丑小鸭-素材.doc

丑小鸭教学设计教案
高新区孙旗屯二中 孙新霞
学习目标:
１、了解丑小鸭的遭遇，梳理故事的主要情节。
２、理解丑小鸭的形象，培养欣赏文学作品的能力。
３、学习丑小鸭在逆境中不言放弃，勇于追求的品质。
学习重点：
1．从反复阅读中品味文章的语言美。
2．象征手法的运用，联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
学习难点: 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
课时安排:一课时
教学手段：多媒体课件
学习过程:
一、导入
二、检查预习
请同学介绍作者
介绍丑小鸭
姓名 曾用名 性别 年龄
籍贯(出生地) 爱好 性格
三、整体感知
1、用一句话概括文章内容。
温馨提示：人物+事件+结果
一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？又有那些遭遇？请分别找出来。
（1）、养鸭场——沼泽地——农家小屋——广大的世界（湖泊、树林）——种田人的家——灌木林中——花园里
(2) 、以丑小鸭的流浪足迹为线索。
3、丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑.

大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣也用脚踢他。
四、疑难探究
1、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2、分析人物形象
从——可以看出丑小鸭具有——————的性格特点。
虽有自卑，但不自贱；
虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；
虽身处逆境，却从未放弃追求；
它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。
五、走近作者
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生说：“当我回顾我的一生，才惊讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品，大概无人知道，丑小鸭其实写的就是我自己!”怎样理解这句话？
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，这就是丑小鸭——安徒生本色。
六、情感提升
从丑小鸭的经历中，你能悟出什么样的人生道理？
（1）、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己的理想。
（2）、是金子，总会发光的。
（3）、天生我材必有用。
（4）、逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。
七、拓展延伸
名言警句
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
我们应该有恒心，尤其要有自信心——居里夫人
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 ——《孟子•告子下》
冬天来了，春天还会远吗——雪莱
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志——苏轼
苦难是人生的老师 ——巴尔扎克
八、作业（自选一题）
(1)、丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？试着写一写。
(2)、以《我与丑小鸭》为题写一篇读后感。
九、板书设计

丑小鸭  －－－－－－－－－－－－ 白天鹅
                要有一颗 好的心：善良、宽厚、有理想、  
                                                 勇敢地追求美与幸福         

丑小鸭教学反思
今天，借着洛阳市信息技术与学科融合优质课大赛的机会，我和我的学生们上了一节电教课《丑小鸭》，我在教学中有几点做得较成功，现在总结一下：
１、充分利用网络资源和多媒体设施
２、变“教教材”为“用教材教”。把课文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。
教学中，我更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展当然教学中还存在着不足：
3、语文教学应以读为本，鼓励评价：
引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练，并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。我觉得这点做得还不够，给学生读课文的时间还太少，应多给学生时间，让学生理解、感悟。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，对同一问题就有不同的理解和看法，对同一事物的观察就有不同的方法和角度，对同一个情境下的刺激也就有不同的反映和表现。对于这些，教师都要恰当地给予肯定，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。个性阅读的意义就在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。
因此，《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为。珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度的、有创意的阅读，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”
4、应激发想象，鼓励创新
在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养他们的创新精神和实践能力，这点我做得还很不够。
5、架起阅读经典的桥梁
《丑小鸭》是安徒生童话中的经典，还有很多，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，都很适合孩子们 阅读。我在上完课之后，找出原著，利用读书课的时间，读给孩子们听。第二天，我就看见好几个孩子，捧着《安徒生童话》，看得津津有味。用好教材，能为阅读架起一座桥梁。
6、引导学生正确面对挫折
本课隶属于“成长”单元,因此教师努力引领学生树立正确的成长观是本课文情感态度价值的目标。我们的语文教学总是有意无意地、自觉不自觉地承担起道德说教的任务,教师视向学生传授正确的有意义的道德观和价值观为己任。“即使环境恶劣,但只要我们不懈奋斗,就能取得最终的成功”这样的主题,显然是我们认为正确的有意义的道德观和价值观的一种,是我们觉得非常需要向学生说教的内容。因此,尽管这样的主题已偏离了《丑小鸭》这个作品本来的深刻内涵,但教师认为它对学生来说是“有益”的,只要完成了这个主题的说教,也就完成了这篇课文的学习,完成了语文教学的任务,至于主题是否切合作品之类的问题反倒是可以置之不顾的。
有不足之处，敬请各位老师指点，谢谢！