将心比心.ppt

关于关于关于“将心比心将心比心将心比心将心比心”的故事。的故事。的故事。的故事。生命的精彩和动人全靠你有一颗真诚的生命的精彩和动人全靠你有一颗真诚的生命的精彩和动人全靠你有一颗真诚的生命的精彩和动人全靠你有一颗真诚的心，当你能对别人体谅关心，将心比心地心，当你能对别人体谅关心，将心比心地心，当你能对别人体谅关心，将心比心地心，当你能对别人体谅关心，将心比心地生活，你就会发现，我们原来很幸福。生活，你就会发现，我们原来很幸福。生活，你就会发现，我们原来很幸福。生活，你就会发现，我们原来很幸福。教学目标教学目标 1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2理解课文内容，体会理解课文内容，体会理解课文内容，体会理解课文内容，体会“将心比心将心比心将心比心将心比心”这这这这一成语的意思。一成语的意思。一成语的意思。一成语的意思。3.3.培养独立阅读能力。培养独立阅读能力。培养独立阅读能力。培养独立阅读能力。商商店店 沉沉重重 道谢道谢 输输液液 尊尊重重 关关爱爱 血血管管 注注视视 不不禁禁 紧紧张张 理理解解 扎扎针针 面面对对 宽宽容容 鼓鼓励励 温温暖暖 zh zh扎扎 zhzh z z(扎针扎针/扎实）：扎实）：刺、钻的意思刺、钻的意思（挣扎）（挣扎）（扎裤脚）：捆、束的意思（扎裤脚）：捆、束的意思 1 1、课文写了几件将心比心的事情？课文写了几件将心比心的事情？、课文写了几件将心比心的事情？、课文写了几件将心比心的事情？是哪几件？是哪几件？是哪几件？是哪几件？答：答：老奶奶给老奶奶给“我我”说了一件说了一件动人的事：奶奶去商店购物，一位阿动人的事：奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重的大门。姨为她推开商店沉重的大门。讲讲“我我”陪患病的母亲去医院输陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的事。事。（齐读）（齐读）有一次她去商店有一次她去商店,走在她走在她前面的一位阿姨推开沉重的前面的一位阿姨推开沉重的大门大门,一直等到她跟上来才松一直等到她跟上来才松开手。开手。有一次她去商店有一次她去商店,走在她前走在她前面的一位阿姨推开面的一位阿姨推开 的大门的大门,等到她跟上来等到她跟上来 松开手。松开手。沉重沉重一直一直才才从红色的词语中从红色的词语中你体会到什么？你体会到什么？这位这位“阿姨阿姨”首先想到的是别人，沉重的大首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲的直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲的关心和爱护。关心和爱护。（齐读）（齐读）当奶奶向她道谢的时候，那位阿当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄我的妈妈和您的年龄差不多差不多，我希望她遇到这种时候，我希望她遇到这种时候，也也有人为她开门。有人为她开门。”1、在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢？答：因为那位阿姨希望别人也能这样答：因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲，希望唤起人们多一份对待自己的母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同时也关心和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。说明阿姨心灵纯洁，心底善良。（齐读）（齐读）一天，我陪患病的母亲去医院输液，一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：地对护士说：“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”第第三针果然成功了。三针果然成功了。（齐读）（齐读）母亲用另一只手拉着我，平静地母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：对护士说：“这是我的女儿，和你差不这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。鼓励。”听了母亲的话，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与我的心里充满了温暖与幸福。幸福。2、在第二件事中，在护士连扎两针不成的、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，情况下，“我我”的态度是怎么样的，母亲的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？又是怎样表现得呢？用“”画出母亲的表现，用“”画出“我”的表现。经历了这两件事，“我”的心里又什 么感受呢？温暖温暖 一天，我陪患病的母亲去医院输液，一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士只见母亲轻轻地对护士 说：说：第三针果然成功了。第三针果然成功了。“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”从对母亲的神从对母亲的神态和语言描写中态和语言描写中你体会到什么？你体会到什么？我体会到我体会到母亲对护士的母亲对护士的体贴和关怀。体贴和关怀。本文以本文以“将心比心将心比心”为题，为题，通过发生在日常生活中的两个小故通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两处人物文章最为感人的是两处人物的语言描写。的语言描写。（齐读）（齐读）“我的妈妈和您我的妈妈和您的年龄差不多，我希的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，望她遇到这种时候，也有人为她开门。也有人为她开门。”你怎么理解你怎么理解阿姨的话？阿姨的话？阿姨希望自己的妈妈遇到这阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了心、帮助别人。体现了“我为人我为人人，人人为我人，人人为我”的思想境界。的思想境界。（齐读（齐读）“这是我的女儿，和你差不这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。患者的宽容和鼓励。”你怎么理解你怎么理解母亲的话？母亲的话？要想得到别人的宽容和鼓励，就要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。换取他人对自己的宽容和鼓励。是啊，如果我们在生活是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之一份关爱，就会使人与人之间多一些间多一些宽容和理解宽容和理解。4、换位思考：、换位思考：如果你是那位阿姨，你会怎么做呢如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？如果你是文中的那位母亲，你会怎？如果你是文中的那位母亲，你会怎么做呢？如果对那位护士进行责骂，么做呢？如果对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢将会有什么后果呢？原来想责怪护士的我，因为母亲的话原来想责怪护士的我，因为母亲的话原来想责怪护士的我，因为母亲的话原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖与幸福，将心比心，激动语，而感到温暖与幸福，将心比心，激动语，而感到温暖与幸福，将心比心，激动语，而感到温暖与幸福，将心比心，激动地想到了什么？地想到了什么？地想到了什么？地想到了什么？答：想到了将心比心的重要性。如果答：想到了将心比心的重要性。如果人们之间都能将心比心，对老人能多一份人们之间都能将心比心，对老人能多一份尊重，对孩子多一份关爱，就会使人们之尊重，对孩子多一份关爱，就会使人们之间多一份宽容和理解。间多一份宽容和理解。要想得到别人的宽容和鼓励，就要自要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。自己的宽容和鼓励。如果每一个人与别人如果每一个人与别人 相处的时相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少以减少 很多悲剧和恨事。很多悲剧和恨事。是啊，如果我们在生活是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之一份关爱，就会使人与人之间多一些间多一些宽容和理解宽容和理解。如果我们在生活中能将心比心，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重。就会对老人生出一份尊重。如果我们在生活中能将心比心，如果我们在生活中能将心比心，就会对就会对 孩子增加一份关爱。孩子增加一份关爱。如果我们在生活中能将心比心，如果我们在生活中能将心比心，就会对就会对 朋友增添一份信任。朋友增添一份信任。如果我们在生活中能将心比心，如果我们在生活中能将心比心就会对就会对 陌生人伸出援助之手。陌生人伸出援助之手。如果我们在生活中能将心比心，如果我们在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。就会使人与人之间多一些宽容和理解。3、最后一段与前两段有什么关系呢、最后一段与前两段有什么关系呢？答：前两段是叙事的，最后一段的是在叙事的基础上发表的议论。在结构上，它是对前两段的总结；在内容上，它是前两段的深化，点出了文章的中心所在。在公共汽车上，一位在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷红领巾给一个老大爷让座。让座。教室里，一位同学不教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了小心把钢笔墨甩到了别人身上。别人身上。展开想象，展开想象，模仿课文中的模仿课文中的语言描写，写语言描写，写几句人物的对几句人物的对话话.台湾的作家罗兰曾经这样说：台湾的作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和烦恼。以减少很多悲剧和烦恼。”课堂小结课堂小结 将心比心将心比心将心比心将心比心这篇课文主要写了奶奶给这篇课文主要写了奶奶给这篇课文主要写了奶奶给这篇课文主要写了奶奶给“我我我我”讲的一件事和讲的一件事和讲的一件事和讲的一件事和“我我我我”陪母亲去医院输液经历的一陪母亲去医院输液经历的一陪母亲去医院输液经历的一陪母亲去医院输液经历的一件事，老吾老以及他人之老，幼吾幼以及他人之件事，老吾老以及他人之老，幼吾幼以及他人之件事，老吾老以及他人之老，幼吾幼以及他人之件事，老吾老以及他人之老，幼吾幼以及他人之幼，我们每个中、青年人，也会有许多角色转换，幼，我们每个中、青年人，也会有许多角色转换，幼，我们每个中、青年人，也会有许多角色转换，幼，我们每个中、青年人，也会有许多角色转换，此地是强者，另一处可能就是弱者，此时你是服此地是强者，另一处可能就是弱者，此时你是服此地是强者，另一处可能就是弱者，此时你是服此地是强者，另一处可能就是弱者，此时你是服务者，彼时就可能是被服务者。我们希望别人怎务者，彼时就可能是被服务者。我们希望别人怎务者，彼时就可能是被服务者。我们希望别人怎务者，彼时就可能是被服务者。我们希望别人怎样对待自己，就最好先去那样对待别人。样对待自己，就最好先去那样对待别人。样对待自己，就最好先去那样对待别人。样对待自己，就最好先去那样对待别人。巩固练习巩固练习一、连一连一、连一连。年轻的年轻的 人们人们淡淡的淡淡的 护士护士朴实的朴实的 体会体会深刻的深刻的 痕迹痕迹龄（）扎（）励（）龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）铃（）札（）历（）拮（拮（）熟（熟（）损（损（）二、比一比，再组词二、比一比，再组词。练习练习 zh zh（）扎扎 zhzh（）z z（）zh zh（扎针、扎实）（扎针、扎实）扎扎 zhzh（挣扎）（挣扎）z z（扎裤脚）（扎裤脚）