1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答谢中书书,陶弘景,学习目标,1.,能,够有节奏有感情的朗读课文。,2.,掌,握常用文言词语，理解文意。,3.,品味文章画面的精美，语言的精炼，优美的意境。（重点）,4.,体,会文中蕴含热爱自然的思想感情。,自主学,了解文体,“书”,即,书信，古人的书信是一种,应用文，多陈情记事。实用性和审美性完美结合。,了解作者,陶弘景,，南北朝时期思想家，医学家和文字家，字通明，好华阳隐居。他的,答谢中书书,，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。,写作背景：,.,南北朝时，因时局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从
2、自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描绘山水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。,精准讲,朗读课文，把握节奏,山,川,/,之美，古,来,/,共,谈，高,峰,/,入,云,，清,流,/,见,底。两,岸,/,石,壁，五,色,/,交,辉，青,林,/,翠,竹，四,是,/,俱,备。晓,暮,/,将,歇，猿,鸟,/,乱,鸣。夕,日,/,欲颓,(tu),，,沉,鳞,/,竞,跃。实,是,/,欲,界之仙都。,自,/,康,乐以来，未复,有,/,能与,（,y,）其奇者！,疏,通文意,把握重点词：,交辉,：,四时：,歇：,颓：,沉鳞：,欲,界：,仙,都,：,小组合作，自主译文,翻译句子，整体感知,山川之美，古来
3、共谈。,高,峰如云，清流见,底,。,两,岸石壁，五色交,辉,。,青,林翠竹，四是俱,备,。,晓,暮将歇，猿鸟,乱鸣。,夕,日欲颓，沉鳞竞跃,。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与（,y,）其奇者！,理清文章思路,本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？,总写：山川之美，古来共谈。,分写：四季之美：高峰入云，清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晨昏之美：晓雾将歇，猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,总写抒怀：实是欲界之仙都，自康乐以来，,未复有能与其奇者！,山水相映之美：,色,彩相配之美：,晨昏变化之美,：,思考探究，深入理
4、解,1.,本文的主要内容是什么？统领全文的句子是？全文围绕那个字展开？,2.,作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？,3.,最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？,1.,本文的主要内容是什么？统领全文的句子是？全文围绕那个字展开？,山川之美，古来共谈,美,2.,作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？,观察角度：仰视：高峰入云,俯视：清流见底,时间跨度：早晨：晓雾将歇,黄昏：夕日欲颓,景物状态：静景：高峰入云,四时俱备,动景：晓雾将歇,沉鳞竞跃,感官冲击,：,视觉：高峰入云,听觉：猿鸟乱鸣,本文主要内容,本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色
5、,景物描写方法,1.,多种视角相结合,仰视：,俯视：,平视：,2.,时间上：早晚结合,3.,动静结合,动：,猿,鸟 沉鳞,静：晓雾 夕日,体会作者思想感情,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,1.,表现出作者对谢灵运的钦慕,2.,惋惜世人对秀美山水的无动于衷,3.,为自己审美情趣而自许，期于谢公比肩之意溢于言表。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之情！,品味语言,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中有何作用？,晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。,渲染了欢欣热闹，增添了勃勃生机。“歇”“颓”拟人化，表现作者对山川的喜爱之情。,所写之景特点,非常秀美,山,高水净,绚,烂多彩,充,满无穷生机,语言特点,用词方面：,简,洁凝练，准确生动,句,式方面,：,四,言为主，骈散结合,
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