树木人格图66990讲课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理健康教育技能训练之,树 木 人 格 图,董开莎,怎样从心理学的角度来分析一幅画？,1 画面大小,画面非常大：攻击倾向；内心的无力感而表现出的外在防御机制；情绪化、躁动的倾向。,画面非常小：自我评价较低；表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向；可能缺乏安全感；情绪低落,2,画面位置,处于纸的中央：最普遍的情况，代表了安全感；处于正中央，人际关系较固执，缺乏安全感。,处于纸的上部：高层次的抱负，会努力达到目标；代表一种乐观。,处于纸的下部：无安全感；匮乏感；情绪低落或悲观主义倾向。,处于纸的边缘或最下部：依赖他人；害怕独立；不敢尝试新东西,3,用笔力度,有力的笔触：思维敏捷、自信、果断,特别用力：自信、有能量、有信心；神经紧绷；攻击性或脾气暴躁；器质性的病变,轻微力度：犹豫不决、畏缩、没有安全感；不能适应环境；低能量水平,断续、弯曲的笔触：犹豫不决；依赖和情绪化；柔弱与顺从,4,线条特征,长的线条：能较好的控制自己的行为，但有时会压抑自己,短的线条：短而断续的表示冲动性,明显的线条方向：横向的代表无力、害怕、自我保护倾向或女性化；竖向的表示自信、果断；曲线代表厌恶常规；线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向。,5,颜色,过度使用红色：可能与愤怒情绪有关,过度使用暗色系：可能与忧郁情绪有关,过度使用鲜艳颜色：有急躁症倾向,单色或两种颜色：整体表明淡漠,三色至五色：正常的，大多数人的选择,超过五色：要询问，可能有急躁症倾向,6,画的过程,最先画的部位,多处涂擦的痕迹,思虑了很长时间的画,对画的不满意：重新画；在原画上继续画,怎样分析,树木人格图？,画面,各部分的均衡,树的各部分,树的类型,树的各部分,一 树冠和树枝,树冠和树枝的匀称、优美、比例恰当，代表一个人发展的平衡。树冠和树枝的变化程度、大小、形状，传递着成长信息以及环境的关系。树冠的变化大、多，往往是个体成长过程中变化大的表现。树冠伸展舒畅，常代表发展的顺利。用笔简洁流畅，代表者作画者思维的流畅性、高智力或做事风格干脆利落。用繁复的笔反复描画枝叶的细节，表明作画者有一定的强迫性或追求完美。,1,、树冠巨大型 有强烈的成就动机,;,有雄心壮志,;,有自豪感，有时自我赞美,;2,、小树冠型 在学前儿童画中常见,;,学龄儿童如画此形状，有发展障碍的可能,;,成人画中，则是幼稚性，有退化性的象征。,3,、倒心型 可能缺乏创造性,;,没有攻击性,;,有犹豫不决的倾向,;,缺乏持久的毅力,4,、单独生长的枝叶 在生长过程中可能受过刺激,;,部分发展受到限制,;,有冲动倾向,;,但如果是新生的树枝，则表明新的希望或新的发展方向。,5,、圆圈状的树冠 成长过程中，一直把能量消耗在某个方面,;,缺乏方向性,6,、杨柳状下垂的树枝 作画者关注过去，能量都流往过去,;,怀旧、恋旧风格,;,发展过程中停滞在某一阶段,;,对过去发生的一些事情有内疚心理,7,、横向生长的树枝 愿意滋养、养护他人,;,愿意主动与人交往,8,、向上生长的树枝 正在生长,;,积极向上的生长,;,正在寻找向上发展的机会,9,、明确如路径的树 有明确的计划性,;,做事有毅力、有始有终,10,、断续的枝条 有很多想法，但缺乏行动力,;,停留在想的阶段，难以付诸实施,;,爱梦想、爱幻想,;,常有不切实际的想法,11,、树枝折断 在成长过程中遭受过创伤,;,付出的努力遭到失败,;,伤心感、沮丧感,12,、,T,型树冠 有较强的攻击性,13,、比树干还粗的树枝 代表匮乏感,;,过分地追求从环境得来的满足感,14,、粗树干上的小树枝 无法从环境中得到满足,15,、被细致横画的枝叶 表明作画者的强迫性倾向，一旦开始做一件事就无法停止，哪怕自己已经厌烦,;,过分关注细节,;,追求完美,二 树干,树干反映成长和发展的能量、生命力。树干上的疤痕是成长过程中受到创伤的标志，从它所处位置可以对其创伤年龄进行大致判断。树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的、象一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表旺盛的生命力。,1,、断续型：具有冲动性；易受感情刺激；容易有报复心理。,2,、直曲型：对儿童而言，可能代表适应困难，易与环境产生矛盾；对成人而言，可能代表创造性，但遇到挫折易逃避。,3,、纤细的树干,:,成长中缺乏支持的力量；渴望关爱和支持；能量不足。,4,、有伤疤的树干：在成长中的创伤；能量在有伤疤的地方回旋，要花很多力气去解决问题。,5,、被风吹得歪斜的树：感受到来自外界的强大压力。,6,树干顶部收于一点,：,以目标为导向，实现目标是生活的全部意义，但是目标达到后并没有发现自己想要寻求的，易处于情绪低落状态,7,弯曲型：情绪快乐；任性；以自我为中心,8,在顶部扩展：随着年龄的增长，活力越足，兴趣增加,9,粗大的树干,10,在底部生长：退缩倾向；情绪低落；对生活失望,11,在顶部有少量的生长：关注未来，对未来抱有希望，不关注过去,12,没有树干：情绪低落，没有生存的意愿，甚至会自杀,13,上下大，中间小的花瓶树：擅长具体思维，讲求实际，苦干、勤奋、努力,三 树叶,茂盛的树叶代表生机勃勃。,1,、大叶型：有依赖感；不愿意独立；容易相处。,2,、树叶浓密：代表生命力旺盛；有活力；能量大。,3,、树叶掉落：象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭的依恋；依赖性；如实在收集树叶，则表明想从父母或家庭中得到爱和温暖；如实在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而变得愤怒、气愤。,4、针叶型：缺乏滋养；尖锐或刻薄；不易相处,5、手掌型：有同情心；愿意与人接触；对人热情,6、树叶稀少：,7、没有树叶（枯树）：生命力严重不足，没有活力；有衰竭感；生命的失落感、空虚感,四 树根,树根既深埋土里，又吸收养分。它象征着过去的成长、最初的成长。树根暴露在外，象征对过去的不停挖掘和回忆,1,、树根暴露：关注过去；心态不成熟；没有足够的自信心；内心中有很多纠葛，想要整理清楚；回顾过去的经验，以解决目前的问题。,2,、枯死的树根：对早期生命和成长阶段的感受是沮丧的；情感上干涸的感觉。,3,、树根向左面膨胀：代表某种情感压抑；与母性的特殊联系,4,、树根向右面膨胀：人际关系中较难信任他人；与母性的特殊联系,5,、树根左右膨胀：对儿童来说，可能会在学习和理解力方面存在困难；对成人来说，可能会有智力迟钝；禁止、压抑自己,五 果实,果实的多少、大小代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩典等。,1,、掉落的果实：表示成长过程中遇到一些伤害事件，可能是精神或身体上的，严重影响其生长、价值或信念，让其感到自己遭受拒绝、受到命运不公平的对待，或有负疚感，甚至罪恶感。,2,、果实的数目,:,人的潜意识一般会把果实个数与某些现象联系在一起。如大的数目可能与重大目标数一致；掉落数目可能与受到伤害时的年龄有关；果实数目可能与作画者的年龄一样等。,3,、没有果实：尚未设立可实现的目标；对自己的评价不高，对自己没有什么要求。,4,、果实的成熟度：代表人生发展的不同时期,正在开花：处于生命耕耘期，需要付出很多努力,刚刚结果：处于有所作为的初期,青涩的果实：虽然有了一定的成绩，但仍需继续努力，还不到享受和收获的季节,成熟的果实：代表丰收、享受的时间,5,、大而多的果实：有较多的欲望和目标；有信心实现自己的目标；还没确定什么是自己真正的、最重要的需求,6,、大而少的果实：有明确的目标；知道什么对自己最重要，有信心实现目标,7,、小而多的果实：有较多的欲望和目标,8,、小而少的果实：,六 树皮,树皮是输送养料的通道，记录着成长的沧桑,1、破烂的树皮：成长中曾遭遇艰辛、历经磨难,2、反复描画的树皮：情绪焦虑、强迫性倾向,七 树上的动物,树上出现动物时，每一种动物代表了作画者人格中的某个方面，作画者知识借助动物表达自己的某种需求和愿望，每个人对动物的看法不同，即使同一种动物也有着不同的含义，此时，要询问作画者。,1、鸟：渴望自由,2、鸟巢：依赖性、被养护,3、树洞中的动物：渴望自己有一个温暖的环境，得到很好的照顾；渴望得到关爱；依赖性,4、松鼠：感情或物质上曾遭受过剥夺，希望能为自己的将来囤积某些东西,八 其他,1、蝴蝶：可能代表难以捉摸的爱,2、花朵：代表美丽的爱，渴望爱和美；完美主义的倾向,3、阳光,4、风,5、雨露,两棵树表示什么？,