打造书香校园和书香家庭的思考和实践.doc

打造“书香校园”和“书香家庭”的实践
三台县潼川三小 戴华明

打造“学习型家庭”的外因和内因
“饮水思源，有恩必报”，是中华民族的感恩古训和代代相传的美德。感恩，是有爱心者的良知 ，是有情义者的行动；感恩，是仁者多助的智慧 ，是智者成功的秘诀。5·12地震后，面对全国同胞的爱心捐赠，尤其是面对国家开发银行对我校大爱无私捐建的4万余册的“安康图书馆”，面对教育局配备的大量纸质电子书籍，我们在感动、感谢外界大爱和上级关爱的同时，也深深地寻思着如何传递大爱，如何更好地感恩关爱。
学生现况使我们感到：有些孩子因为接受中国经典文化的熏陶不够，出现了漠视中华民族“孝敬感恩，仁义礼智，诚实守信”等优良传统的迹象，因此迫切需要在校内开展建“书香校园”的活动；另外，当前学生课外的精神世界有太多空白急需填补，因此，需要师生、家长、社区联动，创新地开展家长陪伴孩子读书的“亲子伴读”活动，在校外构建更多的“书香家庭”。
实践证明，“亲子伴读”的根在学校，根在打造“书香校园”。因此，在校内师生联动建“书香校园”是在校外，引导家长“亲子伴读”建“书香家庭”的最大动力。
“亲子伴读”之所以受到了广大师生 、家长的衷心拥护，上级的热情支持，是因为：①她落实了《语文新课程标准》的要求小学阶段要完成145万字的课外阅读任务；② 她有助于密切亲子关系，有助于提高孩子和家长的幸福指数；③她有助于孩子及家长养成“守规矩、讲礼貌、讲诚信”等好品德，形成“爱读书、善思考、乐表达”等好习惯；④她有助于“以课外促课内”，提高孩子的阅读水平和写作质量，有助于提高学生和家长的内在素质，有助于构建“书香家庭”和“学习型社会”。
构建“书香校园和书香家庭”的策略与做法
（一） 千方百计造势。
孙子曰：善弈者谋势，不善弈者谋子。因此，要注重运用一切手段，营造浓郁的阅读氛围。
1、学校利用家长会宣传开展“亲子伴读” 课外书籍 ，构建“学习型家庭”的意义，以赢得家长的理解与支持。
2、在校园内的走廊、宣传橱窗等建书香校园阵地。张贴宣传标语、宣传画、师生自创读书名言等，让每一块墙壁都说话，让每一缕空气都浸润书香。
3、各班分别以“读经典书 ，做智慧人”、 “读百科书 ，做创新人”、 “读感恩书 ，做感恩人”、 “读文明书 、做礼貌人”为主题，每月出一期主题黑板报或手抄报，展示师生读书成果。
4、利用校园广播开展每周一次“红领巾美文播报”活动，潜移默化熏陶。
5、指导每个家庭定时间、定地点、定内容地进行读书活动，并定期评选学生与家长中的“读书明星”，公开表彰“书香家庭”。
6、用网络、手抄报和橱窗等展示老师、学生及家长的读书成果，不断激发师生及家长的读书热情。本期，我们在操场显眼位置设置了19块橱窗，，让3-6年级每个班，1-2年级两个年级都有块自留地，以展示自己的读书成果。没有想到，师生的积极性空前高涨，效果竟然比预想的好。这再次说明竞争才是管理的内驱力，承包责任制可充分调动被管理者的积极性。
（二）落实有效的伴读措施
（1）制定计划，有步骤地安排阅读
（2）定期向学生开放图书室，增设了阅览室，让学生每周可到其中自由选择性阅读或配合教材同步阅读。建班级图书橱柜。以学生自带书籍等多种方法充实班级图书资源，实现图书资源在班级学生间的共享。
③倡导建立“好书交换站”。每月定期举办 “换一本书，交一个朋友”的活动。
④倡导建立家庭书柜，帮助孩子从小树立藏书意识。
⑤建立了校外读书基地——三台县图书馆解决了学生及家长假日借书难、读书难的问题。每周坚持安排班级前去阅读。我们认为这也是将“读书活动”与“阳光体育活动”相结合的好形式。
(3)指导课外阅读，提高阅读效率
①学校将每周四下午最后一节课定为课外阅读指导课，由语文教师有计划地上“阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课”等，以教会学生正确的阅读方法，提高阅读效率。本期我们正在分段编写课外阅读指导与文章发表的校本教材，力求走科学发展之路。
（三）广搭展示舞台增强读书后劲
1、开展读书节综合展示活动。
如：读经典作品、画经典人物、演经典情节、讲经典故事等；表彰书香班级、书香儿童、书香家庭，展出手抄报等优秀读书成果。
2开展优秀读书笔记展评活动。开学初，鼓励学生准备一本精美的读书笔记本，指导学生多读、多记、多写，家长多评。在班内，每月展评一次；在校内，每期展评1-2次。
3、开展古诗文诵读比赛。
实践证明：精彩的诵读胜过枯燥的讲述，精彩的诵读激动人心。
4、每期开展读书手抄报评比活动。评比结果在橱窗中展出。这是激励学生创造性阅读的好举措。
5、每期开展学生、家长、教师“读书自创名言征集评选”活动。
其中不少精彩的语句耐人寻味。如学生王葳的“一日一本书，千日便成才”， 学生邹嘉文的“ 树摇摆那是因为它们乐观，花开放那是因为它们自信”， 李思婷婷的家长李长春的“生活如花，姹紫嫣红，需要珍惜；生活如诗，意境悠长，需要品味”， 徐诗淇的家长徐建的“知识是人生的第二个太阳”， 两个中年教师的“读书就是最好的备课”，“给单位增光，就是为自己添彩”就给人留下难忘印象。《百度文库》进行了选录。
6、、创办校园年刊《小荷初露》，展示创作精华。利用三台本土“作家协会”、“草堂诗社”资源，引进市县文学创作骨干进行指导。
7开辟“书香校园”网络展示平台。今年秋季我们又新开辟了20个橱窗分班展示“亲子伴读”成果。
8、开展 “读故事、荐故事、讲故事、写体会”系列教育活动，为“养成好品德，形成好习惯”奠定了思想基础。《百度文库》选录了的相关文章。
: 附1： 《高明的猴子棋手败给一盘水蜜桃》故事耐人寻味 ：
   启示：正面：专注才能抵制诱惑，才能成功；智慧育人重要。反面：一个有实力的人如果没有坚强的意志，禁不住外界的诱惑也会一败涂地。
附2：《只给孩子擦一只皮鞋》的“教育跟催法”引人深思
有一个声誉远播的幼稚园，“做一半，留一半”的幼儿教育方法新颖独特，像磁场一般吸引着家长。譬如，孩子们的皮鞋脏了．老师就手把手教孩子们擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交给他们自己动手擦干净；孩子们洗手时，老师只给他们洗一只手，另外的一只自己去洗……这种“教育跟催法” 不是强迫他们去做什么，而是积极引导他们要去做什么，因此，“要我做”也转换成了“我要做”，其效果自然要胜一等。 “做一半，留一半”的成功的教育方法比不停地唠叨，比实在不从便动粗挖苦的简单粗鲁的教育方法更受孩子欢迎、更有效。
附件3：成功管理者习惯“留个缺口给别人”的智慧管理
一位成功的企业家在作经验报告时，有位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”企业家没有直接回答，而是拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是并没有画圆满，留下一个缺口，然后反问道：“这是什么？” “零”,“圈”,“未完成的事业”,“成功”，台下的听众七嘴八舌地回答。他对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口让我的下属去填满它。”
9、建师生、家长书画艺术展示长廊。目的是为了创新“亲子伴读”形式，促进“亲子伴读”与书法艺术的结合。
10、根据“亲子伴读登记卡”，评选“读书明星”、“书香家庭”。激发“亲子伴读”的积极性，积累“亲子伴读”成果。
“亲子伴读”在 构建“学习型家庭”的作用
㈠ 亲子伴读——沟通学生和家长感情的桥梁。㈡ 亲子伴读——净化学生心灵，养成良好品德的载体。㈢ 亲子伴读——学生和家长共同成长的摇篮。㈣ 亲子伴读——创新家庭教育，构建“学习型社会”的平台。
开展“亲子伴读”近三年来，潼川三小被授予绵阳市儒雅文化特色学校，绵阳市教育质量一等奖 绵阳市感恩特色学校，四川省家长示范学校、全国创新作文研究实验基地，500多个师生的作品在县市级以上获奖，或发表交流《三台县教育信息网》、三台县电视台、《三台县政务网》、《绵阳市教育信息网》、《绵阳晚报》、《四川省教育厅四川教育网》上对此作了多层面报道。
作家邹开歧高度评价说：“亲子伴读”在素质教育和应试教育之间架起了一座金桥。四川省教育厅副厅长姜树林认为“亲子伴读”是一个落实学习型社会建设的创举，值得全省推广。县教育李局长也希望潼川三小要深入持久地开展“亲子伴读”活动，要主动承担起构建学习型家庭、学习型社会的社会责任，做一个有良心有智慧的教育人。
总之，我们三小教育人决心：在今后的教育实践中，继续发扬“咬定青山不放松”的精神，长期坚持在校内构建“书香校园”、长期坚持校外开展“亲子伴读”，构建“书香家庭”活动，做一个有智慧有良心的教育人；我们决心把“为学生成功的未来奠基”当做我们三小人的良知，当做我们三小人的社会责任。因为我们坚信：坚持就是特色，坚守才能成功！
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