1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,思考的威力,文体,分为,文章,体裁和,文学体裁,。,文章,体裁：,记叙文,、,说明文,、,议论文,、,应用文,。,文学体裁,：,诗歌,、,小说,、,戏剧,、,散文,。,学习目标,1,、掌握议论文的论证结构、论据、论证。,2,、理清文章的写作思路。,3,、理解议论、记叙、描写的表达方式,。,走进作者,牛守贤，1937年11月生，河南内乡人。,发表的议论文有思考的威力杂文学者与卡片报告文学太行不老松等。报告文学沈启发今日七里营分别获1984年、1987年经济日报。新闻评论何必辨中心核心1990年被评为全国征文一
2、等奖。,帷幕 骰子 按捺 臆想,沉吟 寻思 黏土 腋心,专心致志：,触景生情：,全神贯注：,九霄云外：,恍然大悟：,废寝忘食：,一心一意，集中精神,受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种情感,全副精神高度集中,形容远的无影无踪,形容突然醒悟,顾不上睡觉，忘记吃饭，,形容非常专心努力,朗读课文分析以下问题：,文章的体裁是什么？,本文的中心论点是什么？,议论文知识,三要素：论点、论据、论证,论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类比论证,。,议论文三段论,提出问题,引论,分析问题,本论,解决问题,结论,1、文章的体裁是什么？,2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？这样写有什
3、么好处？,3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？,4、文中运用了哪些论证方法？,5、怎样发挥思考的威力？全文得出怎样的结论？,6、找出文中的过渡句。,7、找出文中的表达方式。,1、文章的体裁是什么,我们在文中有议论，记叙和描写多种表达方式，怎么判断文章的体裁？,这些记叙和描写简洁形象，紧紧围绕“思考”这一话题展开，生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。因此，,这些记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突出中心的作用。,评论（议论文）,2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？这样写有什么好处？,（,1）对于每一个人来说，有没有发明
4、创造，一个极其重要的决定性的因素，就是能不能开动脑筋，认真思考。,（2）开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。,（3）,好处,：自然铺设，不唐突。从生活事实入手，提出问题，导入论述的中心，不落俗套。引起读者的思考。,3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用,？,（1）论据,：,事实论据和道理论据,（名人名言）,为了增强文章的说服力，文章引用了丰富的材料。列举的人物有瓦特、毕升、卢瑟福等14人，引用的具体事例有7个，引用的名人名言有8段。这些人物、事例、言论，,（2）作用,：大都为青年人所熟悉，容易引起他们的共鸣。更重要的是，这些论据对于作者所要阐发的观点非常恰当典型。,4、文中运用了哪些论证
5、方法？,具体指出,多种论证方法,：,举例论证、引用论证、比喻论证、正反 对比论证,举例论证：,瓦特、毕升,引用论证：,（,25,段）毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈,比喻论证：,（,23,段）“思考是人类向科学,科学高峰的阶梯”等句子，,既说明了思考的重要性，又使文章语言生动活泼，避免了枯燥乏味。,正反对比论证：（,26,段）那些不肯开动脑筋的懒汉，是,.,。有志于献身“四化”的青年朋友,作用,：,既增强了文章的说服力，又增加了文章的生动性,5、怎样发挥思考的威力？全文得出怎样的结论？（27-33）,6、找出文中的过渡句。,7、找出文中的主要表达方式。,小结：整体把握课文,第一部分提出中心论点：,
6、能不能开动脑筋，认真思考，是发明创造的一个极其重要的决定性的因素。,第二部分，以中外历史上的典型事例和名人名言为论据，证明勤于思考、善于思考对于发明创造的重要性.从五个方面论述应当怎样思考、怎样发挥思考的威力。,第三部分，用大脑“愈用愈发达，不用则退化”的道理鼓励青年人勤于思考、善于思考。,提出问题（引论）,分析问题（本论）,解决问题（结论）,指出下列句子所使用的论证方法。这个创造发明的幼芽伴随着思考的雨露，在他心灵里扎下了根。（）那些不肯开动脑筋的思想懒汉，是谈不上有创造性的劳动，更谈不上做出什么发明创造的。有志于献身四化的青年朋友，在劳动、工作、学习中，一定要克服盲目性，努力养成思考的习惯，不断培养和发展自己的思考能力。（）多想出智慧，深思能创新。毕升经过长久的细心钻研，终于发明了活字印刷术。（）周恩来同志在上中学的时候曾经说过：“思之思之，神鬼通之。”（）,
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