地理2019年复习备考的建议培训讲学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,衡水湖,是国家级湿地与鸟类自然保护区，位于市区西南方向，大约,10,公里距离。湖里栖息的鸟类多达,296,种，每年六、七月份，会有成群结队的小鸟儿出现，非常值得一看。,衡水老白干,历史悠久，其知名天下于唐代，正式定名于明代，并以,“,醇香清雅、甘冽丰柔,”,而著称，素有,“,开坛十里香，隔壁三家醉,”,之美誉。,河北衡水中学,2018,年衡中,文科,高考成绩,赵颂、都心仪、杨舒森分别以,705,分、,703,分、,701,分优异成绩勇夺河北省文科第二名、第三名和第五名；,9,人进入河北省文科前,10,名,17,人进入河北省文科前,20,名,21,人进入河北省文科前,30,名,27,人进入河北省文科前,40,名,31,人进入河北省文科前,50,名,47,人进入河北省文科前,100,名,文科综合,270,分以上,15,人,效率,合作,竞争,创新,2019,站在高考新方位,打造备考新攻略,合作,卓越,地理,2018.,12,知识改变命运,教育创造未来,内容提要,笃 于 行,2,成 于 和,3,精 于 研,1,研考题,研学情,知趋势,找侧重,研标纲,明方向,精 于 研,如果教师本身对课程标准和教材甚至考试大纲都不能把握，对学生的引领作用也很有限，就像一个对道路本身就不熟悉的人给别人引路，也只能是摸着石头过河，效率很低,.,-,王敏勤教授,一、研标纲，明方向,1.,研标纲,-,把握命题主导思想,一、,研标纲 明方向,课标承载高考命题的基本,依据,考纲指引高考命题的基本,方向,课程标准简称课标,课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。,它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。,是国家进行教育统一考试命题、备考和评价的依据；它规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求，是命题中所要遵循的纲领性文件。,8,考纲、课标,对照生成法,得分点,考点,知识点,提升点,能力点,考纲内容,教材知识,选取主干,案例教学,总结提升,2.,分解课标,-,指导教学,（一）,研标纲 明方向,9,考试大纲,课程标准,自然环境的整体性和差异性,自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用,举例,说明,某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用,地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。,举例,说明,地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。,地理环境的地域分异规律,运用地图,分析,地理环境的地域分异规律,考纲只是去掉了课标内容要求的行为条件和行为动词,2.,分解课标,-,指导教学,【,以地理环境地域分异规律为例,】,考纲：,地理环境的地域分异规律,考点,知识点,陆地自然带,纬度（经度）垂直地带分异规律，非地带性,雪线判断、影响因素等,知识点,提升点,1,、地域分异规律的内涵,2,、地域分异规律在实际生活中的应用,1,、通过,对地图的分析,，,阐述,地域分异规律的内涵。,2,、通过对,典型案例的分析,，,印证,规律的本身。,3,、通过,绘制,珠峰垂直自然带谱，宏观把握山地垂直带谱递变的一般规律。,4,、选取,典型案例,，引导学生从非地带性的影响因子出发，,分析,某地非地带性景观的形成。,5,、通过对,典型案例分析,，让学生总结影响雪线的因素,。,提升点,能力点,课标：,运用地图分析,地理环境的地域分异规律,考纲、课标,对照生成法,1.,通过专题训练增强学生的能力,2.,反思错误点，失误点，修正思维,3.,总结方法，不断提高得分能力,得分点,能力点,贯彻落实考试招生制度改革精神,，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用,;,加强高考命题的标准建设，,进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，,提升标准的科学性和规范性，,突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能,;,进一步完善考核目标和考试内容，,结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵,，增强科学性和规范性，适当调整选考模块，,满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向,。,教育部考试中心主任 姜钢,地理,1,教学提示：指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式，帮助学生理解自然环境是人类生存发展的基础。,更加接地气，向生活中的地理去靠拢,地理,2,指导学生用社会调查等方法，联系生活实际，解决现实问题,更加接地气，向生活中的地理去靠拢,重组的原则：,1.,新旧都有的重点讲、重点练,2.,新标独有的详细讲、多角度练（内容补充,到章节开始）,3.,旧标有，新标删掉的不再组编,4.,特别注重学业水平的层次要求,研,标纲,强调知识结构，重点考查记忆知识的数量与熟练程度。,强调能力结构，重点考查运用知识的质量与思维品质。,强调素养构成，重点考查核心素养形成状况与综合表现水平。,新课标高考立意的,转变,标纲对教学的指导,地理核心素养的培养,实现,师生互动的教学过程,依据,地理课程标准,载体,真实情境,途径,有效学习方式,+,实践活动体验,评价,过程与结果相结合,以水循环为例,“,水循环,”,为例,水平,1,：记住主要环节,1.,创设情景，问题教学,将知识条件化，回到情境中，明确知识从哪里来？用在哪？,1.,创设情景，问题教学,水平,1,：记忆什么是水循环,1.,创设情景，问题教学,1.,创设情景，问题教学,1.,创设情景，问题教学,研考题,研学情,知趋势,找侧重,研标纲,明方向,精 于 研,（一）全国卷文科综合能力测试特点,各套卷中的地理试题“分析”,二、研考题，知趋势,题目信息呈现有文字、数据、图像、图表或图文组合形式，题干围绕一个中心事物（概念、图像、事件、故事,）,来展开，一组材料托带多个问题，即串题,。,1,）所选材料公平真实，呈现简洁有效，考核目标有层次，能区分。,2,）问题设计与信息材料有必然联系，题干和每个选项连接起来应是完整的句子；选项和题干的关系尽可能保持一致，内容为同一范畴，四个选项应处在同一水平级上。,3,）,选项的设计应围绕同一个问题的不同认知或思维的不同结果设计，最好有强干扰项，干扰项要有效，能反映考生的典型错误。,4,）各选项的结构、长度大体一致。正确选项分布均匀，随机排列。,课标卷高考地理试题设计：,综合性的题目主要是围绕某,一个主题并结合相关区域展开，,以,文、图、问的结构形式呈现，,主要体现探究问题的过程。,1,）所选择的主题有足够的思维量，思维量过小不宜，思维量过大则应控制设问的范围；,2,）一个问题量不宜过大，可分解成若干步骤设问，并注意设问间的,逻辑关系,，最好体现逐步探究的思路；,3,）设问要注意行为动词的运用及限定性开放；,4,）设问要注意一般问句和陈述句的表达规范。,选择题,综合题,选考题,43-44,题，特点：,联系实际案例分析问题，扣主题，重基础，力求难度趋同,1,）围绕现实性的问题设计试题，一问或二问。,2,）呈现方式及阅读量力求相近。,3,）各题难度接近平行，控制在,0.50-0.70,之间。,4,）更要注意选修要求与必修不重复的内容。初中基础也可有一定的支撑。,具体到每道试题的设计,选择题：,综合题,：,入题容易，定项不易,入题不难，落笔较难,解题能力,高考试题的情境创设（入题的材料背景及线索）,联系,生活与文化,的情境,联系,生产与建设,的情境,联系,生态与研究,的情境,衣、食、住、行等日常生活有密切联系及传统优秀文化,产业与生产建设领域，农业、工业、交通、城市、人口，工程建设等,生态环境变化、实地考察、观测、文献与研究案例，取得的新成果等,文字,数字,图表,图示,图文,主题,事物,现象,事件,案例,概念,高考命题人所说：,1.,“,保持平稳，适度创新”，,要避免,“,繁、难、偏、旧,”,，又不刻意追求形式上的,“,新,”,和,“,全,”,2.,“,重视基础、突出主干、以知识为载体对多种能力深入检测”。,3.,“,联系实际”与“探究意识”的考查指向依然会被强调；,4.,新课程倡导的相关理念还会继续导扬；,素质教育大政方针要求注重,知识与能力的融合，过程与方法的结合；关注学科思想、方法的应用；重视接受、吸收、整合学科信息能力及分析、解决问题能力的培植,。高考就是对这些要求的检验。,5,.,学科试卷的难度不可能大起大落；,6,.,试卷所呈现的形式基本上是考生喜闻乐见的形式。,7.,反映时代要求，渗透传统文化与人文精神，与科技发现、进步相联系，不回避社会热点问题,高考命题人所说：,8.,坚持命题以能力立意，,“,依标靠纲,”,而非,“,依纲靠本,”,。,9,.,主观题一道题中可以包含多元知识要素，如概念、原理、计算等内容。,10.,命题要求,情境真实、鲜活，杜绝臆造学科背景,。,要从,自然、生产、生活现象和科研,实际出发，获取真实而易于理解之问题情境。,11.,探究能力,的考查未必是课堂上的探究，也可以是知识延伸，多角度、多方位思考的分析与解决问题能力之探究。,探究性试题应力求有亮点，回避模糊点。,12.,试题不能没有传统题型的影子，,传统题间歇性、跳跃性出现,前者表现为同一内容邻年间休，后者表现为隔年再现时内容的变化。,13.,第,II,卷形式较固定的试题：形式虽似曾相似，但内容却推陈出新。,一、形式上：试卷阅读量与图幅数量基本接近,2018,2014,2015,2016,2017,选择题,939,865,1011,1060,958,36,468,219,271,580,342,37,276,273,558,240,374,42,148,97,237,43,109,117,104,121,134,44,142,42,136,129,105,阅读量,1934,1664,2177,2367,1913,近几年全国卷高考题的特点对备考的启示,限时,150,分钟 满分,300,分,文综,答题时间规划,地理,100,分,50,分钟,【,选择题,44,分，必考题,46,分，选考题,10,分,】,（,1-11,题）（,36-37,题）（,43-44,题）,15,分钟,25,分钟,5,分钟,政治,100,分,50,分钟,历史,100,分,50,分钟,图七幅,备考启示：,1.,文字量不大，但思维量大。,2.,图中有深意，尽在不言中，,只有读懂图，才能做懂题,3.,建议复习中增加读图能力和从文字中获取信息能力的,专练，,加强方法的指导,套卷 统计,套卷 统计,套卷 统计,3A,3B,2C,3D,（,1,）选择题正确选项,（,2,）非选择题答案,约,810,字,3A,3B,2C,3D,（,1,）选择题正确选项,约,830,字,2A,3B,3C,3D,（,1,）选择题正确选项,约,630,字,（,2,）非选择题答案,（,2,）非选择题答案,一、形式上：答案分布,二、考查主干知识，侧重八大主题,八个主题：,产业变化、城市建设、垂直分异、地理科考、区域变化、农业生产、乡村旅游、生态改变,备考启示：,1.,关注,地理科考,的,前沿信息,2.,加强,涉及八大主题,的产业、差异性、城市、农业等专题的复习，可引导学生建立属于自己的微专题,3.,关注,乡村旅游,的发展方向及,旅游的新动态,4.,对于主干知识的复习要有侧重点：,自然地理,注重原理和规律的理解,（,1,）注重地理事物的成因（,2,）重视知识迁移能力的培养,人文地理,注重知识网络的构建,（,1,）抓住核心概念（,2,）重视核心概念的网络构建,区域地理,注重区域内各要素的联系（综合思维、人地关系）,三、试题选材新颖：科学论文,+,科学新闻,贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，图,1,示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成,7-9,题。,2016,年新课标,I,科学论文,+,科学新闻,图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成13题。,2017,年新课标,I,科学论文,+,科学新闻,2017,年,2,月的,沙漠与绿洲气象,我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图3中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成911题。,2017,年新课标,I,备考启示：拓展学科视野,具体做法：,1.,了解各类新素材，提升辨析能力,2.,关注时事热点，知晓天下,3.,研究,“,学术性资料,”,，尝试建构解决方案（知网、地理研究、国家地理杂志等）,4.,注意具有普适意义的乡土材料，重视视角转换，用地理眼看待地理问题,5.,利用假期提升,新闻频道，,地理中国、,辽宁卫视的,“,说天下,”,、等,栏目，,6.,组编,新闻新闻周报,地理公众号：,中国国家地理,（,微信号,:dili360,）、,北斗地理,（,微信号,:beidoudili,）、,中学地理教学参考,（,微信号,:zxdljxck029-85308484,）等等,关注国家战略方针（十九大）、地理新闻事件，知网、期刊、公众号等,期刊杂志：,四、选材生活化，考查生活中的地理,德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了现代印刷业的先河。至,1930,年，海德堡已成立了,6,家大的印刷机公司。同时，造纸、油墨和制版企业也先后在海德堡集聚。产业集聚、挑剔的国内客户以及人力成本高等因素的综合作用，不断刺激海德堡印刷机技术革新。据此完成,4-5,题。,4.,造纸、油墨和制版企业先后在海德堡集聚，可以节省,A.,市场营销成本,B.,原料成本,C.,劳动力成本,D.,设备成本,5.,海德堡印刷机在国际市场长期保持竞争优势,，主要依赖于,A.,产量大,B.,价格低,C.,款式新,D.,质量优,思考方式生活化,情景再现,向南行驶靠右侧能欣赏更多风景,小明同学,7,月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图,3,所示。据此完成下面,3,个小题。,10.,小明若从重庆出发乘长途汽车经遵义至毕节，为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，以下出发时间和座位较好的是,6,：,00,出发，左侧靠窗,B.8,：,00,出发，右侧靠窗,C.10,：,00,出发，左侧靠窗,D.12,：,00,出发，右侧靠窗,备考启示：,1.,教学中可以开展,相关模拟课外活动,2.,生活处处有地理，生活处处有案例,3.,地理实践力、综合思维能力、和谐人地观,新的情境,生活案例,新的情境,新的情境,新的情境,新的问题,新的情境,地理原理,新的情境,改进措施,新的情境,归纳总结,新的情境,素养提高,学生绘制衡水市道路图，标注主要的商业区,缺少图例和比例尺,读图顺序有关,商业区布局区位特点并绘图,与真实世界相连，引发感悟、欣赏、价值判断，同时也会出现跨学科的教育机会,超市内商品的陈列技巧,寻找超市内商品的来源地,分析生产地的区位特点,并推测交通运输方式,分析住宅区的布局特点,影响房价的地理环境因素？,楼间距的计算？,五、重视对传统文化考察,考点,时间,地区,题型,二十四节气,2016,北京卷,选择,1,二十四节气,2015,北京卷,选择,8,二十四节气,“,画九”,2013,山东卷,选择,书画,清明上河图,2015,江苏卷,选择,1,古诗词,桃花源记,2014,江苏卷,选择,1.2,传统民居,2016,江苏卷,选择,9.10,传统民居,2016,海南卷,选择,13.14,主观,22,传统民居,2015,江苏卷,选择,8,妈祖文化,2016,天津卷,主观,14,（,2,）,秦腔飞地,2015,福建卷,主观,36,（,3,）,剪纸,2017,全国,III,卷,选择,13,题,二十四节气,2017,北京卷,选择,35,题,二十四节气,2017,天津卷,选择,67,题,“,增加中华传统文化考核,”的政策将在,2017,年高考试卷中得以全面落实。,国家教育发展研究中心主任 王晓燕,住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局，,不同树种对光照与风,有不同影响。下图为,华北某低碳社区,(40N),住宅景观设计示意图。读图，回答,2,题。,s,N,2016,江苏卷,22.,阅读图文材料，完成下列要求。（,10,分）,华北地区传统民居大多坐北朝南,，房前多植落叶阔叶树，而不植四季常绿的松柏等针叶树（如图,5,所示）。,解释华北地区传统民居的房前多植落叶阔叶树，而不植松柏的地理原因。,2016,海南卷,22.,华北地区夏季炎热，与松柏（常绿针叶树）相比，落叶阔叶树夏季冠广叶密，遮阴取凉效果更好。（,5,分）,冬季寒冷，太阳高度较低，落叶阔叶树落叶后，可让阳光充分射入室内，提高室内温度（松柏等常绿针叶树会遮挡阳光）。（,5,分）,（,2016,新课标,1,卷）,我国是世界闻名的陶瓷古国,，明清时期,，“瓷都”,景德镇是全国的瓷业中心，,产品远销海内外,，,20,世纪,80,年代初,，,广东省佛山市率先引进国外,现代化陶瓷生产线,，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。,2003,年，,佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围,，陶瓷产业向,景德镇,等陶瓷产地转移。据此完成,1-3,题。,1.,与景德镇相比，,20,世纪,80,年代佛山瓷业迅速发展的主要原因是,A.,市场广阔,B.,原材料充足,C.,劳动力素质高,D.,国家政策倾斜,2.,促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山,A.,产业结构调整,B.,原材料枯竭,C.,市场需求减小,D.,企业竞争加剧,3.,景德镇吸引佛山陶瓷产业转移的主要优势是,A.,资金充足,B.,劳动力成本低,C.,产业基础好,D.,交通运输便捷,传统文化,2017,年高考选择题中被称赞的好题（,套卷,）,剪纸是中国民间传统艺术，,2009,年,9,月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往，图,1,是一帧剪纸作品。据此完成,1-3,题。,1,图,1,剪纸所反映的景观主要分布于我国,A,四川盆地,B,华北平原,C,珠江三角洲,D,长江三角洲,2.,形成这种景观特征的自然条件有,A,沟壑纵横，降水集中,B,地势低平，降水丰沛,C,地形封闭，排水不畅,D,山河相间，降水均匀,3.,该景观主要分布区具代表性的地方剧种是,A,川剧,B,豫剧,C,粤剧,D,越剧,图,1,油布,(,纸,),伞在中国已有四千多年的历史，北宋画家张择端那著名的风俗画长卷,清明上河图,中就已经有了油布伞的踪影。油布伞当今看来，其实很有风格的。本色、朴素、环保、简约、豪放、粗犷、刚强、原生态、返璞归真。,油纸伞是我国非物质文化遗产，采用传统方法，全手工制作。油纸伞以竹为骨，以纸或丝绸为面，刷桐油以增强韧性并防水，但长期置于干燥环境中易变脆、开裂。近年来，油纸伞走俏国际市场。据此完成,1,2,题。,1,与现代钢骨布面伞相比，油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是,A,携带方便,B,适用地广,C,文化蕴涵,D,经久耐用,2,下列地区中，宜作为油纸伞重点推销市场的是,A,欧洲西部,B,中亚,C,中东,D,撒哈拉以南非洲,2018,点赞的选择题（三套卷）,中国民居、园林建筑,中国山水画,中国茶文化,中国传统手工艺品,24,节气，起源于黄河中下游地区,中国民俗文化,（民居建筑、剪纸艺术）,中国的四大发明,古代文献记录,古代天文仪器：日晷,气象谚语、与地理相关的诗词,中华传统文化,案例教学,问题的设计需要精心，有吸引力，有梯度、步骤，引着学生自己去探索,备考启示：,备考启示：,关注传统文化，不忘民族之根。,传统文化是切入点，,组题要有针对性的挑选,课堂要注重相关思想的渗透，,展现地理学科的美。,“,红色旅游,”,是党和国家为了加速革命老区社会经济的发展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措。回答：,（2）,说出,构成旅游活动的三个基本要素，以及井冈山地区在发展,“,红色旅游,”,中应避免的环境问题。（5分）,旅游者、旅游资源、旅游业。环境污染、文物破坏,1.列举或说出,简明扼要、直截了当,六、主观题设问注意行为动词的使用,2.简述、阐述、分析与说明,适当加以分析，有骨有肉,简述,20,世纪,70,年代以前影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素.,学生答案,资源、交通、市场,劳动力、国家政策,参考答案,1.丰富的煤铁资源、2.便利的水陆交通、3.广阔的市场、4.,辽河水源，劳动力资源 或辽河平原的农业资源,5.国家政策的扶持,3.描述,就是把图形语言或数字语言转化成文字语言,常用在描述等值线走向、河流流向、山脉走向、地理位置、区域特征、地理数据等方面的题型,表达要简明扼要,（3）,描述,图中10C等温线的走向，并说明其原因？,答,：,走向：东段东西走向，主要受纬度影响，西半段因受太行山影响，呈东北,西南走向,中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要指出，要加快构建以东北平原、黄淮海平原、长江流域、汾渭平原、河套灌区、华南和甘肃新疆等农产品主产区为主的农业战略格局。,评价河套灌区农产品主产区农业发展的自然条件。,【答案】有利条件：地势平坦；光照充足；有黄河水作为灌溉水源。,不利条件：气候干旱，降水不足；多风沙、盐碱地。,4.评价,常用在对比分析（优势与不足）,注意比较对象,描述,详细描写；先总体大概描述，后具体细化描述；不必解释原因和理由,简述,概要描写，从各个具体要素大概描述，不必细化描述，不必解释原因和理由,说出,相当于,“,罗列,”,要素，各要点之间是并列关系，不必解释原因和理由,阐述,分析,+,叙述；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：,因为,所以（导致）,例析,实例,+,分析；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法,评价,有利,+,不利,分析,有利及其原因,+,不利及其原因,比较,两个地理事物都要回答，语言格式：,因为,A,，所以,A,比,B,意义,正面意义,+,负面意义，本地区（事物）意义,+,其他地区（事物）意义,影响,正面影响,+,负面影响，本地区（事物）影响,+,其他地区（事物）影响，现在的影响,+,将来的可能影响，自然环境影响,+,社会经济影响,+,生态环境影响,措施,工程措施（技术措施）,+,生物措施,+,管理措施，当地措施,+,合作措施,判断,理由,+,结论；语言格式：正确（合理）或错误（不合理）。因为,所以,变化,提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降等关系。体现,“,因果关系、前后关系、时间关系、主次关系,”,等,结构,所占比例，主要组成，适当评价其合理性,备考启示,：总结方法,2015课标卷36题,36,、（,22,分）阅读图文材料，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图,7,）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，,20,世纪,5070,年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，,80,年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。,（,1,）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（,6,分）,（,2,）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（,4,分）,（,3,）推测,20,世纪,80,年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（,8,分）,（,4,）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（,4,分）,七、小切口、深分析,注重逻辑思维,备考启示：备考过程要注意深挖广联,重视模板构建编写出书,时不我待,惜时如金,衡中地理高考秘笈,备考启示,7,：构建一些微专题,气候,降水,光照,灾害,热量,生产期与生长周期,熟制,生长快慢,越冬作物,病虫害,春播,、发芽,开花时间等,品质,品质、产量,少,多,大,降雨,降雪,积温,夏温,冬温,春温,秋温,日较差,类型,产量,防冻害,解春旱,气候因子对农业的影响,霜冻产量,品质,宏观地形,微观地形,高原,平原,山区,沿海、河,地形,海拔,坡向,起伏与坡度,阴,/,阳坡,迎,/,背风坡,光、热、日较差,降水、云雾、湿度,河流分布,外力作用,土壤,肥力,质地,水分,气候与气象灾害,水分、洪灾,农业大类,决定,农业条件,改造,畜牧业,种植业,立体农业、林果业,渔业,地形对农业的影响,例：降水微专题,八、灾害阴魂不散，体现纲标要求,17,年在选考题中删掉“自然灾害”（选修），并不等于在必考题（综合题和选择题）中不涉及“自然灾害”内容。,因为考纲和课标中仍有要求,自然灾害发生的主要原因及危害。,考纲,：,课标,：,现行实验课标,自然环境对人类活动的影响,自然地理,以某种自然灾害为例，简述其发生的主要,原因及危害,。,新修订的课标,了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。,义教地理课标,运用资料，,说明常见自然灾害对人类活动的影响，以及避灾、防灾的措施。,全国卷,1,全国卷,3,江苏卷：沙尘,北京卷：台风,天津卷：沙尘,18,年全国卷,九寨沟地震,自然灾害隐形其中,与灾害选修删除前类似，自然灾害侧重于,气象灾害,的考察。但各卷角度略有不同。,全国卷一考察读图能力、从材料中获取信息及调动和运用知识的能力，相对基础性较强；,全国卷二更加关注气象灾害龙卷风的形成原因。,八、灾害阴魂不散，体现纲标要求,17,、,18,高考中灾害内容的体现,1.,全国卷：在选修题目中，考察灾害对生态环境的,影响,，或者对旅游活动的,影响,。,2.,地方卷：,在客观题中直接考察自然灾害内容,。,3.,与灾害选修删除前类似，自然灾害侧重于,气象灾害的考察,。但各地方卷角度略有不同，北京卷直接考察台风相关知识，天津卷是和天气系统相结合，考察读图,能力,、从材料中获取信息及调动和运用知识的,能力,，相对基础性较强；江苏卷更加关注气象灾害的形成,原因,和,影响,。,（,2018,年新课标,）,37,阅读图文资料，完成下列要求。（,22,分）,龙卷风是大气中强烈的涡旋现象，湿热气团强烈抬升，产生了携带正电荷的云团，一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的地面大气急速上升，在地面就形成小范围的超强低气压，带动汇聚的气流高速旋转，形成龙卷风。图,8,示意美国本土龙卷风发生频次的分布。在美国龙卷风多发区，活跃着,“,追风人,”,，他们寻找、追逐、拍摄龙卷风，为人们提供龙卷风的相关信息。,本题以美国本土中部平原地区的,气象灾害,龙卷风发生频次分布图为载体，考查考生从文字与图像中获取地理信息，结合天气和气候学原理，从环境整体性的角度分析探讨,气象灾害龙卷风的形成、发展过程、影响因素及其与人类活动的关系,的能力，重点考查解析区域地理现象、人地和谐发展的逻辑思维力与空间想象力。,（,1,）读图,8,，指出龙卷风多发区湿热气团的主要源地，抬升的原因，以及气流发生旋转的原因。（,8,分）,（,2,）分析美国中部平原在龙卷风形成过程中的作用。（,6,分）,（,3,）解释美国中部平原龙卷风春季高发的原因。（,4,分）,（,4,）说明龙卷风被人们高度关注的理由。（,4,分）,自然灾害以综合题呈现,八、灾害阴魂不散，体现纲标要求,备考启示：,1.,灾害依然会考,，由选考变必考，地位不降反升,2.,受全国一卷难度控制，单纯考灾害的可能性不大，最有可能的考法是,结合环保、旅游等选修内容,，或者,与其他要素结合考查人地关系,。,3.,自然灾害的复习注重,综合性、生活性,。（地理实践力、综合思维能力）,4.,重视读图能力的培养,铁路选线的变化,气温、气压的变化,人口的变化,河口淤沙的变化,九、年年考变化、年年有不同,综合思维能力,尼日利亚铁路的变化,河套平原灌渠的变化,美国大盐湖卤虫产业的变化,贝壳堤的变化,河道横剖面的变化,河流整治措施的变化,熊猫栖息地的变化,植被的变化导致的,地表和地下径流的变化,绿化隔离带的变化,丰雪年、枯雪年气温的变化,种耐旱作物后可能发生的变化,阴阳坡植物多样性的变化,人口数量的变化,河流地貌的变化,降水量、蒸发量关系的变化,2018,“变化”综合思维和区域认知,时间的变化,某服装企业的变化,澳门半岛面积的变化,汾川河流含沙量的变化,车速的变化,1.,把,过去,现在,将来,形成一条思维链，培养学生的思维品质和学科素养。,2.,变化即有时间变化，还有空间变化，把,不同区域间，不同尺度的区域间进行比较,，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。,静止是相对的，运动变化是绝对的。,备考启示,:,1,、理清地理事物之间的关系,教学处理：,2,、分析其中蕴含的地理原理,3,、运用原理结合题境综合分析,分析变化过程、推测变化趋势,104,十、重点区域反复考查：,14,年课标卷,1,：,36.,青藏铁路风沙的问题,42.,青藏高原青海湖旅游环境特殊性对旅游的影响,43.,青藏高原东部断裂地带地震后次生灾害严重的原因分析,15,年课标卷,1,：,37.,青藏铁路冻土的问题,42.,青藏高原地区夏季自然环境特征,16,年课标卷,1,：,43.,青藏高原古乡沟夏秋季节冰川泥石流破坏巨大的原因,17,年,课标卷,1,：长白山,18,年,课标卷,1,：扎龙湿地、九寨沟地震等,脆弱区、典型区、重大事件发生区等,备考启示：关注点要准，不盲目追捧，,透过热点看本质,。,104,中国和世界，发生的一些现象、出现的重大事件、,国家新政,、当下的热议话题、案例等,社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律。因此，热点问题值得我们去关注。,-,国家考试中心文综组命题专家张亚南,何为热点？,地理热点问题的分析,“题在书外，理在书中！”“地理眼，看世界！”,“选材关注,+,课堂融合”,十一、热衷于特殊区域,（二）近几年各地高考试题对比,借鉴以往各地高考试题，创编高考试题是新课标全国卷这两年来常见的情况。,特点：,1,、,往年试题的再现,2012课标全国卷 图4示意某小区域地形。图中等高距为,100米，瀑布的落差为72米。据此完成1011题。,10Q的海拔可能为(),A90米 B230米 C340米,D420米,11桥梁附近河岸与山峰的高差最接近(),A260米 B310米,C360米,D410米,图4,与2011年新课标全国卷第6题、2011年江苏卷第8题、2009年大纲版全国一卷第6题相似等。,2011年新课标卷读右图，完成68题。,6.图示区域内最大高差可,能为（）,A.50米,B.55米,C.60米 D.65米,7.图中附近河水,流速最快的是（）,B.,C.,D.,8.在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13米，若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约（）,A.15米,B.40米,C.65米D.90米,（,1,）,分析,M,处附近,沙源,较丰富的,原因,。,(6,分,),（,2,）,分析,H,县城附近冬春季节,风力强劲,的,原因,(8,分,),（,3,）某课外活动小组的同学对,M,处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。,选择你支持的一种观点，为其提供论据。,(8,分,),观点,A,：,M,处沙丘群规模会扩大。观点,B,：,M,处沙丘群规模不会扩大。,【2013,年课标,2,卷,】,36.,（,22,分）阅读图文资料，完成下列要求。,在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其,形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏,。图,5,所示区城中，,M,处发育了规模较小的沙丘群,;H,县城附近是著名的,风口,，,冬春季节风力尤为强劲,;,河流,发源于黄土高原,地区。,刚考过的点还会再考吗？,（,1,）,分析,错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的,沙源,。（,6,分）,（,2,）,说明,上述沙源冬春季,起沙,的,原因,。（,5,分）,（,3,）,简述,风沙对该路段铁路及运行列车的,危害,（,7,分）,（,4,）针对该路段的风沙灾害，请,提出,防止,措施,（,6,分）,【2014,年课标,1,卷,】,36.,（,24,分）阅读图文资料，完成下列要求：,图下所示区域,海拔在,4500,米以上,，冬春季盛行西风，年平均,大风,（大于等于,8,级）,日数,157,天,，且多,集中在,10,月至次年,4,月,，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为,就地起沙,，风沙流主要集中在近地面,20-30,厘米高度范围内。,【2013,高考题广东卷,】,40.（,28,分）印度尼西亚是世界是最大的群岛国家，河流众多而短小，渔业资源丰富。根据下列材料，结合所学知识，完成（,1,）（,5,）题。,材料一：印度尼西亚地理位置示意图（图,8,）,材料二：爪哇岛地处板块边界上，北部是平原，南部是熔岩高原和山地，山间多宽广盆地，是世界上雷雨最多、土壤最肥沃、人口密度最高的地区之一。,(4,）分析印度尼西亚渔业资源丰富的自然原因。（,6,分）,(4,）原因：岛屿多，,海域广阔,；,热量充足，生物生长速度快,；入海河流多，,饵料丰富,。（每点,2,分，满分,6,分）,刚考过的点还会再考吗？,【2014,新课标,卷,】36.,（,22,分）阅读图文资料，完成下列要求。,河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图,7,所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。,（,3,）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。,说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。,（,8,分）,（,3,）（,8,分）鄂毕河河口区,纬度高，水温低，鱼类生长慢,。,结冰期长,，鱼类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中,营养物质严重缺乏,，不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和,饵料较为贫乏,。,2017,卷,1,6.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量,A.远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米,C.约为210毫米 D.远小于210毫米,2018,卷,1,扎龙湿地面积稳定，即“降水,=,蒸发”,水量平衡,备考启示：重视研究各地近年来的高考题,针对高考题,反复练：体会其中的真谛,交叉练：宏观的把握高考,改编练：练走学生的浮躁,分类练：提升学生的能力,特点：,1,、,往年试题的再现,1.,突出主干,地理命题永恒的热点,2.,抽样考查,素养立意，充分备考,3.,基本没有重复,模仿永远跟不上步伐,4.,回避版本和资料,一定是新情境，要用活教材,5.,各式各样的图表,一定要加强识图、用图,6.,每年都有难题,体现区分度和选拔性,7.,每年都有创新,体现了试题的时代性,8.,小尺度区域,体现地理综合性,9.,联系生产生活,学习有用的地理,感悟,研,考题,总体看高考,求稳,求真,求新,由旧课程平稳过渡到新课程,考试大纲及要求基本稳定,试卷结构与分值基本稳定,试题的难度保持相对稳定,测出考生的真实水平,利于高校定段划线录取,新材料新情境,倡导新课程理念,研考题,研学情,知趋势,找侧重,研标纲,明方向,精 于 研,问卷反映出的共性问题,考试反映出的问题,每周的“教与学问题汇总”,上届高三的得与失,通过自己的课堂、作业,通过和各层次学生的交流,通过高考阅卷,（,1,）研究途径,研,学情,“鱼牛”童话 启示,（,2,）章节学情问卷调查,(1),高三年级地理一轮复习学情问卷调查,三、研学情、找侧重,（一）,研究途径,：,研,学情,124,（,3,）年级每周问卷调查,研,学情,125,高三年级问卷调查汇总,班级,学科,1-6,作业难度,7-12,作业进行针对性训练,13-18,作业出错,19-24,自助内容,25-30,自助出错,31-36,课堂紧张度,37-42,自习紧张度,43-48,作业量,难度大,适中,小,能,一般,不能,经常,偶尔,无错题,实用性强,一般,可读性差,经常有错,偶尔,无错题,高,一般,低,高,一般,低,40,50,大部分完不成,文科,语文,7.5,91.4,1.1,92.5,7.5,0.0,12.9,11.8,75.3,