从新疆各区模拟试题看乌鲁木齐中考复习.doc

励志学习，达成目标。

没有教不会的学生，只有不负责任的老师。

从新疆各区模拟试题看乌鲁木齐中考复习
  【编者按】最近，本市各区分别进行了中考模拟考。由于模拟考具有一定前瞻性、权威性，为此，本刊邀请部分初中名师帮考生点拨，希望能对考生复习有一定帮助。
　　【政治】 关注热点 注重理解 重视实践
　　关注时政热点 透析教材重点
　　在部分区县的试题中，一些重大时政内容依然是共同关注的焦点。例如：“神舟”五号载人飞船发射成功、西部大开发、新的中小学生守则添加的新内容、大学生西部志愿者代表人物冯艾、台独“公投”事件等。
　　同时我们也发现，大家不约而同地把“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神，冯艾的精神品质，我国综合国力和上海城市发展的现状，“民族精神代代相传活动”作为综合分析的材料，所以，从中也能一窥修改后教材重点的变化。从试题涉及的时政内容来分析，“增强社会责任心，积极履行社会责任”依然是教材的重点。此外，今年的教材增加的民族精神和艰苦奋斗精神的时代内涵也在模拟考试题中得以体现，而且试题涉及到国际、国内和上海经济、文化建设和发展的内容也不少，这些都充分显示了让中学生更多地关注世界、关心国家、关心家乡、关注社会、关爱他人，并把他们塑造成具有较高素养、崇高品质的世界公民、中国人、上海人。
　　选材贴近生活 考查综合能力
　　纵观近两年的试题，都是就国内外时政、社会热点问题、学生身边的事创设一些情景，全面考核对时政知识的了解程度、对教材原理的理解程度和综合运用分析的能力。而今年政治中考也必定延续这样的要求，而且更注重从学生身边的实际问题着手。前年和去年中考的综合分析题中都有一题就是从同学中存在的一些现象创设情景，让学生就掌握的理论知识分析这些现象，并提出一定的解决方法。
　　在今年各区的模拟考中，我们发现在最能体现学生综合分析能力的题型——辨析题中，不少试卷都以学生身边的社会现象、社会问题设置情景的。例如：黄浦区试卷中的“善待花草树木”、长宁区试卷中的“主动让座”、静安区试卷中的“拯救野生动物”、卢湾区试卷中的“关爱他人”、普陀区材料说明题中涉及的“爱护草皮”等问题，都是考查学生能否认识到这些社会现象和问题产生的原因以及正确对待的个人和社会意义。相反，过去经常会在辨析题中考到的“人才问题”倒是较多出现在问答题中了。这也集中反映了政治学科的考查更生活化了，让学生在解题过程中，全面地考查他们的理解能力、观察能力、分析能力以及运用知识的能力。
　　在开放性试题上，今年更注重对学生审题能力和实践能力的考验。例如：“请你为解决当前一些青少年沉湎于网吧的问题出两个好主意”、“请你寻找一个了不起的中国人、一件显示中国了不起的事情”、“请各举出民族精神在和平年代和战争年代振奋国民精神的一个实例”等等。从表面上看，这些题目都不难，但是要回答得既切题又完整，不经过仔细的审题、没有平日生活的积累是不可能圆满完成的。然而，学生大多对此类型的题目颇感陌生，感觉无从着手又不感兴趣，在平时的试题练习中往往被忽略或草草了事，所以面对开放性试题的灵活多变，失分是在所难免的。我们应该认识到，随着政治学科德育功能的逐渐强化，在试卷中开放性试题的比重必定会有所增加，故而学生必须刻意地注重进行此类型试题的训练，并多观察社会和时政热点，强化这方面的能力。
　　重理解后表达 忌无目的抄书
　　“政治考试就是比谁笔头快”，这是众多考生多年的心得。这句话不能说完全没道理，但是在现在的考试中，如果还是用一味地拿到题目不假思索的整段抄书，以跑“量”取得较高的答题命中率的手法，显然是不聪明也不高明的。去年的中考试题就强调了思维过程，要把对试题的理解和自己掌握的教材原理有机的结合，在语言的表达中显示自己的见解，如果自己的见解言之有理，也可酌情给分，况且评分标准中增加“加分”的要求，也是鼓励学生要注重在理解后表达自己的看法。
　　根据以往的经验，很多同学认为答题是“踩点得分”，但是近年来答题的要求更注重对试题本身的理解，答案是为问题服务的，简单地罗列知识点并不符合提问的目的。因此，答题能力的训练中，必须注重在理解后多角度地分析，在分析中运用，在运用中渗入自己的理解，只有这样才能提高答题的准确率。
　　【物理】 学会联系现代科技
　　东光明中学 朱传琳
　　从各区物理试卷来看，试题反映了当前中考改革的新思路和新思想，体现了近几年中考命题的基本趋势。从试题中进一步加深了对考纲的理解及测评要求。
　　今年各区模拟试卷试题中有下列几个特征：
    一、试题更贴近现代生活，与现代科学技术信息相联系。例如杨浦区模拟试题中的填充题：
　　如何有效地提高能量利用率是人类所面临的重要任务。图4是某轻轨车站的设计方案示意图，站台前后连接的轨道都有一个小坡度。请你运用所学的物理知识，说明这种设计可以节能的理由。
　　参考答案：进站时将动能转化为重力势能，出站时将重力势能转化为动能。
　　此题从能量守恒定律，结合交通运输技术，说清了节能原理。
　　二、试题改变了原来纯理论的枯燥乏味的公式计算，结合现代生活，从判断分析着手，提高学生分析能力、计算水平。
　　例如卢湾区模拟试题中的计算题：商场大厅的地面由于装潢的需要，准备铺设地板或大理石或其他承受压强能力更大的材料，为了既美观实用又省钱，小王各抽取了两位男士和两位女士的体重和单只鞋的面积记录在表一中，又调查了不同材料承受压强和价格的情况如表二所示，还估测了大厅最多能容纳200位顾客。请您通过计算和比较帮助小王选择合适的材料。
　　参考答案：四人中对地面的较大压强P4=F4/S4=G4/S4=600牛/1×10-2米2=6×104帕P大理石>P4>P复合地板且大理石价格较便宜，选大理石。
　　解题时，需要从表格中分析出最大压强，再与实际使用材料选择联系起来，以便节省开支。与当前城市装璜相结合，是一个很时尚的题型。
　　三、实验题有新的突破，将数学学科的图像法与物理规律的探究紧密地结合在一起。
　　例如虹口区模拟试题中的实验题：为了研究导体的某种性质，某同学用如图21所示的电路，分别将导体甲、乙、丙接入电路的M、N两端进行研究。用改变串联电池节数的办法改变导体两端电压，记录了有关数据，如下表所示，并根据数据在U—1坐标系中画出如图22所示U—1图线。
　　(1)分析上述数据和图象可知该同学所作的图象A是
　　导体（选填“甲”、“乙”或“丙”）的U—1图象。
　　(2)观察这三个导体的U—1图象，相同之处是：它们都是过原点的倾斜直线，说明：
　　；不同之处是：它们的倾斜程度不同，说明：。
　　(3)根据图象所示的规律可知，该同学在作图时，认为导体（选填“甲”、“乙”或“丙”）在电压为伏时电流的数据有问题。
　　参考答案：（1）丙（2）同一导体两端的电压和通过的电流的比值是确定的。不同导体两端的电压和通过的电流的比值是不同的。（3）丙8.0此题让初中数理化学科横向紧密联系起来。让同学从实验中运用数学为工具，进一步归纳、总结、探索物理规律，开拓了学生思路，增强了思维方法的宏观性。将对初中理化学习提出了新的方向。
　　临近中考的前夕，每位物理教师应该进一步理解掌握“考纲”基本要求，教会学生学会归纳比较法去分析试题，整理物理基本概念和规律。短短的一个月中，习题是做不完的，但是通过教师精辟分析、培养，学生的解题能力将有一个更大的飞跃。
　　【数学】 贴近生活 灵活运用 联系实际
　　复兴初级中学 蒋 林
　　如何让学生在考试之余，从各区的模拟卷中总结出一些规律、特点，以求为中考做更充分的准备，成为后期总复习阶段的主要任务，让我们不妨从部分区县中考数学模拟卷中去寻找一些端倪。
　　一、填空部分
　　（虹口）12、已知⊙O
　　1与⊙O2相交于A、B两点，公共弦AB是⊙O1的内接正方形的一边，也是⊙O
　　2的内接正三角形的一边，已知AB=4，则O1O2的长是这是一道圆中正多边形计算与公共弦问题的综合题，前者考查学生的计算能力，而后者考查学生的分类讨论能力，一般而言圆中的“公共弦问题”大多为两解问题，且结论为“一加一减”，但在写答案时，千万别把“减”的那个写成“小减大”。填空题中“漏解问题”是学生应特别加以注意的。
　　二、解答题
　　（静安）26、有若干辆列车在一条地铁线路上运行，每辆列车来回运行一圈需要80分钟（即同一列车开出同一站台所相隔的时间），设前后相邻两辆列车开出同一站台所隔时间（称为行车间隔时间）相等。
　　（1）若线路上有a辆列车运行，行车间隔为b分钟，那么a与b之间满足怎样的等量关系？
　　（2）若比原来增加4列列车，行车间隔时间可减少1分钟，问原来的行车间隔时间是几分钟？
　　去年中考题中出现了“卢浦大桥”，而今年上海市市政工程中的大手笔，也在轨道交通建设，本题以最近上海地铁运行高峰时缩短行车间隔时间的实际问题为试题情景，参照地铁一号线的运行参数，为解题方便作了理想化的设定。在命题意图方面的确做到了很好地理论联系实际，引导学生从身边发生的问题出发，关注生活，关注社会，从数学的角度去思考问题、提出问题并解决问题真正体现了“数学来源于生活，服务于生活”的本质。
　　解题的前提是先弄懂题的意思，一些生活题往往使部分缺乏实际生活经验的“理论型学生”无从下手。本题可以采用极端性原理来寻找规律，首先，行车间隔时间相等，若只有一辆列车，则间隔时间为80分钟；若有两辆列车，则间隔时间为80/2=40分钟；……；若有a辆列车运行，则间隔时间为80/a分钟；则可得b=80/a。
　　也可以这样想：如图，环型轨道上a辆车位于a个不同的点，将轨道分成a段，每段上的运行时间为b，则有ab=80。
　　第（2）个问题在数形结合、分类讨论的数学思想上有一定的要求，相信认真去理解一下将会对中考的最后一题的分析能力的提高有一定的帮助。
　　鉴于中考命题逐渐贴近我们的生活，因此关心身边的变化也逐渐成为解题分析时的一部分，在最后的总复习阶段，还是希望广大同学不要扎根于题海，多理论联系实际，多从“思考问题、提出问题、解决问题”的角度出发，合理安排时间，以自己最佳的状态迎接中考。
　　【英语】 阅读写作要求提高须应对
　　东光明中学 吕美珍 许惊鸿
　　一、听力
　　（共30分，占卷面的25%）
　　考生应注意第II、IV、V大题。第II大题根据你听到的内容，选出最恰当的应答，易混淆。
　　例如：You speak very good English.应答Thankyou.或Thanks.不能按我们中国的习俗,为了表示客气或谦虚而回答You speak better.或Mine is poor.
　　又如：A：Could you show me how to use the Internet？
　　B：———————————.A.My pleasure. B.That’s all right. C.With pleasure. D.Not at all.正确答案应为C.With pleasure.表示愉快地接受、同意对方的请求，而My pleasure.意为不用谢、别客气。第IV大题听短文，判断句子正确与否。一定要看清每句句子，如果认为是错误的，要知道错在哪里，建议考生用笔在他认为错误的单词或句子下划线，便于检查。第V大题听录音，完成表格。要注意大、小写，单、复数及拼写正确。
　　二、词汇和语法
　　（共36分，占卷面的30%）
　　第二卷共五大题，第I题是15道选择题。从最近三年的中考选择题的统计结果看，考查约20个语法点：冠词、代词、介词、情态动词、连接词、疑问词、不定代词、用法相近的动词、动词词组、非谓语动词、拼写相近的词等选择；选用形容词还是副词、选用可数名词还是不可数名词、选用动词还是动词的非谓语形式；谓语、形容词或副词的比较句型、感叹句、反意疑问句等的构成，考查的语法点覆盖面极广。考生在梳理初中阶段的语法时，一定要注意全面，不可遗漏。同时我们也应看到，选择题中没有怪题、偏题和难题，大部分是基础题，应用性很强，不超过初中英语教学的基本要求。第II、III、IV大题分别是词型转换、时态填空和改句，考查点集中，难易度应有一定的区分，但只要仔细认真，取得满分也并非不可能。
　　三、阅读和写话
　　（共54分，占卷面的45%）
　　阅读则完全考查考生运用语言的综合能力。譬如“完型填空”就是一个综合运用语言能力要求较高的题型。借此机会，我想给广大考生一些建议：首先要重视首句，细读首句，可判断文章体裁，预测全文大意。其次要速读全文，掌握大意。阅读时要注意找出关键词、中心词，划出某些能代表人物和情节的词，以便形成思路。千万不要在未掌握大意情况下，边阅读，边做题；这样既速度慢、准确率又低。再有就是要瞻前顾后，灵活答题，“瞻前顾后”。即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句。最后要复核全文，把填好的短文通读一遍，适时调整答案。进行复核时应注意以下三点：1.上下文的一致性：即时态语态的一致，代词、名词、单复数的一致。2.从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。3.段与段、句与句之间的衔接是否连贯。
　　写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用英语进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。考生在考试中如何写好英语作文是至关重要的。
　　写话关键是：一要仔细审题，抓住中心词，理解题目的含义，同时确定时态。二要认真看清题目后的要求，要逐字逐句，不可遗漏任何一个要点。三是要运用所掌握的语法知识组词成句，使意思连贯，语言通顺，好的文章自然也就“水到渠成”了。
　　总之，此次部分中考英语模拟题可看出以下趋势：信息量大，结合实际，阅读写作的要求提高，注重对考生实际运用英语语言的能力考核。
　　【化学】 计算要求降低
　　黄浦区2004年初中化学模拟考试卷，知识点覆盖较广，部分试题有一定新意，试题难易度教适中。在考察学生的基础知识和技能的同时，突出考察了学生的分析能力、实验操作能力、文字表达能力等，有较好的区分度。学生的成绩能够体现学生平时的学习水平，能为学生提供比较切合实际的评价。该套试卷有下特点：
　　紧密联系生活实际
　　模拟考试卷有相当一部分试题（约占总分值的50%）与社会、与生活实际紧密相联。如：白色污染、食盐加碘、温室效应、人工降雨、03年重庆开县天然气井喷事件对环境的污染等。此类题取材新颖，有利于考察学生能力，体现学以致用宗旨，可很好地培养学生学习化学的兴趣。
　　题目以专题形式呈现
　　将众多的知识点串联成一个专题进行考察，是本套试题的一大特点。如取材于课本的关于铁生锈的实验题，就分别考察了影响铁生锈的因素，以及与地理学科相结合，让学生比较新疆和海南岛何处铁更易生锈，进而迁移到考察学生铜生锈的因素，并进行实验分析，写出铜生锈的反应方程式等。既有学科内的综合，又有学科间的综合，此类题有利于考察学生的综合能力。以专题形式构成试卷也是近年来出现的一种新的考察方式。
　　试题开放计算要求降低
　　开放性试题可很好地考察学生的发散思维和创新能力。此次模拟考计算题是一个条件开放、答案不唯一的开放性试题。只要结论与过程统一就可得分，对计算的要求仅是一个简单的据化学反应方程式的计算。难度较往年有所降低。
　　针对以上特点，学生在今后的复习中，除要紧扣教材、紧扣大纲、注意规范外，还须通过综合训练，不断提升应用化学知识解决实际问题的能力，尤其要关注课本中有关实验的细节，关注探究性实验方案的设计。
　　【语文】 整体感悟抓住基础关注生活
　　立达中学 李咏春
　　从总体设计上看，2004年黄浦区的语文中考模拟卷体现了“基础知识与理解能力相结合，整体感悟与表述能力相结合”的特点。从这张试卷的试题类型、特点中，我们可以整理出今年语文中考复习的基本思路与方法。
　　现代文阅读部分 整体感知深入体验
　　本张试卷的现代文阅读部分紧紧围绕“整体感知，深入体验”而展开。也就是说，同学们在复习时不能仅仅停留在了解文章的主要内容、或文章所表达的情感上，而应该有意识地在感受文章的主要内容、情节或作者的思想情感的基础时，使自己融入文章中去，进而产生自己个人的阅读感受。如第21题，要求“从语言特点看，文中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句，并陈述理由。”此题对于学生来说，要找出相关的语句不难，难在“陈述理由”上。答题时很多同学只注重从语言文字本身来感受语句的“表现力”，而忽视了“言为心声”的道理，即文字的绚丽只是外表，要学会透过这一外表来体会作者的情感，进而再联系自己真切感受来回答，否则答题总会“泛泛”，会产生学生常犯的错误——答题不全。
　　“整体感知”包含的第二层含义是在阅读中要注意培养自己边阅读边圈划的习惯，这样能较准确地捕捉到主要内容、情感有关的语句。这里“圈划”的具体作法是在阅读文章时，就划出你感受深刻的句子，全文或某一节的总起句或小结句；作者议论、抒情的语句；承上启下的语句等，把这些划出的句子作为自己第二次阅读的内容，常常可以使学生很清晰地抓住文章的主干，很多题目也常常是绕这些圈划出的语句而展开的。例如：试卷中的第19题、第14题的①②等。
　　现代文阅读中要掌握的其他方面在试卷中也一一得到了体现。试卷中的第18题就是围绕词句的理解来考核的，必须在掌握词句意思的基础上结合具体的语言环境及上下文来阐述。因此在回答“恣意妄为”的意思时，一定要结合那只虫子随心所欲、肆无忌惮行走的情景来回答。
　　又如第14题的ab两题：“哈同花园、沙逊大厦等建筑永远不能代表上海的民居的原因”则是重在既考察学生敏锐捕捉段落的中心语句的能力，又引导学生学会从全文的角度来综合理解，而不是仅仅把目光局限在题目所在的第4自然节。这也从一个侧面体现了“整体感知”在阅读理解中的重要。
　　文言文部分 抓实基础 移迁课外
　　文言文部分总体上着重考察学生的文言文基本功，包括理解性默写，课文中常用实词的理解等，试卷中最出色的是把课内文言文和课外文言文结合在一起出题。甲文选自课内的《扁鹊见蔡桓公》，乙文的课外文言文语段也同样讲述了一个看病的故事。这种类似于初二现代文“比较单元”的出题法，能有效地帮助同学开拓视野，从课内文言自然地延伸到课外文言。例如第8题解释加点词“延”“索”，看似出自课外语段，实则是所学课文《桃花源记》中“余人各复延至其家”中的“延”（邀请），与《扁鹊见蔡桓公》中“使人扁鹊”的“索”寻找）的延伸。因此同学们在复习文言文时，还是应巩固课内所学。
　　第12题则是在两篇文章中心主题的把握上作比较，考察的是学生综合两篇文章中心意思，并加以合理归纳概括的能力，即“尽信医”或“不信医”都是过激的举动，都是不可取的做法。
　　作文部分 关注生活 以情动人
　　试卷中的两个作文题目“感动”与“智慧的燃烧”都意在引导学生关注生活，表露真情实感。但作为两选一的作文，两者的难易程度没有控制好，“感动”较容易，“智慧的燃烧”较难，学生对于提示中的“智慧的三种表现形式”未真正理解，造成绝大多数学生选择前者，少数选择后者，且写后者的总体文章水平也不高，要么不会选择合适的素材，写出像样的记叙文，要么写成空谈空议的议论文，此类作文出题形式，一定要注意AB两题的难易，否则会造成评分上的不可比性。
　　综上所述，学生在复习迎考时，应注意：文言文的基础知识要扎实，会举一反三；现代文阅读要注重首先从文章的全文来理解，再落实到关键的语句；作文的写作要学会从生活中选择素材，把选材的眼光放得更远、更宽一些，而不仅仅停留在个人狭小的圈子里。

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