1、课题：100以内数的认识
教学目标：
1、 能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）、十、百”有一个感性认识。
2、 初步了解100以内数的顺序，掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。
3、 培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一和十”初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清楚数的组成，会数整十数左右的数。
学法指导：动手操作法、自主探究和合作交流
教具准备：小棒、课件
教学过程：
2、
活动一、复习旧知
问：我们学过哪些数？你能举例说说这些数的组成吗？（如：1个十是十，2个十是二十，15是由1个十和5个一组成的。）
【设计意图】复习学过的20以内数的数和数的组成，为学习新课打下基础。
活动二、导入新课（加深理解10只）
师：你们看过《喜羊羊和灰太狼》吗？里面有多少只羊？
（出示书33页主题图：10只羊）
师：猜猜这群羊有多少只？ 你是怎么知道的？（1只1只，2只2只，5只5只…………）（10个一是十）
【设计意图】数出10只羊，联系旧知，为本课找到知识点，知道一群羊是10只，10个一是十为学习10个十是一百做铺垫。
活动三、整体感知10个十是100
1、出
3、示：整个主题图
师：知道现在有多少只羊吗？谁来估一估有多少只？怎样估的？
师：到底是不是100只呢？我们进行一个小组活动，请同学们看大屏。
出示：小组活动要求：
（1） 每个小组桌上小棒的根数和羊的只数同样多。
（2） 小组共同合作很快数出小棒的根数。
（3） 把数好的小棒摆在桌子上，让大家一眼就能看出是多少根。
逐条读小组活动要求。重点第（2）条，谁来说说？（小组4人同时数小棒，数到10根捆成一捆，直到把小棒数完。）
小组动手操作，计时。汇报（你们数了多少根？）展示（怎样数的？）（10、20、30…….100）（10个十是一百）
师：10根10根的数，10个10根可以捆成一
4、大捆，（师演示）这就是一个百。
师：今天我们就来学习100以内数的认识。（板书课题）
2、百羊图
师：我们知道有多少只羊了？（100只）可是图上的羊不能像小棒一样捆起来啊，怎样做才能很快数出是100只呢？（10只一圈）
师：好方法。我们一起圈一圈、数一数吧！（10、20、30………100）课件展示。
【设计意图】在小组合作数数的过程中，感知10个十是一百的形成过程。
活动四、拐弯数
1、师：以前我们会一个一个的数，今天又学会了十个十个的数，你们真棒啊！老师考考你，一个一个的数，从25数到32？（指名数）数的对吗？我们来看视频，认真看，他是怎样边摆边数的？（播放视频）谁来说说？（数
5、到29时，再数1根，把10根小棒捆一捆，是30根）谁到前面摆一摆。边摆边数。
问：从34数到45？39的后面是？
继续提问：49的后面呢？69呢？79呢？99呢？
2、接龙
老师说一个数，你能数出后面的连续的5个数吗？
师：23。（真棒）师：56。师：77。
3、 接力赛
你能按照老师的方法说出后面的3个数吗？试试看。
师：20、30、40.（仔细观察老师所给数的特点，再想想）师：34、36、38。（真聪明）师：70、65、60。生：55、50、45
【设计意图】突破这节课的难点，数到整十数时，下一个整十数是多少，这个整十数形成的过程。
活动五、数的组成
1、师：小组摆出
6、45根小棒。
学生动手操作。
问：你们是怎样摆的？（4捆，5根）你能说说45是由几个十和几个一组成的吗？
师：再添4根，是多少根？你能说出它的组成吗？
2、练习：
数一数，填一填。
书39页4题 （）个十和（）个一组成（）。
4、 师：86的组成？90的组成？100是由几个十组成的？100是由几个一组成的？
【设计意图】让学生动手摆小棒的过程中理解100以内的数是由几个十和几个一组成的，再脱离直观演示，说出数的组成。
活动六、课堂总结
师：这节课你们学的开心吗？为什么？你学会了什么呢？希望课下你去想一想生活中哪里见过比20大的数。
【设计意图】了解学生这节课学习的情况，并把所学知识延伸到生活中。
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