我校学生课外阅读情况调查研究PPT课件.ppt

我校中学生课外阅读情况调查研究组长：胡婕组员：王志华朱明君周志凡宋思奇严亚璐贺明波唐希为李璞湛皓宋琳1目录课题确定开题报告研究步骤活动实施问卷调查活动访谈总结反思研究报告感想反思附录数据统计访谈提纲活动记录活动图片2开题报告背景材料课题选定课题研究的目的与意义 研究内容与方法 任务分工与组成成员3 3n n背景材料n n随着电子计算机的普及，越来越多的学生沉迷于网络游戏和网络小说，他们的课外阅读时间也随之减少，阅读的课外书籍也越来越不健康。n n知识经济时代的来临，也要求我们活到老学到老。然而，有些学生的课外阅读时间少得可怜，其处境让人十分担忧。4课题选定当今的国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，实质上就是教育和人才的竞争。唯有拥有丰富的知识的才有可能称之为人才。针对现代学生课外阅读时间日趋减少的问题，所以本课题小组研究学生的课外阅读的情况。首选课题名称是：学生的课外阅读情况调查。经研究小组的几番讨论，发现这个课题的可研究对象和研究范围太大，决定淘汰这个课题名称。5 5课题研究的目的与意义目的：了解我校中学生的课外阅读情况，以帮助他们回归正途，帮助他们养成良好的课外阅读习惯。意义：有利于充分了解中学生的课外阅读情况，反映广大学子的意见和想法；有利于学校制定科学的符合民意的课外阅读课程；也有利于学校改进其工作。6研究内容1.课外阅读的作用2.课外书籍的来源3.课外阅读的频率4.课外书籍的藏量5.课外阅读的爱好程度研究方法1.调查访谈2.问卷调查3.实地拍照7 7查找资料：胡婕、王志华、宋思奇文章执笔：李璞、言亚璐、贺明波采访调查：湛皓、宋琳、周志凡后勤服务：朱明君、唐希为组成成员组长：胡婕组员：王志华、朱明君、唐希为、湛皓、宋琳、周志凡、宋思奇、言亚璐、贺明波、李璞8 8研究步骤准备阶段:2011.09.20-2011。10.101讨论确定研究课题2撰写研究方案3搜集资料4设计问卷调查和访谈计划研究阶段:2011.10.10-2011.10.301进行实地考察、采访学生2发放200份问卷调查总结阶段:2011.10.30-2011.11.201统计调查问卷数据2补充收集研究自来，进行创新设计3撰写研究报告9课外阅读问卷调查同学们，你喜欢阅读吗？请如实回答下列问题。谢谢！年级：性别：1你喜欢阅读吗？（）A喜欢B一般C不喜欢2你觉得读课外书有那些益处？（多选）（）A扩大知识面B提高学习成绩C消磨时间D有趣3你每天都读课外书吗？（）A每天B偶尔C不4你读课外书时喜欢（）A摘抄好词佳句B写读后感C圈圈点点，写批注D只读，不动笔105你喜欢读什么类型的书籍？（多选）（）A作文选B文学故事类C科普类D漫画类E其它6你喜欢读什么样的书？（）A全是文字的B文字为主，配一些图画C图画为主，有很少的文字的7你希望老师在阅读课上怎么做？（）A让大家在课上随便读B引导大家读C让大家做作业8你读的书主要来自（多选）（）A买的B从学校图书馆或班级图书角借的C跟同学或朋友借的9你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）A很希望B比较希望C随便D不需要10你家的藏书量怎样？（不含课本）（）A20本以内B2050本C50本以上D无11活动访谈甲：很高兴你能参加我们课题小组的访谈栏目。请允许我们问几个问题。乙：请随便问。甲：你认为课外阅读有什么好处？乙：第一，课外阅读有利于扩大知识面，提高个人的文化素养;第二，课外阅读有利于丰富个人的精神世界，陶冶个人的性情，促进提高个人的道德素质，从而使个人有质的飞跃。甲：既然课外阅读有这么多好处，那你一定很喜欢课外阅读吧?乙：说实话，说不上很喜欢，也说不上不喜欢，只是一般一般而已。甲：你喜欢看什么样的书？比如说杂志、名著或者是网络小说？乙：都不是，我喜欢看军事类型的书，政治类、哲学类和心理类的书都看，我最喜欢看的还是军事类型的书。甲：你一周大概的看书时间是多少？乙：大概每周5个小时.甲：你看这些书有什么感想？或是你在看书时会做什么？乙：我看这些书一般没有感想，不过有时候也会有些感想，这些感想只可意会不可言传。我在看书时会做一些标记。12甲：你希望学校开设阅读课吗？乙：说实话，很矛盾。有时希望，又有时不希望。我们每天都有大量的课程，很希望有阅读课，借此来缓解压力。我们每天的课程很紧张，希望有更多的时间学习，所以不希望有阅读课。甲：看得出你很爱学习，那你的一定很多吧？乙：其实，也不少，应该有几百本吧。其中还包括一些专业书籍。甲：专业？什么专业？乙：包括心理学、伦理学、哲学，还有一些与法律有关的书。甲：你这么多书，应该大部分是买来的吧？乙：的确，有很多是买来的，也有一些是他人送的。甲：非常感谢你回答我们的问题。邀请嘉宾：唐伟 访问人员：唐希为 记录人员：周志凡13研究报告几个月的时光悄悄流逝，带走了我们几个月的汗水和努力，但是给我们留下了成功的喜悦和大量来之不易的珍贵数据。经过我们调查发现：在二百人中，有六十七人喜欢阅读，仅占总人数的百分之三十四；有一百人队课外阅读的喜好程度一般,占总人数的百分之五十;有三十三人不喜欢阅读，其所占比例高达百分之十六。对此，我们强烈呼吁学校和教育部门关注学生的课外阅读，采取措施提高学生对课外阅读的爱好程度。在二百人中，有一百零四人认为课外阅读可以扩大学生的知识面，占百分之四十；有八十六人认为提高学生的成绩，占百分之三十三;有二十八人借课外阅读来消磨时间，占百分之一十一；有四十四人认为课外阅读很有趣，占百分之一十六。对此，我们认为学生对课外阅读的认识还不错，不过，仍然少部分学生的思想观念存在问题。书籍是人类进步的阶梯，开卷有益，进行课外阅读这么可以为了消磨时间呢？他们应该树立正确的学习观念。二十一世纪是知识经济时代，我们应该终身学习，而课外阅读就是其中最主要，也是最重要的方法，如果不进行课外阅读，那么你就OUT啦!14在二百人中，每天进行课外阅读的人有八十二人，占总人数的百分之四十一；偶尔进行课外阅读的人有三十三人，占总人数的百分之一十七；不进行课外阅读的有八十五人，占总人数的百分之四十二。对此，我们仍旧呼吁莘莘学子多进行课外阅读。虽然，每天进行课外阅读的有百分之四十一，但是，不进行课外阅读的百分之四十二，比每天进行课外阅读的人还多。我们应该要有强烈的个人危机感和民族危机感。犹太人是世界上最爱读书的民族，人均年阅读量达四十多本书，而我中华民族的人均阅读量只十本书左右，所以中国难以出现举世瞩目的科学家，而爱读书的犹太人就出现过，相信大家都知道爱因斯坦，他就是犹太人。为了中华民族的伟大复兴，为了实现科教兴国的历史使命，赶快读书吧！只有读书，才能保证我们中华民族不落后，不挨打。在第四题统计中，二百人中，有五十四人在课外阅读进行好词佳句的摘抄，占总人数的百分之二十七；有四十五人写读后感，占总人数的百分之二十三；有六十八人圈圈点点、写批注，占总人数的百分之三十四；有三十二人只阅读、不动笔，占总人数的百分之一十六。在课外阅读时动笔是一个好习惯，有百分之八十四的会在课外阅读时动笔，但是仍然有百分之一十四的人养成了“君子动口不动手”的“好习惯”。15在课外阅读时，如果只阅读、不动笔，就相当于没有进行阅读。只有在课外阅读时动笔，才能提高阅读效率。在二百人中，有一百零一人喜欢阅读作文书，占百分之二十一；有一百一十八人喜欢阅读文学故事书，占百分之二十五；有一百二十九人喜欢阅读科普类型的书，占百分之二十七；有四十九人喜欢阅读漫画书，占百分之十；有七十三人喜欢阅读其它类型的书，占百分之一十七。同学们的阅读范围十分广泛，包括各种类型的书。如果问你喜欢看什么样的书？是全是文字的；还是以文字为主，配一些图画；或是以图画为主，有很少的文字的。先别急着回答，先看一下数据吧。在二百人中八十六人喜欢看全文字的书；有六十六人喜欢看以文字为主，配一些图画的书；有四十八人喜欢看以图画为主，有很少的文字的书。其实无论看什么样的书，只要有益于个人的发展，那就是好书。在二百人中，有八十二人希望老师在阅读课随便同学们阅读各种刊物，占总人数的百分之四十一；有六十六人希望老师引导大家阅读，占总人数的百分之三十三；有四十八希望老师在阅读课上让大家做作业，占总人数的百分之二十二。16既然是阅读课，还是建议大家阅读一些课外书籍。有时候作业多，做一些作业也不算过分。每个人所阅读的书的来源不尽相同，有的人的书是到书店或书城去买的，有的人的书是跟同学借的，还有些人的书是到图书馆去借的。去买的占百分之五十三，到图书馆去借的占百分之二十四，跟同学借的占百分之二十三。同学们大部分都很爱学习。有百分之二十八的学生迫切希望学校安排阅读课。也有百分之三十八的学生比较望学校安排阅读课。17有百分之二十八的学生随便学校安不安排阅读课。剩下的百分之六的学生不希望学校安排阅读课，可能是因为他们觉得读书不如做作业吧。每人家中的藏书量各不相同，有一百六十人的藏书量在二十本以内，占总人数的百分之八十；有二十六人的藏书量在二十至五十本之间，占总人数的百分之一十三；有一十二人的藏书量在五十本以上，占总人数的百分之六；有二人无藏书，占总人数的百分之一。总的来说，大家的藏书量还是太少，建议大家多买一些课外书籍。最后，祝大家学习进步、工作顺利!18在研究性学习过程中，我们遇到了很多困难，比如组员积极性不高、设计不合理、调查遇到重重阻碍。但是最终我们还是完成研究，这里少不了老师的指导和组员之间的相互支持。一开始，我们内部就研究课题的选定产生了很大的分歧，每个组员都坚持认为自己是最好的，僵持不下，于是我们通过筛选的方式来选定，每个组员提出自己认为可以研究的两个课题，集中起来，通过讨论，对每个课题的价值、普遍性、深刻程度作出定位，最终选出最好的课题。在调查中，我们又遇到了许多出乎意料的问题。由于事先没有准备好，临场就不知所措。比如，未准备好应对天气变化的措施，问卷的问题太多，部分调查者不想填写问卷调查，结果我们只能在活动中被动的应付这些问题。我们总结了教训，认识到在调查前必须预计可能发生的特殊情况，并准备好应急措施；在采访前要先列一张采访提纲，有点有面的进行采访。于是，我们在第二次调查工作中进展得很顺利。在设计问卷调查时，由于第一次的问卷调查有很大的缺陷，所以我们设计第二次问卷调查就考虑到答题的简洁性和统计的便利性，因此我们的问卷调查设计得很成功，在问题分类、集中统计、综合分析方面，给我们带来了很多便利。19另外，研究氛围也是很关键的问题。组员往往一开始的积极性很高，调查几天后积极性就下去了，甚至有的组员拒绝参加组内活动。于是，我们通过互相鼓励，明确提升自己能力的目标，使积极性一直延续下去。最终以饱满的精力完成了所有的学习项目。在提出对问题的解决方案时，我们采取的方法是让每个组员自己的方案，汇总之后进行修改。由于组员之间能力存在差异，完成这项步骤花了我们很多的时间。于是，我们及时改变策略，通过合理组合，使各小组能力均衡，结果很快就完成了任务。在研究性学习中，我们不仅仅提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了与人交流、演讲与表达、分工合作、分类讨论结合理论与实践的能力，在实践过程中，我们还建立了深厚的友谊，发现了彼此身上的闪光点被互相学习，营造了积极向上、团结友爱、谦让、富有创造性的讨论和学习氛围，积累了宝贵的经验，发现了自身的不足，也培养了吃苦耐劳、虚心学习的精神。2021