1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,10/8/2017,#,三点布光,应兰华,三点布光,教材分析,教,学目,标,教,学过,程,学情分析,教法学法,板书设计,教材分析,广,播影视类“十二五”规划应用型教,材：,电视摄像实务,分,九个单元，内容包括摄像机实操技术、电视画面造型、固定画面拍摄、运动镜头拍摄、电视照明、分镜头设计、电视新闻拍摄、电视专题片拍摄等,。,学,习单元五 电视照明 第二节电视照明技能训练,（三）人物布光,学情,分析,1.,学生已学过光的性质、光线方向、造型光及照明光源等知识，因此，对本节课已经具备一定的认知基础，,对布光有了一定的
2、了解,。,2.,学生对布光认知,停留在表面上还未深入,学习布光方法的,实际运用,。,3.,这是学生在学习摄影摄像课程时遇到跟日常生活中常见的一种布光法，对学生今后的学习有着,巩固旧知、启发新知、熟练掌握,的作用。,教,学目标,1.,能说出三点布光的理论依据和布光法的基本组成要素。,1,2,2.,能掌握分主光、辅助光和轮廓光的位置并知道判断位置的依据。,3,3.,能总结三点布光的要点。,教学,重点,教学,难点,教,学,过程,（一）新课导入,（二）概述三点布光的理论依据,（三）详解三点布光的位置选择,（四）总结并布置任务,目标,1,目标,2,目标,3,（一）新课导入,教师提问学生本单元到目前为止所
3、学的知识，光的性质、光的方向及造型光的分类等，请学生回答问题，即直射光、散射光、混合光，顺光、侧光、逆光、前侧光、侧逆光、顶光、脚光，主光、辅助光、环境光、轮廓光、眼神光等。,设计意图：从学生已知的内容入手，唤起学生已有的经验，自然地结合旧知引入新课。,（二）概述三点布光的理论依据,原理来自于生活,三点布,光法的定义,生活中常见的三,点布,光法运用,设计意图：通过光的启示，学生对三点布光中主光、辅助光和轮廓光的知识了解得更为深刻，同时生活中的案例也有助于学生理解三点布光法，为下一环节做准备。,（三）详解三点布光的位置选择,1.,主光位置的选择，主光灯位选择要根据画面处理意图的需要和具体人物外形
4、的差异来决定，通过水平方向的坐标轴和垂直方向的坐标轴表述位置，展示效果图，说明主光一般为硬光源。,水平方向,垂直,方向,设计意图：通过坐标轴的示意图清晰表述光的位置有利于学生对主光位置的了解，并通过这一环节有利于学生对下一环节辅助光的学习。,（三）详解三点布光的位置选择,2,.,辅助光,位置的选择，根据画面处理意图和主光空间来决定，通过辅助光的坐标轴表述位置，呈现效果图，说明辅助光一般选择散光灯。,设计意图：通过坐标轴的示意图清晰表述光的位置有利于学生对辅助光位置的了解，呈现效果图加深印象。,（三）详解三点布光的位置选择,3.,轮廓,光分为两种，单一逆光和双边逆光，通过两种不同的坐标轴表述位置，呈现效果图，说明两者运用常用场合。,单一逆光,双边逆光,设计意图：通过坐标轴的示意图清晰表述光的位置让学生对轮廓光进行了解，呈现效果图加深印象并且以不同场合的运用助于学生区分。,（四,）,总结并布置任务,让学生同教师一起回顾本节课所学知识要点并总结；布置任务，下,节课到实验室根据本节课内容并结合之前学习的基本技能进行布光和拍摄。,设计意图：学生回顾知识，重点掌握要点在下节课在实际操作前巩固知识再去运用。,板书设计,三点布光,1.,主光,画面处理意,图和,具体人物外,形,硬光源,2.,辅助光,画面处理意图和主光空,间,散光灯,3.,轮廓光,单一逆光,双边,逆光,
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