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东疏中学

全面落实素质教育各项规定的总结

2010年7月

东疏中学全面落实素质教育各项规定的汇报
为全面贯彻08年省素质教育会议精神，在上级教育主管部门的领导下，08年2月起学校全面落实省关于素质教育各项要求，有经验有困惑，现总结如下：
一、严格落实省关于素质教育40条
学校在以校长崔树学为组长的素质教育整体工作领导小组的领导下，下设办学方向、校务管理、德育管理、教学管理、学生管理、教师管理、评价管理、财务管理、安全管理、卫生管理等十个工作小组，每小组都有明确的目标及工作措施要求，并制定详细地实施方案。
（一）就教学管理方面，主要做到了：
1、落实了国家课程方案，开全课程、开足课时。
具体开设课程及课时如下：
东 疏 中 学
2009/2010学年度课程课时安排
级
年
级
三
程
课程
学
科

初一
初二
初三

国

家

课

程

语文
5
4
5
数学
4
4
5
英语
4
4
4
物理

2
3
化学

3
政治
2
2
2
历史
2
2
2
地理

2
2

生物
3
3

音乐
1
1
1
体育
3
3
3
美术
1
1
1
综合实践活动
信息
1
1
1
劳技
1
1
1
研究性学习
1
1
1
地

方

课

程
传统文化
1
1

人生规化

1
青春期教育
1

安全教育
0.5
0.5
0.5
环境教育
0.5
0.5

校本课程
心灵沟通
1
1
0.5
注：每周课时数为34节
2、严格控制了师生的作息时间，保证学生每天体育锻炼一小时。
09年5月1日―――10月1日作息时间如下：
东疏中学作息时间表
节次
时 间
时 限（分钟）
起
止
起 床
7:00

第一节
8:00
8:45
45′
第二节
8:55
9:40
45′
眼保健操　课间操
9:40
10:10
30′
第三节
10:10
10:55
45′
第四节
11:05
11:50
45′
午　 饭
11:50
14:10
140′
第五节
14:30
15:15
45′
第六节
15:25
16:10
45′
第七节
16:20
17:05
45′
课外活动
17:05
17:35
30′
自习

17:35
18:20
45′
晚 饭
18:20
19:00
40′
晚自习一
19:00
19:45
45′
晚自习二
19:55
20:40
45′
熄　　灯
21:30

　　说明：
（1）走读生早上到校时间不早于7：30。
（2）当天没有体育课的班，必须在“课外活动”时间安排集体体育锻炼.
（3）寄宿生晚自习时间不超过1.5小时，结束时间不得晚于21：30.
学生每天除做好眼保健操和课间操，没有体育课的当天，设30分钟的学生体育二课活动。
3、严格控制学生课外作业量，保证了学生每天课外作业量不超过1.5小时
建立学生课外作业签字制度。备课组、任课教师必须将当日的作业布置量情况交年级进行申请，经年级主任统筹考虑签字后方可实行。
4、严格控制考试次数，坚决不搞考试成绩排队
学校一学期只组织了期中期末两次考试，考试成绩不公布不排队，只通知到学生本人。单元检测由任课教师随课进行，批改实行等级制。
5、加强了学校课程的建设和校本教研
在坚持国家课程和地方课程开全开足的前提下，注重了校本课程的开发。心灵沟通课、阅读课已成型并开设，其中心灵沟通课程荣获市级奖励。中国传统节日教育课程也将初步成型。
对于国家课程，我校也进行了校本化的建设，比如语文课程中朗读、演讲、写字等，也结合学校学生实际进行了校本化的处理。
校本教研坚持制度化、序列化，活动中围绕主题以课例为载体，共同研讨，寻求共识，有效地提高了教师实施新课程的水平。
（二）就学生管理方面，注重了学生学习习惯的养成
着力培养了学生以下10种学习习惯：
1、制定计划的习惯
2、认真预习的习惯
　3、专心听课的习惯
4、及时复习的习惯
　　5、独立完成作业的习惯
6、练后反思的习惯
7、积极应考的习惯
8、切磋交流的习惯
9、总结归纳的习惯
10、学科特色学习方法的养成
（1）语文：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；勤查工具书，博览群书，做好读书札记、日记；开阔视野，学知识学做人，培养语文素养。
（2）数学：预习自学试解内容，深入过程探索方法，数式运算理解算理，准确无误，说理证明条理有逻辑；解题有法，达到举一反三，触类旁通；方程思想、函数思想、转化思想、数形结合思想、分类讨论活学活用，学以致用。
（3）英语：善于模仿，敢于开口是好开端，记忆有法又得法，适合自己的是好法；课上善听又善记，多听、多说、多读、多写、多交流；及时复习，反复记，试写英文小文章。
（4）物理：阅读教材，理解插图，细心观察，认真实验，善于思考，练后反思，切磋琢磨，总结归纳，主动听课，注重理解。
（5）化学：主动参与，乐于探究，重视实验，善于观察归纳，发现本质，交流合作，感悟理解，及时复习巩固，理论联系实际。
（6）政治： 善思乐学，关心时事，政治观点敏锐，独立思考，善于整理归纳总结，树立信心，诚实自律。
（7）历史：重视课堂学习，经常查阅课外资料，时间是主线，重大事件是串珠，串成线，历史长河便显现，学古看今不忘本。
（8）生物：做好心理准备，预习圈化明白。小组互动质疑，联系生物学实际。积极思考，五官并用。当堂达标，培养自信。适当延伸，提高兴趣。
（9）地理：调节情绪，轻松愉快进入课堂，疑点难点心中有数。会运用地图提取信息，图文结合，以图释文。组内互动，指图问答，共同提高；组间竞争，提高兴趣，活跃课堂。
（10）音体美：善于观察，善于模仿，锻炼身体，提高审美情趣，团结协作，努力拼搏，彰显个性。
主要措施有
1、营造氛围
（1）围绕“如何养成好的学习习惯”这个主题，通过“国旗下的讲话”和“校广播站”在校园内进行广泛宣传：向师生介绍“养成好的学习习惯的重要性”“养成好的学习习惯的方法与途径”等，并有针对性地对各班级中学习习惯好的学生进行公开的表扬……，营造良好的氛围，形成积极向上的学风校风。
（2）以“学生学习的好习惯养成”为主题，创建和发展“好习惯养成教育”的班级文化，使学生耳濡目染，从而形成良好的养成教育的氛围，促进好习惯的形成。如，创办班级板报，班刊等。
2、注重实践
（1）创编《学生学习习惯三字经》，下发到各班级并张贴到教室墙壁上，把它作为规范和指导学生学习行为的举措之一。，要求各班利用晨会和其它时间读熟背会。
（2）号召全体教师积极开展学生学习习惯的养成的探究活动，作好随笔记录，写下反思，积累资料。例如有的语文老师要求学生在新课前，要预习课文中的生字新词，熟读课文，由此注重了学生预习习惯的养成；有的老师提醒写字不够端正的学生写字时要耐心，握笔的姿势要端正，注重了培养学生书写规范的习惯等。
（3）组织课题组与教研组围绕“学生学习习惯的培养”研讨与交流活动，针对日常教学中遇到的问题展开讨论与交流，寻找对策，及时解决学生学习习惯中存在的问题。
（4）开展关于学生学习习惯养成的案例与论文评比活动，及时总结经验，并以论坛的形式广泛开展交流，为老师们提供交流与推广研究成果的平台，更好地做到资源共享。
（三）就教师管理方面，我们着重抓好了骨干教师的培养，具体做法为：
  １、选苗子
         选苗子的标准有三条：
        （1）师德。必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。
　　（2）师才。必须具备教师的专业知识和专业技能，能独立处理教材，选择教法，有效地监控教学过程，具有一定的教学科研能力，会运用现代教学技术装备。
（3）师识。必须具有合格学历，专业知识扎实，知识面比较宽广，兴趣广泛。
       ２、铺底子
             （1）思想引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动，通过这些活动，营造一种奋发向上，开拓进取的校园氛围。
           （2）建立激励机制
①制度激励。学校要建立有利于青年教师成长的激励制度，如《教师教育、教学科研奖励制》、《教职工考核晋升制》等制度。
②“榜样”激励。学校要善于挖掘青年教师在教育、教学上的闪光点，要创造机会和场所大力进行表彰，树立全体青年教师学习的榜样。
            ③提供学习机会。学校要有意识地安排青年教师外出参加高层次的教育、教学研讨班，市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班，更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。
            ３、给位子
　　（1）大胆启用青年教师。积极创造条件，让德才兼备的教 师担任教研组长、年级组长、乃至校长助理。    
（2）授予各类荣誉称号。根据青年教师教育教学实绩，积极推荐青年教师参与各类教育和教学技能比赛、评比。
         ４、压担子
          让培养的青年骨干教师担任班主任。学校要求青年骨干 教师不仅自己有教育和教学科研课题，还要积极参加学校的教育教学科研活动。每学期都要开设教研公开课，千方百计地将青年教师的教研公开课推出去，让青年教师在教学同行中接受检验。让他们学习对学校某一方面的管理，可以进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干，为他们日后成为学校教育发展的栋梁之材打下坚实的基础。
５、结对子
学校为了帮助青年教师尽快成才，在教学上要实行导师制，由 学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书，具体规定导师传、帮、带的经验职责。导师要向青年教师传授自己的教学经验，帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务。需要各级教育行政部门和学校共同开展研究，制定出切实可行的措施，并且制度化，在实践中不断改进、完善。
二、素质教育取得了较为理想的效果
1、学生得到较全面发展
在课程管理中，国家课程中的劳技、信息、音体美，地方课程、学校课程提高到应有的地位，在实际教学中得到真正的落实，学生的综合素质得到提高。比如：学生的动手能力、创新能力、实践能力、合作能力都得到加强，校园中会唱歌、打球的学生多了，课堂中敢于争持己见的学生多了。
2、校风逐步优良化
实施素质教育以来，学生（特别是学困生）的兴趣、爱好、特长得到充分发挥，厌学情绪明显变弱，外出上网的明显减少，校园内基本上杜绝了打架现象，课堂纪律也明显好转。
3、学生学习压力减小，负担减轻
学生的上课时间、在校时间、课外作业时间较以往减少许多，完全没有了以往超负荷的学习压力，而是有更多的精力和时间去做自己喜欢做的事，在独立自主的做事中增长了才干，提高了自身的素质。
4、教师负担减轻，自主性得以更好发展
教师上课时间、在校时间虽然减少，但是更多精力放在了追求课堂的高效率上。教师在专业角色的定位上，主要追求成为学生学习的促进者、探究的合作者、发展的引导者、个性化教学的创新者。课堂教学中追求的是：学生的学，为全体学生的全面发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系；倡导自主、合作、探究的学习方式；重视学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神与实践能力。
三、我校在实施素质教育中的几点困惑
1、依据课程方案，初三年级不开设地理、生物两门学科，而这两科又是现行中考的学科，怎么办呢？
2、在教学环节的管理中，学生作业的批阅，学科中的单元检测是用分数评价还是等级评价好？如果用等级评价，对于二次教学（矫正教学）带来的困难怎么克服？
3、如何在素质教育要求下更好地发挥评价（教师评价和学生评价）的激励和教育功能？目前我校认识尚少，还没有更加科学的评价方式及手段。
4、如何更好地开展校本教研？我校虽改革了一些传统做法，但效果还是不够明显。
5、学生每周休息2天，由于学生家长教育管理孩子水平低，农村缺少必要的学生活动场所，文化设施又少，造成多数学生在家无所事事，如何抓好休息日学生的管理和引导？
四、继续深入实施素质教育的粗浅认识
素质教育的实施是一项系统工程，绝非一朝一夕之功它需要全社会的共同努力，教育者的努力是实施的关键和保证。
1、必须更坚定不移地贯彻上级对素质教育的各项规定和要求，坚决认清素质教育的正确性和必要性。校长作为学校素质教育的第一责任人，决不能像以前那样开开门是素质教育，关上门是应试教育，看上去素质教育轰轰烈烈，实际上应试教育扎扎实实。
2、上级主管部门，建立更科学的素质教育评价体系。教育评价决定教育行为。评价学校的方式变了，评价教师的方式变了，评价学生的方式变了，素质教育才能落到实处。试想，如果不以升学或学生成绩作为评价学校和教师的唯一指标，又有谁去把升学或学生成绩作为自己唯一的工作重点呢？
3、要努力探索实施素质教育的途径
①要规范学校教育教学管理工作。必须结合素质教育要求，拟定出新的教育教学常规。
②要确立长期的师资培训战略思想。建立教学科研常规制度，立足新课程，通过多种培训、教研形式，提高教师的新课程理念，教材教法及专业素质水平。
③学校要建立全方位、多角度、定性与定量相结合的教育评价制度。评价教师要坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑教师师德、表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩，坚决不能单纯地以教学成绩评价教师。
④学校要充分利用教育资源，营造适合素质教育的育人环境。校内图书室、实验室、微机室、劳技室、音体美器材室等必须全面利用与开放，让学生在自主学习与活动中提高综合素质。
⑤必须重视校本课程的开发与管理。校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，它更贴近学生的生活，能极大地调动学生的自主性、独立性、责任心和创造性。校本课程开发与管理的优劣直接决定着课程开设的质量，在全面落实素质教育中起着至关重要的作用。
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