网络成瘾案例分析.doc

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心理健康辅导员论文（初级）

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网络成瘾案例分析
考试时间：
摘要：邱鹏程(化名)，男，13岁，八年级学生。进入八年级下册后，上课总是无精打采，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩从下滑很快，后来了解到：他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。通过对邱鹏程同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，邱鹏程已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。邱鹏程同学找回了自我，成绩明显提升，上课的精神状态明显好转，参与集体活动的积极性明显提高，愿意和老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。
关键词：中学生　网络成瘾 心理健康辅导
一、 一般资料
1、 一般情况
邱鹏程，男，13岁，八年级学生。来自我们乡最偏远的一个村，父母健在但长年在外，家庭经济状况一般。
2、 个人成长史
家在我们乡最偏远的一个村，素有“黄土高坡”的九村。从小就比较内向，尤其是在十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指后。更是不愿与人接触。总是隐藏起他的左手。进入八年级下册后，上课总是无精打采，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩从下滑很快，后来了解到：他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。老师多次与他及家长沟通，家长都没法回家，就给年迈的奶奶打电话，让她来配合教育，均不见效果。
3、精神状态
无精打采，谈话中总是低着头说话，不敢正视人，偶尔抬头看人，便立即闪躲。
二、 主诉
上网玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。
三、 个人陈述
我以前一直是一个很乖的孩子。父母不在家，奶奶身子弱，我还经常帮忙干活，但是十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指后，我就变得默默无闻了。不愿走近伙伴，害怕他们笑话我。上中学后，来到了场镇上，偶然的机会，我上了网，玩了游戏。在游戏中我找到了勇敢的我，自信的我。从此，我迷恋上打电脑游戏。要是到周末，我可以一天连续玩十几个小时。父母工作较忙离家又远，由奶奶在家带大的我，可以说我在家中就是老大，说一不二。奶奶实在是太疼爱我了。有时，我也会突然良心发现，但更多的时候是不由自主，我很无助，不知何去何从？
四、 观察和他人反映
班主任老师和同学们都说这个孩子的本性并不坏。每次偷着上网被发现后，总感觉对不住班里的同学，对不住这一个集体。总发誓要改正，但稍有诱惑那好不容易筑起的墙就又被摧垮了。成绩更是一落千丈。
五、 心理测验结果
用下面的方法对邱鹏程同学的网络成瘾程度进行了测试。
以下内容请选择是或否，内容有：
（1）耐受性增加。
（2）戒断症状。
（3）上网时间总比事先想的要长。
（4）企图缩短上网时间，但以失败告终。
（5）花费大量时间在互联网的有关活动上，如安装新软件、下载大量文件、聊天等。
（6）社交、学习、职业和家庭生活因为上网而受严重影响。
（7）虽能意识到上网带来的严重问题，仍不可抑制而花大量时间上网。
邱鹏程同学已经选择了五个“是”。
六、 诊断
1、 诊断结果
网络成瘾
2、 诊断依据
专家研究发现，如果一个人表现出以上七种症状中的三种以上，就可以认为，这个人已经网络成瘾。
3、 病因分析
初步分析如下：邱鹏程同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实断指之后感到自己不是正常孩子。表现出了他对现实生活的不满情绪，随着上网时间的增长，游戏在他的心中占据了很重要的位置，只有通过玩游戏，他才能寻找到快乐，从而导致与现实生活越来越远，学习无精打采，成绩越来越差，爱独来独往。
七、 辅导目标的制定
根据以上的评估和诊断，经双方共同商定，确定如下辅导目标：
1、 具体目标与近期目标：转变邱鹏程同学对网络、学习的认识，为克服网络成瘾打下思想基础。
2、最终目标与长期目标：减少上网次数，控制上网时间，并引导邱鹏程正确使用电脑与网络。
八、 辅导方案的制定
根据来访者的具体情况，通过与来访者的沟通和对心理辅导理论与方法介绍，与来访者协商决定：采用会谈与行为契约法相相合，对来访者开展辅导。
九、 辅导过程
辅导阶段大致分为三个阶段：
（一）真诚沟通，转变想法或观念。
在真诚的谈话面前，我们就像是朋友一样，在谈话中他把从未与别人说过的想法，及他的上网经历，发生的事情都坦诚的展露了出来。经过多次与他沟通，发现他已经能够正确的认识网络，明白其利与弊，有了想要像其他同学一样回到认真学习的轨道上来的想法。
（二）制定契约，约束上网成瘾行为。
正是有了想改变自己现状的想法，根据心理健康辅导循序渐进的原则，我帮着他制定一个为期一个月的行为契约，内容如下：
我，邱鹏程，同意减少上网和玩游戏的次数和时间，具体如下：
1、从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上五点半到六点半这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。
2、周六周日，每天上网的时间不超过两个小时。
3、任何时间不得偷着去网吧或其他同学家中上网。
4、任何一次上网都必须先征得老师的同意。
监督执行标准：
1、如果我违反了以上标准，如私自打开电脑或上网时间延长等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫班集体所负责的公区。
2、如果我能连续一个星期遵守规定，父母或奶奶就必须给你五元零花钱。
3、如果我能一天不上网，父母或奶奶就发给我一个代币，积攒十个代币，父母或奶奶就得带我去小青山玩一次。
我愿意接受老师、同学和父母、奶奶的监督，配合老师、奶奶每天记录我的上网时间。
我们（老师和奶奶），愿意每天监督和记录邱鹏程的上网行为，并严格执行以上规定。
学生签字 　　　　　　老师签字 　　　　　
邱鹏程同学同意了以上行为契约，班主任老师愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。
因为有了思想上的转变，在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前，邱鹏程做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，老师和同学的肯定，他对自己的现实生活更加自信了。
（三）重新制定契约，引导正确利用电脑和网络。
适当进一步缩短邱鹏程同学的玩游戏和上网的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行，经过耐心谈话与沟通，引导他科学合理的利用电脑和网络，科学合理的利用自己的业余时间，在学习方面加大引导的力度。
十、 评估
通过对邱鹏程同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，邱鹏程已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。邱鹏程同学找回了自我，成绩明显提升，上课的精神状态明显好转，参与集体活动的积极性明显提高，愿意和老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。
对邱鹏程同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束，虽这一阶段取得了一定的效果，但今后的辅导工作还有很多，还需要不断的努力，相信，邱鹏程同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。

参考文献：
1、《心理健康辅导——个体辅导》（修订版），北京，世界图书出版公司北京分公司，2005年5月第一版，2007年8月修订版。
2、《心理健康辅导——基础理论》（修订版），北京，世界图书出版公司北京分公司，2005年5月第一版，2007年8月修订版。