1、阅读过程中的思维技巧
一般来说，阅读方式分为“海棉式阅读”和“淘金式阅读”，海棉式阅读是一种比较被动的阅读方式，不论作者的论点、论据和论证方式，一概全盘接受，虽然可以积累许多知识，但知识没有被消化吸收，难以发挥出其真正的作用。这种读书方式的一个好处是读书轻松、速度快。淘金式阅读是主动式阅读。一个寻找、分析、推理的过程，阅读速度可快可慢，这种阅读方式要抛弃自己原有的观念，要根据事实进行正确推理得到合理的结论，如果与自己原先的观点不一样，应该做出正确的选择。
一、论题和论点是什么
1、首先要找到作者的论题是什么，他对什么问题提出自己的观点，他的看法是什么。只有这样才能开展下面的分析判断。建议
2、对作者的背景进行相关了解，要判断作者是向谁提出他的论点的，他有什么样的目的，是否带有个人的偏向性，这样有助于理解论点。
2、有歧义的词语。要在论题、论点和论据中寻找是否有歧义的词语。抽象的词语往往容易引起歧义，有歧义的词语往往会影响推理的状况，这种情况在广告中最常见。比如健康、舒适。读者可以寻找这些容易引起歧义的词语在上下文中是否有解释。
二、论据及其可靠性
1、论据。
论据是支持论点的依据。论据可以分为信念、证据、比喻、类比。一旦确定的论题和论点，你就需要找到为什么作者得到这样的结论，而论据能告诉我们。如果作者给出了充足的理由，你就有可能被他说服。
2、论据的可信性有多大。
要评
3、价论据的质量，我们首先要问这是什么类型的论据。直觉、个人经验、他人证词、权威的意见、个人的观察、案例、科学研究、类比。只要使用恰当，各种论据都能成为好论据。其中直觉、个人经验、他人证词、权威的意见、个人观察、案例、类比由于其取样范围小、容易受到主观因素的影响，其可靠性都会受到质疑。特点是类比的方式，要考虑类比的两者之间有多大的相似性，相似性高则可靠性高一些。
3、统计数据是否有欺骗性。
统计数据存在调查取样范围过小，调查者和被调查者会受到主观因素的影响。
4、哪些重要信息被遗漏了。你所遇到的信息都是被作者有目的地组织起来的，组织这些信息的人希望能够在某种程度上影响你的思想，明智的做法是想
4、想哪些是作者没有告诉你的信息。寻找被遗漏的重要信息的方法有：反对者的意见是什么，作者是从哪里得到这些信息的，这些信息是否可靠，收集信息的方法是否可靠，作者是否考虑到一个事实会产生两种结果，他侧重于哪种结果，作者是否与他的结论与利益关系。寻找被遗漏的信息要从全局来考虑，要多选取同类对象来比较，以免以偏概全。
三、论证过程
论证=论点+论据。
1、价值观假设和价值观冲突
论据+价值观假设=结论。对于同一个事情产生不同的看法往往是价值观不同所造成的。价值观是一种观念，这些观念为行为设定了标准，并通过这些标准来衡量行为的质量。比如个人的自由选择和集体利益哪个更重要。在寻找作者价值
5、观假设时，要寻找价值观偏向的迹象，问问自己作者支持什么样的价值观，相应的什么样的价值观的重要性下降了。一个人不能保持同一个价值观而不考虑实际的问题。与辩论有关的背景和实际的论题，极大地影响我们在多大的程度上保持某种价值观偏向的意愿。论点是判断作者价值观假设的良好线索。通过作者的价值观偏向与你的价值观偏向是否一致，你就可以获得一种方式来决定你是否接受作者的结论了。
2、描述性假设
描述性假设是关于世界是什么样子的观念。描述性假设是作者没有表达出来，而他认为应该是这样的观念。比如，你一定可以从张教授那里学到很多东西，因为学生都称赞他的报告。在这里作者假设“学生的称赞性评价是从报告中学到多少东西
6、的一个良好指标”。寻找描述性假设可以从论据和结论之间的差距来寻找。在找到描述性假设后，你就要思考是否有足够的理由来接受它。
3、推理是否正确
推理中的错误很多，比如类比错误，如果禁止了吸毒，也应该制止吸烟、喝酒。两者有相似性，但不是一定这样。转移攻击目标，不去攻击某人的观点，而对其个人的问题进行攻击。借助大众的观点或权威的观点来表明自己观点正确。设置两难境地，而此即彼，实际上还有许多中间解决问题的方式。这部分有实例太多，可以单独成书，在这本书中只列举了一些例子。
4、干扰性解释
干扰性解释是一个看似合理，对作者的解释不同，但能说明一个已知的结果如何发生的解释。比如，一个研究人员在切掉跳
7、蚤的所有腿之后，发现声音不能刺激它起跳了，就得到结论，切掉跳蚤的所有的腿之后，它就听不见声音了。对于同一事例，不同的人可能会有不同的解释，很多人根据自己的需要来解释事例。往往是一个结果可能是由多种原因共同造成的，但在解释时只强调某一种原因造成了此种后果。
5、什么结论可能是合理的。
由于每个人的认识水平、知识结构和推理能力存在差别，所以同样的理由也会产生不同的结论。要避免产生二元式思维的结果，即非此即彼的结果。正确的做法是找到做出判断的背景，即何时、何地、何人、何种情况来做出判断。如是否应该限制吸大麻。要看是对病人还是正常人，是对成人还是青少年。要看作者提出的前提条件来判断他的推理是否正确。
本书对提高阅读和思维能力帮助很大，和[如何阅读一本书]相比，更注意思维能力的提高，而[如何阅读一本书]更注意阅读技巧和速度。但本书看完之后，感觉很多书和文章中的推理都难以成立，不知还有没有能相信的东西。
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