教师教案简单机械及功--(第3课时).doc

广洋湖中心初中九年级物理“学思导学”教师教案 课 题简单机械和功 （第3课时）课 型复习授课时间主备人潘永飞复备人审核人潘永飞审核意见【导学】 1理解机械效率的概念；2会利用机械效率的公式进行简单的计算；3通过实验培养学生实验意识、实践能力以及创新精神【导疑】1、机械效率的定义:_ ，表达式为 。2、对于机械效率，由于额外功的存在，总有W有 W总，因此机械效率 1 。3、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是 （ ） A增加动滑轮，减小拉力 B减少提升重物重力，减小拉力C减少提升高度，减少做功 D增加提升重物重力，增大有用功4、小文同学在“测定滑轮组机械效率”的实验中，用如图所示的装置匀速吊起钩码，并记录了如下实验数据。根据实验数据，小文同学计算机械效率的过程如下：有用功 W有用=(G1+G2)h=(4十0.4) 0.1J=0.44J总功 W总=FS= 1. 6 0.3J=0. 48J机械效率：答：当匀速吊起4N重的钩码时，该滑轮组的机械效率约为91.7。小文同学的计算过程是否正确？如有错误，请在下方空白处写出错误之处并对滑轮组的机械效率作出正确解答。【导思】【例1】如图所示，小明分别用甲、乙两个滑轮把同一袋沙子从地面提到二楼， 用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为2。若不计绳重与摩擦，则（ ）A.W1 = W2，1 =2 B. W1 = W2，1 2C. W1 2 D. W1 W2，1 2【例2】在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，如图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。钩码总重G(N)钩码上升高度h(m)测力计拉力F(N)测力计移动距离s(m)20.050.40.15（1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为_J，人做的总功为_J。 （2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是_；结合测力计放大图，可知小强的错误是_。（2） 在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该_。【导练】1、一动滑轮改为定滑轮使用，这样一定 （ ） A不能改变机械效率 B提高了功率C改变了动力的方向 D节省了力2、如图用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是 ( ) A B C D3、斜面长5m，高1m，把重为5000N的物体匀速地推向斜面顶端，若斜面是光滑的，则推力为_N；如果斜面不光滑，所用推力为1250N，则斜面的机械效率为_。4、滑轮组将重500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80，则此过程中有用功为 J，额外功为 J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为 。5、芳芳和兰兰运用如图11-18所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想1 可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2 可能与被提升的钩码重有关； 猜想3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关； 猜想4 可能与钩码被提升的高度有关。芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。（1） 请帮助兰兰完成表中的一项计算； （2） 请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。芳芳的实验记录较小提升速度绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率较大提升速度探究结果104279.4%4210物理量控制因素79.4%探究结果79.4%绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率大致相同的提升速度兰兰的实验记录10421560物理量控制因素（3）归纳她俩的实验探究，你所得的结论是：