农村小学教育.doc

湖南农业大学动物医学院暑假社会实践报告

学 院：动物医学院 班 级：09级动医二班
姓 名：黄骏达 学 号：200940307212
调研（报告）题目：农村小学教育

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日期： 年 月 日

农村小学教育

学 生：黄骏达
（动物医学院09级动医二班，学号200940307212）

摘要：小学教育是我国基础教育的基础之一。特别是农村小学教育，在我国小学教育中占有比较大的数量。近些年来，各级政府加大了对教育的投入，农村小学教育有了较大的发展。但是，当前农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转，在办学方向、师资队伍、学生管理、家长重视等方面仍然还有一些比较突出的问题。

关键词：农村小学教育 问题 现状 发展

今年暑假期间，我对家乡宁乡县的小学教育情况做了一系列调查。同时，针对于家乡小学教育现状以及出现的一些问题也作出了一系列反思。
一、 农村小学教育问题
通过调查，发现家乡宁乡县的小学教育存有以下问题：
一：学生生源不足，每年都有大量的孩子失学。出现这种状况的最主要原因是农村教育观念的落后，很多家长关心的不是学生的成绩，而是他们做了多少农活，其次就是农村经济的落后，使人们难以看到长远发展。第三是山区的落后导致教师人数缺乏，队伍质量不高。第四教学设备缺乏。许多到外地打工的家长把孩子带到外地大城市就读，还有的千方百计大孩子带到集镇，县城教学质量好的地方入学。就乡镇农村小学来说，一年级的学生平均只有20人。  
二：教师在校的人数严重不足。由于山区经济的落后，很少有老师愿意到乡镇教学，即便是去了也极少有长期留下来的，一些水平高的老师到乡镇教几年，就被调到乡镇或者市区学校，留下来的，都是本身在乡镇长大，而且能力有一定局限性的老师，由于是落后的基层，大家都想往外走，又没有人想来，因此就形成了恶性循环。现在每个小学教师人数也是三五个不等老师都教语文，数学，体育，音乐等，就是十八般兵器个个都来教一下。有的学校只开主课。像体育就让孩子们到教室外面去溜溜，玩玩。只要不打架就行。美术课有的上了也是就地取材捏个泥人，其实就是玩玩泥巴。那些自然，社会，科学等就只发书，从来不上。
     三：无教学设备，资金严重不足。农村许多学校近几年没有增加任何基础设施，没有篮球场，没有任何实验课的设备，就连跳绳也没有，更不用说电视机，投影机，电脑了。更为痛心疾首的，是教室不足，桌椅板凳旧得不能再用，除了课本根本没有其他资料。教学设施少，使农村学生课外知识非常少，基本与外界失去联系。绝大多数学生还处在因特网与渔网有什么不一样的困惑之中。这不是笑话，是事实。由于很少甚至根本没有教学设备，许多实验无法去做，同学们只能是照书上写的来死记硬背。本身教学环境的局限导致原本聪明能干的学生总是没法和城里的比。
     四：教师素质参差不齐，素质急待提高。由于在农村基层教学的大多数是由过去的民办教师就地转正，许多教师没有进行过正规培训，基础较差。乡镇的许多教师，既教学又种地，没有把精力全花在教学上，有的甚至把教学当成副业。农村学校教育落后，工资低条件艰苦，待遇差，自然难以吸引优秀人才到这里来任教。即使有人才，也感到有心无力难以施展拳脚，教育质量就难以提升，于是千方百计往城里调。
     五：未建立适应教育的评价机制，严重影响学生全面发展。现在农村教育的评价仍然是以分数为主，而且就目前情况来看，只能以分数来评价学生评价老师。老师勾画重点，学生死记硬背，不能全面发展。扼杀了他们本身的天性和自我追求的意识，在成长中容易受到不良思想的影响，很小就学吸烟，学打架。因为从小就在封闭中的学生们对城市的不了解，使他们对城市充满了好奇与向往，盲目追求非主流，然后宁愿去打工，也不愿意读书。这不得不归罪于无法建立的健全的教育评价机制。
二、 我个人的想法与建议：
针对于调查宁乡县一些小学所体现的农村小学教育所存在的一些问题，为了更好地改善农村小学现状以及发展农村小学教育，我建议农村的教育部门可以从以下几方面入手 ：
首先，教育部门应该合理规划办学校点，为流失学生创造上学条件。学校应在人口较为密集的地方开办。撤销人口稀少地点的完小，改为单小或者直接不办。把力量集中在人口密集地点开办住宿制完小。这样解决了一部分因父母外出务工流失的学生跟父母走的问题。也节省了师资等办学条件，集中力量创办能与县乡学校媲美的高质量学校。
然后，通过多种渠道筹措教育资金。有资金就有条件来投资建设。就目前农村小学的困窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持是远远不够的。要积极挖掘自身的教学特色，吸引社会上的团体，组织，企业甚至个人要校进行教育投资。有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给农村的贫困学校一些鼓励。“锦上添花”固然是好事，雪中送炭”更是可贵。用以改善农村办学条件，完善奖励救助机制，促进教育公平。建立和完善奖学金，助学金，扶贫救助等助学机制。通过“奖，助，补，免”等措施确保贫困学生有学上，有书读。增加艰苦地点教师待遇，让教师安心在艰苦条件工作。
     其次，改善人事与管理制度。城乡人才分布不均匀，关键在于待遇问题，所以应该特别注意。采取区域内教师同工同酬，优教优酬的方式和农村教师晋级等各个方面优厚条件吸引城市优秀教师到农村任教。以待遇留人，以事业留人。另外，再通过各种渠道扩宽师资来源，增加合格教师数量。达到教师员满后，实行全员聘用制，采取优教优酬，末位淘汰的措施，充分发挥教师的主导作用，合理安排其他教育资源。改革教师继续教育制度，全面提高教师素质。对落聘教师该进修的进修，该待岗的待岗，提高教师的责任意识，质量意识，忧患意识，使更多的教师更加爱岗敬业。城市里有下岗的工人，农村有种田赚不到钱的农民。那些水平差，素质差，态度差的教师要么进行继续教育，改变他们落后的教育观念，要么另作安排，教育是国之大计，不管在是农村还是城市，教育都应该面向现代化，面向未来，面向世界。而教育的关键在教师，所以应该努力建设数量足，结构合理，素质高的教师队伍。
     最后，建立适应教育发展的评价机制。我们要使学生得到全面发展，就要培养学生创新能力和动手能力。不要让学生只以分数作为评价手段，不要以分数评价教师的工作水平，让他们都放开手脚以自己的方式来教学和学习，给学生一个自我发展的环境，充分肯定他们的创新意识，对他们的行为作出正确的评价。
以上就是我对于暑假中进行的有关于农村小学教育的调查报告，难免视野狭窄，有些地方有欠考虑。但我希望教育部门可以更多的关注农村小学教育，让所有的孩子有书读，为将来为国家作出贡献而努力。
参考文献：
宁乡农业在线
宁乡在线
宁乡教育信息网