1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,设计学院基础部课程,形式基础,“,玩形式”,自然：功能的形式,艺术：精神的形式,设计：功能与精神的形式,只有对形式有透彻的了解与掌握，我们才有可能达到精神的自由表现，也就是让形式对心灵产生作用。,教学目标,作为紧接着造型基础课程的形式基础课程，其基本构想就是在解决了造型元素问题的基础上，进入到解决元素的构成关系问题中来，这两个课程从内容到形式上都是紧密衔接的。并且有时相互融合的，在造型基础课程中已经隐含了构成的要素在里面，也就是在自然形态分析中纳入了构成的理性解析，在最后的变体作业中体现对现实关系的归纳和构
2、成，在形式课程中则更加明确构成的形式法则运用，整合旧有的三大构成课程，从自然、艺术和设计的形式表现阐述形式运用的作用及意义，使学生能够灵活地运用形式，表现自己的创意与想法，更能通过自己的观察发现新的形式。,教学内容,二维形式：平面,现实形式观察 形式艺术表现,二维形式：色彩,色彩原理分析 大师色彩研究 音乐色彩表现,三维形式：立体,立体造型语汇 空间形式研究,四维形式：时空,运动形式记录 命题形式行为,形式基础的平面部分,现实形式观察,形式的艺术表现,平面快题,形式基础的色彩部分,色彩原理分析,大师色彩研究,音乐色彩表现,色彩快题：拼贴、,T,恤衫设计,形式基础的立体部分,立体部分的快题作业,
3、立体部分的快题作业,形式基础的行为部分,教学方式,预习问卷,:,形式基本原理问答,参考书目：推荐书目阅读,快题练习：快速形式设计,大班讲授,:,主讲带助教集体授课,讲座,:,现代艺术与现代设计欣赏,讨论,:,学生小组讨论学习问题,小班辅导,:,发挥助教教学特长,展示,:,教学成果展览总结,教学反馈,:,表格调查教学效果,教学管理,教学前备课,教材发放,学生作业档案建立,教材教案建设,调查教学效果,艺术基金奖励,学生的预习作业,学生对课程的反馈意见,建立学生课程档案,教学汇报及总结,教材建设,形式基础,周至禹 编著 高等教育出版社,形式基础教程,周至禹 编著 高等教育出版社,设计基础教学,周至禹 编著 北京大学出版社,教学现场,一组数字,1500,（大课放映的范例数量）,9845,（形式基础全体学生作业总量）,716,（立体的模型数量）,2462,（每位小班老师阅览的作业量）,谢谢观看,
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