统一多民族国家的巩固教学设计.doc

《统一多民族国家的巩固》教学案例
一、学情分析：
　　《统一多民族国家的巩固》是人教版初中历史七年级下册第十九课的内容。本课是进行民族团结和爱国主义教育较好的素材。由于七年级学生的分析问题和理解问题的局限性，他们对于本课的理解十分有限，尤其是联系现实，民族团结对巩固统一和稳定的重大意义和影响认识不足。因此，我除了在教学中帮助学生了解清朝加强对边疆地区管辖，和维护国家统一的主要措施以外，就是结合现实，适时地对学生进行思想教育，使学生能够深刻地认识到我国统一多民族国家的巩固是历史的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献，他们的爱国主义精神永远值得我们学习，任何妄图分裂中国的行径都是可耻的，是会遭到全中国人民的唾弃的。本课依据的课程标准是：一是使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重点知识，二是帮助学生树立民族自尊心和自信心，激发学生的爱国热情。因此，我把为什么要维护民族团结和国家统一作为本课的教学目标，通过课堂教学及各种活动来达到实现此教学目标。
二、教学目标：
　　通过教学，使学生了解清朝前期巩固统一的多民族国家所采取的措施，认识到清朝的少数民族统治政策对巩固统一的意义和影响，进而联系现实，让学生认识到新疆、西藏稳定的重要意义。
三、教学重点：
加强对西藏的管辖，平定大小和卓的叛乱。
四、教学难点：
如何向学生讲清清朝的少数民族统治政策对巩固统一的意义和影响，如何联系现实，让学生认识到新疆、西藏稳定的重要意义。
五、教学方法：
教师作为本堂课的指导者和组织者，通过图示法、讨论法、分析法、讲解法、讲述法、图文结合法、多媒体辅助教学等方法，来完成本课的教学任务。
六、教学准备：
（1）教师课前准备相关影视作品及图文资料。
（2）由几位学生课前准备一个小品表演节目，教师提供素材。
七、教学手段：
多媒体。
八、教学过程：
【导课】
多媒体出示清朝疆域图，使学生对清朝的疆界先有一个直观的认识，然后联系18课内容，运用图示法，教师提示“清朝的疆域这么大，如何加强统治呢？”
？
？

雅克萨之战
中俄《尼布楚条约　》

清

1684年设台湾府
？

通过回忆前课的教学内容，导入本课的教学。（通过这一环节巩固了所学知识）
【新课学习】
（由上图示中的下部开始进行教学）
设问：地球上最高的地方在哪里？那里主要居住着哪个民族？唐代哪里称什么？元朝时是怎么管理的？（通过一系列问题引入第一个问题的学习）
　一、加强对西藏的管辖：　
　1、教师讲述（图示法）：
共同管理
理西藏
顺治帝
画像　　
雍正帝
画像
康熙帝
画像

达赖喇嘛

驻藏大臣

班禅额尔德尼

2、教师讲解：什么是册封？使学生更深刻地理解清朝对西藏地区的重视。
3、图片：金本巴瓶。
师：有什么用途？通过学生小品来演示达赖和班禅转世灵童的确定过程。教师在此说明，今天达赖和班禅的转世灵童人选也是这样进行的。（课堂活跃）
4、 补充资料：“1995年11月29日，十世班禅转世灵童的多瓶掣签仪式经过”，进一步说明，这些措施有力地加强了中央政府对西藏的管辖，维护了国家的统一。
5、出示《江泽民接见十一世班禅》、《胡锦涛接见十一世班禅》图片，启发学生，为什么两届领导人都要接见十一世班禅？（学生的答案五花八门，教师在此强调这说明了党中央对西藏管理的重视。）
6、联系现实：2008年3·14藏独分子的分裂活动，通过一系列图片资料，学生各抒己见，教师总结，指出西藏是中国的领土，任何想要分裂中国的行径是可耻的，是我们所不允许的。维护国家统一是每一位中华儿女不可推卸的责任。（适时地进行思想教育，使学生明辨是非）
教师过渡：清朝初年，除了加强对西藏地区的统治以外，还加强了对西北地区的管理，平定大小和卓叛乱保持新疆地区的稳定，就是其中一项很重要的措施。
二、平定大小和卓的叛乱：
1、阅读课文，回答问题：
①大小和卓的叛乱造成怎样的危害？
②清军为什么能够取得平定叛乱的胜利？
③清政府为加强新疆地区的管辖采取了哪些措施？
2、通过回答问题及阅读课文，学生讨论：清朝平定大小和卓叛乱胜利的原因是什么？（学生抢答积极）
教师总结：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。
由此引导学生得出结论：任何分裂国家的行为，是违背历史发展趋势的，是非正义的，因此最终的结果只有失败。
教师过渡：在清朝初年的巩固统一多民族国家的斗争中，民族英雄渥巴锡为了反抗沙俄的控制和压迫，率领着土尔扈特部回归祖国，谱写了一曲民族团结、友爱的赞歌。
三、土尔扈特回归祖国：
1、多媒体播放《土尔扈特东归》视频，并阅读课文，了解土尔扈特回归的艰难历程。
2、鼓励学生根据所看视频和阅读课文，描述土尔扈特东归的故事，要求语言要精炼，要富有感情色彩。（学生表现胆怯，并且语言组织地不是太好。）
3、史料出示：《清政府赈济土尔扈特的物资》、乾隆帝的《优恤土尔扈特部众记》。（增强教学效果，并与前面的教学内容相呼应，更好地说明中央政府对少数民族区域的管辖的重视。）
教师过渡：清朝前期，经过几十年的努力，统一的多民族的中央集权国家得到巩固，疆域空前辽阔。
四、清朝疆域：
1、出示《清朝疆域》图，让学生先来总结其东、南、西、北四至。
2、教师运用图示，加强学生的记忆。

【小结】
通过18、19课的学习，归纳清朝统一多民族国家巩固的措施。
平定大小和卓叛乱
雅克萨之战
中俄《尼布楚条约　》

清
土尔扈特回归祖国，清政府妥善安排

1684年设台湾府

册封达赖班禅
设置驻藏大臣

此环节由师生共同完成。（意在检验学生的听课效果，同时也是对教师的教学效果进行检验）
【探究】
出示《须弥福寿之庙》图，问：这种汉藏合壁寺院建筑的出现，说明了什么？引导学生认识：说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。
【作业】
1、查找资料，用史实说明台湾、西藏、新疆是我国不可分割的一部分。
2、了解少数民族的历史变迁及风俗习惯。
（课堂教学在《爱我中华》的歌声中结束。）
九、教学反思：
本节课的教学，成功之处在于：
1、充分利用多媒体教学的优势，创设教学情境， 激发学生学习兴趣和求知欲，通过创设情景、影片资料的展示，设疑、激趣、讲解，真正起到了组织者、引导者的作用。
2、教学中通过各种问题的设置，让学生参与其中，通过学生积极动脑、动口等方式，体现学生的主体作用。同时，也培养了学生的分析问题、解决问题、语言表达、合作学习等方面的能力。
3、教学中注意了对学生情感、态度、价值观的培养，通过将本课的教学与现实相联系，很好地对学生进行了德育教育，避免了空洞的说教。
4、注意了前后知识的连接，使本课的主题更加完整。
5、在作业的布置上，打破了以往的作业模式，不再是一般的选择题等问题，而是把知识纵向联系，同时更贴近现实，增加了学生的学习兴趣。
但是，本节课也有许多不足之处：
1、本节课的知识点太多，所以在教学中感觉到有点前松后紧，时间的把握不太好。
2、总想把每个问题都讲清楚，结果由于过细，问题一环扣一环，学生的大脑过于紧张，得不到休息，造成了学习的疲劳。
3、在讲到土尔扈特回归祖国时的设计不好，由于学生的准备不充分，并且没有充分的资料，所以反而成了教材的复述，不但没有起到较好的作用，相反耽误了时间。如果把这个讲故事的环节，放在最后视时间而定，给出学生一些相关的图片，以及可以参考的详细的故事，再让学生完成这一环节，相信会有较好的效果的。
所以说，每一节课的教学，有成功的地方，也有失败的地方，值得我们反思的地方很多，这就需要我们及时地进行教学过程的反思，只有这样才能更好地完成教学目标。

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