1、共同的休息日
学习内容：北师大版教材三年级上册78页
学习目标：
1、结合“共同的休息日”这一常见的生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
2、在解决问题的过程中，初步感受集合思想。
学习重点：探索并掌握解决问题的基本方法。
学习难点：初步感受集合思想。
学习准备：课件、题单
学习过程：
一、 创设情境，提出问题。
师：淘气一家准备9月份回老家家看望爷爷奶奶，你觉得应选择9月份的哪天回家比较合适？
学生回答。（揭示课题：共同的休息日）
二、 主动探究，解决问题。
1、 理解条件
师出示：淘气的父亲是位火车司机，每工作三天后休息一天休
2、息一天，母亲是位飞机乘务员，每工作一天后休息一天，你是怎么理解的？
生汇报：工作3天，休息1天……。
2、 寻找策略
师：你准备用什么方法找到全家共同的休息日？四人小组展开讨论并汇报。
3、 找三人各自的休息日。
师：用三角形标出父亲的休息日，用圆圈标出母亲的休息日。
学生动手做标记。
师：你找到了父亲的休息日有哪些？
生：4、8、12、16、20、24、28.
师：你是怎么找到的？（母亲的同上）
师：从你的标记中能否找到父母共同的休息日？你是怎么知道的？指名汇报。
师：还缺谁的？ 生：淘气。
师出示：淘气周六周日休息，用勾标出淘气的休息日。
师：从标记中你知
3、道了什么？
学生先同组交流，再全班汇报。
4、 用集合圈表示父、母、子的休息日。
师：刚才我们用符号标记的方法找到了他们全家共同的休息日，现在我们用列举的方式重新整理一下我们的思路。
师引导：刚才我们先标记了父亲的休息日，父亲的休息日有哪些？
生汇报。（师根据学生的回答板书）
师:这些日子是父亲的休息日，我们把9月份父亲的所有休息日请到这里集合，用一个圈，把他圈起来，就叫集合圈，这个集合圈里的数字就是父亲的休息日。
师：你能不能像老师这样表示出父、母、子的的休息日。
学生独立填写。
5集合圈表示两人共同的休息日
师：你能否表示出某两人之间的休息日？你能表示出哪两人？指名生汇报。
师组织学生四人小组讨论：父母共同的休息日从哪找，找什么？生汇报
师生齐找父母共同的休息日，这些日子既是父亲的休息日又是母亲的休息日，所以是父母共同的休息日。
师：利用这种方法找到父子、母子共同的休息日。
生独立完成，并汇报。
6集合圈表示全家共同的休息日
师：你能否找到全家共同的休息日？你打算从哪找，怎么找？
生：从父、母、淘气的集合圈找，找相同的数字。
三、 回顾小结，加深记忆
师：今天我们一起解决了什么问题?（全家共同的休息日）用什么方法找到的？
四、拓展延伸
介绍交集图
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