一年级语文下册知识树课件知识交流.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一年级语文下册知识树课件,说 课 标,说课标,课程总目标,本册教材,内容标准,形成积极的人生态,度、正确的价值观。,认识中华文化,的丰厚博大。,养成语文学习的,自信心和良好习惯。,在发展语言能力的,同时，发展思维能力。,能主动进行,探究性学习。,学会汉语拼音，,能说普通话。,能具体明确、,文从字顺的表,述自己的意思。,学会使用常用,的语文工具书。,具有日常口语,交际的基本能力。,具有独立阅,读的能力。,课程总目标,人文性,工具性,本册教材,内容标准,汉语拼音,识字与写字,口语交际,阅读,说课标,本册教材内容标准,汉语拼音,能借助汉语拼音识字,、正音、学说普通话,能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,，认识并初步掌握大写字母。,初步学会用音序查字法查字典。,说课标,本册教材内容标准,识字与写字,喜欢学习汉字，,有主,动识字的愿望。,认识常用汉字550个，,会写其中的250个字。,掌握汉字的基本笔画，,能按顺序规则写字,。,字写得正确、端正、整洁,初步养成正确的写字姿势,和良好的写字习惯。,引导学生发现汉字的构字规律,，初步掌握识字方法。,说课标本册教材内容标准,阅读,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,鼓励学生多阅读，扩大阅读量。,学习,用普通话正确,、,流利地朗读课文，背诵课文。,学习借助读物中的图画阅读。,对读物中感兴趣的内容,，乐于与他人交流。,理解课文内容，在语文学习过程中,，,培养良好的道德品质，帮助学生逐步,形成积极的人生态度和正确的价值观，,提高文化品位和审美情趣。,说课标本册教材内容标准,口语交际,学说普通话，,逐步养成说普通话的习惯。,能认真听别人说话，,努力了解讲话的主要内容。,能与别人交谈，,态度自然大方，有礼貌。,有表达的自信心。积极参与口语交际,，踊跃发表自己的意见。,说课标本册教材内容标准,说 教 材,围绕专题整合教材内容，,培养学生的语文素养。,识字课内容丰富、,形式多样。,课文内容丰富，,题材多样，具有时代感，贴近儿童生活。,突破传统教材的呈现方式，,增强了亲和力。,教材内容具有,开放性和弹性。,教,材,编,写,特,点,一年级下册,全册知识树,人教版小学语文一年级下册全册知识树,第二单元,家庭生活,第八单元,我们身边的,科学,第四单元,快乐的夏天,第三单元,保护环境,第一单元,多彩的春天,第五单元,动脑筋,想办法,第七单元,我们都有,好品质,第六单元,我们的生活,多么幸福,语文园地,一,四篇课文,四篇课文,识字,1,识字,2,四篇课文,识字,7,识字,8,识字,6,识字,5,识字,4,识字,3,五篇课文,四篇课文,四篇课文,五篇课文,四篇课文,语文园地,八,语文园地,六,语文园地,五,语文园地,三,语文园地,二,语文园地,四,语文园地,七,教材的基本结构,本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设,8,个专题，分为,8,组，各部分互相联系，构成一个有机的整体。,说教材,识字与写字,阅 读,语文园地,教材的基本结构,说教材,识字,与,写字,喜欢学习汉字，有,主动识字的愿望。,认识,550,字,会写,250,字。,掌握笔画、部首、,规则、间架结构、,形体美。,写字姿势,正确。,能借助拼音,认读汉字，,学习查字典。,教材的基本结构,说教材,阅,读,喜欢阅读,感受乐趣。,学习用普通话,正确、流利、有,感情地朗读课文。,结合上下文和,生活实际了解,词句、积累词语。,教材的基本结构,说教材,语文,园地,我的发现,鼓励,探究多种识字,方法、规律。,日积月累,引导,学生积累好词,佳句优秀段篇。,口语交际,与专题,联系在双向互动,中培养口语交际能力。,展示台,给学,生提供展示,学习所得的舞台。,教材的基本结构,识字写字,改变集中识字，贴近,专题，承担识字任务,，减轻压力，体现整合,认写分开 多认少写,识字任务主要安排在,课文和识字课后面的,练习中，语文园地,少量安排,谜语,对对子,诗歌,谚语,词语,特点：,独立安排,内容丰富,形式多样,喜闻乐见的,韵文形式易于朗读背诵。,三字经,数量词,归类,押韵上口，好读易记，,写字与爱的教育融,为一体。,如识字一：春回大地 万物复,苏,描写春天景色的成语,组成优美画卷，韵律和谐，,琅琅上口易于诵读积累语言。,既识字又渗透,了中华民族传统,文化,一只海鸥、一片沙滩,一艘军舰、一条帆船,一道小溪、一孔石桥,一竿翠竹、一群飞鸟,构成多彩图画，学词时，,感受情景的和谐优美，,感受生活快乐与幸福,在识字中积累了语,言，丰富知识储备，,受到思想文化熏陶,人教版语文一年级下册 阅读教材特点（,1,）,热爱科学,热爱祖国,热爱生活,关爱他人,保护自然环境,团级协作,自强自立,具有时代精神,阅,读,思想内涵全面，蕴含,丰富，以专题组织单元,以整合的方式组织教材,内容，每个专题都比较,宽泛避免内容的,局限性,课文内容选材具,有时代感更贴近,儿童生活,八个专题贴近儿童生活，,体现时代特点，蕴含教育,价值，把知识、内容、,能力、方法、情感融为,一体。,介绍幸福生活,快乐的节日,描写多彩春天,柳树醒了,家庭生活的,看电视,快乐夏天的,荷叶圆圆,动脑筋想办法的,乌鸦喝水,保护环境的,两只鸟蛋,养成良好品质的,小白兔和小灰兔,介绍身边科学的,地球爷爷的手,看电视,一家人,互让电视频道,的感人场面，洋溢着,暖暖的温情浓浓,的亲情。,月亮的心愿,珍珍,为了照顾生病妈妈,放弃郊游的故事。,棉鞋里的阳光,，,我和妈妈对奶奶的,孝顺体贴。,课本以儿童的目光,看世界，充满童真童趣,小壁虎借尾巴,等童话贴近儿童,的想像世界。,胖乎乎的小手,反映了孩子们丰富,的生活世界。,棉花姑娘,反,映,了多姿多彩的大千,世界，深受学生,喜爱。,课文充满美的魅力,让人流连忘返,展现了形象美,荷叶圆圆,展现了语言美,四个太阳,，文中,那优美的语言、,丰富鲜明的形象,滋润孩子的心灵,人教版语文一年级下册 阅读教材特点（,2,）,以情感人,以趣动人,以美诱人,阅,读,题材广泛趣味性,可读性和感染力强。,选文富有童心童趣，,与当代儿童生活,紧密联系。,知识与技能的立体式整合,横向整合,本册教材的识字写字、阅读、说话、口语交际的内容与要求上都相互联系、相互渗透、相互提高。循环往复螺旋上升。不断提高学生的语文学习和实践能力。,知识与技能的立体式整合,纵向整合：,各册教材安排了一些相同的专题，但难易程度不同，教学要求是循序渐进的。,如一二三年级下册教材的第一组，都是以春天为主题的，分别是多彩的春天、春天里的发现、感受大自然的美好。,一年级引导学生去感受春天，二年级在引导学生感受春天的基础上，还激励学生去发现春天、探索春天。到了三年级，则要求学生能够记录自己的感受和发现。在循环往复的专题教学中螺旋上升，提高学生的语文学习和实践能力。,教学建议,小组合作，,游戏巩固,注意培养学生的,写字姿势和习惯。,识字写字教学策略知识树,识字写字,教学策略,识字教学,写字教学,“,描一对二写三”,严格按照笔画顺序,书写。,评价以表扬鼓励,为主、增强自信,鼓励学生掌握,多种识字方法,识字教学流程,精心打磨课堂,教学重、难点及教学策略,熟字组词的,游戏,会意字,记忆歌,范写重点笔画,用彩笔标出,师生、生生,之间评读,养成良好的,积累习惯,两只小狮子,中,那只勤快的狮子,练功时的动作：,滚、扑、撕、咬。,小壁虎借尾巴,中表达各种动物,尾巴活动的动作：,摇、甩、摆等。,人教版语文一年级下册 阅读教学策略,阅读,教学策略,选读课文结合,讲读课文教学,编排课本剧表演,在说说演演中加深,对课文内容的理解,范读,听录音,配乐读,分角色读,纠正唱读,指导选择,好的读物,选读课文,1,春风吹,教学重、难点及教学策略,重视学生课外,阅读指导，提前指导,学生会用音序查,字法查字典。,阅读教学流程,打造优质高效,课堂。,注重学生在读书中,的独到感受，注重,自悟自得。,积极鼓励学生,的写话训练。,“,我的发现”练习设计,注重引导发现，鼓励,探究学习。,语文园地知识树,用加换偏旁、,熟字加偏旁、,”加一加、减一减、,合一合等识字,方法巩固旧知，,学习新知。,用竞赛、激励的方式,鼓励学生展示本领，,教学方法灵活多样，,评价采取激励方式，,使识字成为学生,自身发展的需要。,展示台提供展示的机会，,使学生互相学习，互相促进，,不断产生成就感，不断激,发好学上进的动力。,教学时，鼓励,学生把获得方法,迁移运用于识字,学习中,“,口语交际”积极,倡导合作学习,培养学生从,小就有合作意,识。教学尽量,模拟社会生活,实际创设情境,形成互动,适时评价，,引导鼓励为主。,规范口头语言，,重视提高交际,能力，学会,合作交流,语文园地,教材特点、,教学方法,评价建议,识字教学,写字教学,综合性评价,阅读教学,口语交际,采用多种评价方式，促进学生发展,对低年级儿童，应多采用激励性评语,，尽量从正面加以引导。,在一定的语言,环境中识字,写字姿势与习惯，重视,书写是否正确、端正、整洁。,阅读的兴趣、方法与习惯,参与意识和情意态度,课程资源的,开发和利用,立足课本，挖掘,语文教材资源。,联系生活、创建,环境资源。,加强渗透，整合,学科资源。,重点训练，培养,主体资源。,说建议,课程资源的开发和利用,资源开发,语文教材资源,教科书,教参,工具书,联系生活、创建环境资源,利用图书室、绿化园地、校园墙壁、黑板报,等为学生创设了语文学习和实践的有利环境,总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且能够使他们成为乐于学习，主动学习，源于他人合作学习的成功学习者。,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,