Математика была фундаментом всех технических наук, основным в познании общих закономерностей мира.
а. аппаратом
б. инструментом
в. прибором
38.Правительство, общественные организации и все граждане несут ответственность за детей.
а. воспитание
б. образование
в. просвещение
39.Наболее способных студентов стали посылать в университеты, укрепляя контакты с мировой наукой.
а. пограничные
б. зарубежные
в. иностранные
40.Благодаря быстрому развитию науки и техники цикл становится всё короче и короче.
а. производный
б. производительный
в. производственный
41.Чем ближе отрасль знания теоретическим наукам, тем в большей степени здесь проявляется индивидуальное начало.
а. к
б. по
в. согласно
42.Со всеми в учреждении, не молчаливого повара, он говорил тихим голосом.
а. исключая
б. помимо
в. кроме.
43. Левитану _____ было ночевать, и он оставался в мастерской училища, прятался от сторожа под мешками.
а. где-то
б. нигде
в. негде
44. Большинство молодых рабочих заявляет о намерении изучать марксизм и уже _____ научилось, но еще слабо разбирается в нем.
а. чему-нибудь
б. чему-то
в. кое-чему
45. необходимым профессиональным качеством людей, посвятивших себя геологии, остается любовь к природе.
а. Раньше
б. По-прежнему
в. Прежде
46.Чем больше гипотезы будет собрано фактов, тем больше вероятной она становится.
а. на благо
б. в пользу
в. в сторону
47.Выдающийся академик Борис очень упрям и способен довести до конца начатое дело, бы сложным и трудным оно ни было.
а. каким
б. чьим
в. каковым
48. Крупное издательство согласилось купить его рукописи, но с условием, _____ он нигде больше не будет их печатать.
а. так как
б. так что
в. что
49. Он удивлялся, могут люди веселиться, непрерывно заниматься чем-нибудь, увлекаться каждый день последними новостями.
а. будто
б. как
в. что
50. Не бывало еще в истории таких случаев, умирающие классы добровольно уходили со сцены.
а. если бы
в. хотя бы
в. чтобы

Б. Прочитайте текст и поставьте слова в скобках в нужной форме ( употребите предлоги, где нужно ).

Великий русский ученый Д. И. Менделеев родился в 1834 г. в семье директора гимназии. Окончив гимназию, он поступил в Петербургский институт, который окончил в 1855 г. с золотой медалью.
В 1859 г. ( 51. защитить ) диссертацию, Менделеев уехал за границу учиться.После возвращения в Россию он был ( 52. избрать ) профессором сначала Петербургского технологического института, а два года спустя ——Петербургского университета, ( 53. который ) в течение 33 лет вёл научную и педагогическую работу.
Величайшим результатом творческой дейтельности Менделеева было открытие ( 54. он ) периодического закона и создание периодической системы элементов. Периодический закон химических элементов, ( 55. составлять ) фундамент современного учения о веществе, Мен