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利用复习强化英语教学质量
自“三全听评课”活动开展以来，全组成员精诚合作，认真备课，讲课，评课，我特别准备了复习课的演示。我认为复习课质量的好坏，直接影响到学生素质的提高和高考成绩。我们说，复习的任务大致有三项；
（1）强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心；有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。
（2）查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。
（3）融会贯通，使知识系统化。有人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说。形成系统化的知识这正是复习的中心任务。
在复习时，我做了以下几项工作。
一、着眼课本，夯实基础，注意实际
课本是学生学习的最重要的材料，它是在教学大纲的指导下编写的教师教与学生学的范本，无论从哪一个角度讲它是最重要的内容。教材是大纲的具体体现，也是命题的主要参考依据。课本与复习资料是主与次、本与末的关系。复习教材是整个复习阶段的关键。在复习过程中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师不能搞一言堂、满堂灌，要精讲巧练。
(一)通览课文，提出要点，攻破难点
课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。
（二）复习词汇方法多样，增强记忆
在英语学习中，单词和词组是学好英语的基础。它也就象做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是”记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法。
（三）利用句型，操练句型，前后贯通
在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而，复习句型时仅要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通。避免复前忘后，复后忘前。
二、把握大纲，集中语法，重点巩固
教材在语法项目的编排上采用“循环式编排法”，语言由简到繁，逐步扩展、加深，增加语言的复现率，降低学习难度，使学生逐步学习掌握语法知识。在复习语法时，我们按照张思中教学法系列教材中的《集中循环语法》进行复习。对《教学大纲》中规定的项目逐一归纳复习。
复习语法时应注意： ① 注重对语法基础知识的理解，切忌死背语法条文。语法是活的，随着知识的理解也将逐渐加深。如果教师唯恐学生不会、不知、罗列语法条条让学生死记，只会使学生做题时无所适从。 ② 注意随机集中和综合集中相结合。随机集中能够加深学生对某项知识的理解和巩固。综合集中则培养学生的灵活运用的能力。 ③ 注意语法条文的精讲和适当的练习相结合。
三、专项训练，以点带面，提高能力
专项训练是复习的第三个环节。我们按近几年的中考题型，把英语题目分为听力训练、单项填空、完型填空、阅读理解、单词拼写、动词应用、翻译句子和书面表达等八项。对其中的每项进行训练。专项训练的目的在于：让学生掌握每项中考题的考查要点；掌握每项题目的做题技巧并进一步提高做题速度；进行系列练习。
“英语课程标准”指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。”
四综合训练，查缺补漏，培养能力
综合训练是英语复习中很重要的一环。我们主要按照市教研室编模拟题进行，有重点的做几套题目，教师翻阅、批改学生所做的题目，了解学生在知识上的缺漏，及时弥补。该训练的目的是培养学生综合运用知识有能力，继续提高做题的速度和正确率。
五、模拟测试，克服障碍，树立信心
模拟测试是复习的最后阶段。“模拟训练”除了心理的适应训练外，还应包括：答题顺序、把握时间、涂写答案、检查疏漏等技巧的训练。最终的目的是达到“稳、快、准、细”，形成适合自己个性的答题习惯。
1.稳。我们都清楚，在目前的教育体制中，中考往往关系到我们每一个同学的前途和命运，这是不以我们的意志为转移的。因此我们在中考应试中必须首先记住一个“稳”字。在考场上自始至终保持良好的心态，保持清醒的头脑。只有稳扎稳打，步步为营，最后才能稳操胜券。要做到“稳”，就要有“稳”的策略。而答题的顺序安排，就是保证“稳”的策略之一。
2.快。高考英语试题内容多、题量大，但时间有限。为此，尽可能提高答题速度是第二个策略。我们所说的“快”，应该是稳中求快，在保证答案正确的前提下的“快”。
3.准。稳，不是不要速度；快，也不是不求质量。在我们有意识、有目的地训练“稳妥”、“高速”的同时，还要注意“准确率”的训练，说白了也是“精神高度集中”的训练。
4.细。我们知道，中考的考场犹如战时的战场，各种竞赛的赛场，火箭、导弹、宇宙飞船的发射场，点滴的疏忽、大意都会造成巨大的损失，以致终生的遗憾。
这一阶段并不是单纯地做几套题的问题，其目的在于通过模拟测试，克服学生装学习过程中的各种障碍。包括知识障碍和心理障碍。树立自信心，我们让学生：①了解考试的作用；②端正考试的态度；③做好考前准备；④保持最佳心理状态；⑤创造最佳应考条件。
总之，要取得较好的教学成绩，就必须有扎实的英语基础知识和灵活多变的解题方法，必须在教师的指导下，全面认真系统地搞好英语总复习。