1、
教案：Unit 1 How can I go there ?
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学六年级《英语（上册）》第一单元
主 题：How can I go there ? Part B Read and write
课 时：共6课时，第5课时
授课对象：六年级学生
设 计 者：付亮/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能正确朗读所学故事或短文；能正确使用大小写字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提
2、示，写出简短的语句。
2.教材和学情分析
这是本单元第五课时。本课时的学习重点是学生能够理解课文大意，正确地朗读对话，做到发音清晰、语调正确，能够在教师及图片的提示下复述短文。教师要注意指导学生阅读技巧，通过层层深入的提问引导学生逐步理解课文大意。
目标
1、 能够在图片、实物能媒体的帮助下听说认读单词map、compass、GPS、stars、far、tell、gave、follow、feature。能够理解会用表示方位的介词短语behind、beside、in front of等表达某物在某处。
2、通过听录音跟读、仿读课文，学生带着问题自读课文，老师解疑答惑，85%
3、的学生能理解课文大意并能正确的仿读、朗读课文，做到语音语调正确、语调达义。
3、能在关键词的提示下，65%的学生能复述课文“Robin has GPS ！”。
评价任务
1. 针对学习目标1，通过个别提问，巡视答题情况，80%的学生能够理解课文大意。
2．针对学习目标2，通过分组提问、男女分角色展示、观察学生口型、，85%的学生能正确、清晰地朗读对话，发音清晰、语调正确。
3. 针对学习目标3，通过个别提问，65%的学生能够在图片的提示下复数文本。
教学过程
Step1、Warm-up
1、 复习Let’s learn单词。
2、 Free talk
-Where
4、 is the …, please?
-It’s ….
-How can I get there ？
-...
Step2 Presentation
Read and write
If you are in a car，which of these can help you find a place ?
播放录音完成read and write 的练习。
1.听录音回答问题：
What’s Robin’s new feature ？
2、 初读课文，回答问题：
Where does the boys want to go ？
How many places did th
5、ey pass by ?
Which word under the fourth picture means “凑效，起作用” ？
3、再读课文，理解大意，完成习题。
按照课文呈现的顺序排序：
（ ）turn left at the bookstore
( )behind the hospital
( )in front of the cinema
( )a restaurant
Step 3 Practice
1. 听录音，仿读对话。
2. 学生自读对话三遍，不会读的地方问老师。
3. 齐读对话。
4. 分组读对话。
5. 分角色读对话。
6、
Step 4 Consolidation
填空，复述短文。
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant .They ________ and ________.They ________ and then turn right again .
Step5. 板书设计
Unit 1 How Tall Are You?
I think the little monkey is only 40 cm tall.
The monkey is shorter b
7、ut you are funnier.
Step6.课堂检测
一、 汉译英
1、 请跟我来。 _______________________________
2、 让我们一直走。_______________________________
3、 有一个餐厅。 _______________________________
二、 完成下列句子。
1、 Where is the _______ ________ (邮局）？
2、 It’s ________________ (在.....前面）of the cinema .
3、 _____ _______ (向左拐）at the cinema .
4、_______ _______ (有...） a bookstore over there .
Step7.作业设计
1. 让学生听Let’s read部分的录音，跟读对话。
2. 同桌相互复述去意大利餐厅的路线。
3
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