1、年、月、日的认识教学设计 张 蓉教材分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。例题1呈现2012年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法. 有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断
2、提高自身的素质。教学目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，了解他们之间的关系。2、过程与方法：通过观察、思考、讨论、操作经历知识形成的过程。3、情感与态度：使学生感受数学和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。教学重点：认识时间单位年、月、日掌握它们之间的关系。教学难点：记住各月的天数。 教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，我们学过的时间单位有那些呢？(时、分、秒),说的非常好，时分秒是较小的时间单位，今天这节课我们将继续来探究一些较大的时间单位，它的名字叫（年、月、日）二，自主学习，探究新知1、
3、让学生读本节课的课题并读学习目标2、 猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“年历”。 同学们真聪明，今天这节课我们就要借助年历来学习我们本节课的内容。小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。你会发现什么秘密：课件出示：（4人小组讨论，互相交流完成下面的表格和问题 ）2、小组汇报： 一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，
4、把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月） 3 、计算全年的天数师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）317+304+28=365天 4、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月老师组织，指导学生边看书边数。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地
5、方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。平年二月二十八，闰年二月把一加。带领学生读儿歌。练习：儿童节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？三、课堂检测 (智多星闯关) 第一关：回答下列各题 (1) 一年有（ ）个大月， （ ）个小月。 (2) 5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 (3) 8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 (4) 四月份有（ ）个星期零（ ）天。 (5) 今年小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份，是（ ）月和（ ）月。 第二关：下面的说法对吗？为什么？ （1）4月、6月、9月、
6、11月是小月，每月30天。 （ ） （2）凡单月的月份都是大月。 （ ） （3）今天是5月30日，明天是六一儿童节。 （ ） （4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。 （ ） （5）36个月就是3年零6个月。 （ ）第三关： 游戏练习。（老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了）四、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。五、作业课本P80的第1、3题。板书设计：年 月 日 一年有12个月 7个大月：一、三、五、七、八、十、十二（腊）（各31天） 4个小月：四、六、九、十一 （各30天） 二月是特殊月
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