1、阜阳师范学院实习教案
学校 美术学院 系 美术教育 年级 05美教 系指导老师 郝亚丽
实习学校指导老师 李慧 实习生 骆成军 实习学校 阜阳二中 班级 15 、17班 科目 美术 时间 08年10月6、7日
如实地再现客观世界——走进具象艺术
一教学目标
知识与技能：通过作品的讲解、欣赏、对比使学生能够理解具象艺术的特点及功能作用，并使学生跟进一步地了解具象艺术的语言、形象特征，从而让学生能了解
2、掌握辨识具象艺术的能力。
过程与方法：通过欣赏不同的美术作品、美术视频欣赏、画册对比讨论和评价，学生能够正确观察理解具象艺术的特点和功能作用。
情感态度与价值观：学生能够认识具象艺术是如实地再现客观世界，并能够运用具象艺术的特点、语言，来辨识具象艺术所表达的情感和对艺术、生活的热爱。
二教学重点
具象艺术的主要特点及功能的讲解，以及对美术鉴赏方法的具体运用，从而认识具象艺术的意义。
三教学难点
使学生能够分辨出具象艺术的功能性，及具象艺术以及其对形象艺术的典型处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影，培养学生正确的鉴赏方法，能够分辨出具象艺术的典型形象和典型环境。
四教具准
3、备
课件、大量画册、自己作品、《美术鉴赏》教科书一本
五学具准备
教科书《美术鉴赏》
六教学方法
提问法（老师提问题，学生可单独回答，也可集体回答。）
讲授法、显示法、分组讨论法
七教学过程
（一）导入新课（5分钟）
回顾上节课的内容，上节课我们学习了美术家是如何进行表达的？即美术作品的艺术语言。艺术家使用不同的艺术语言以表达不同的艺术思想和艺术意图。同时我们上节课还上了美术的三种类型？具象、意象、抽象。老师点评学生的回答之后，放一段(1分钟左右)的清明上河图的实景视频，放完后向学生提出问题——刚才的视频是不是像一幅画，像什么画?学生回答后老师加以解释，并问它属于哪种形式
4、老师做出点评，进入新课。
（二）讲授新课（30分钟）
（1）什么是具象艺术？（6分钟）
大家把书翻到12页，我们今天来上第三课，如实的再现客观世界——走进具象艺术。我们大家都知道具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术表现类型，无论在东方还是在西方，都流传着许多关于画家如何真实地表现客观现实的故事。中国五代画家黄荃就是一个很好的例子，说说《益州名画录》中的记载，然后介绍画家黄荃，再讲解他的传世名画《写生珍禽图》。然后让学生自主了解画面内容，然后回答问题。比如画面上有什么昆虫、鸟类？它们是不是非常真实？从哪些地方可以看出这幅画的真实？以此促进学生们的积极性，从而说明具象艺术的客观真实性。
5、再让学生看一些类似作品，最后让学生自己说说什么是具象艺术？学生讲完后老师作总结给出正确答案。
（2）具象艺术的特点是什么？它有什么样的作用？（11分钟）
在进入具象艺术的特点、作用的讲解之前，老师先提出一个问题，具象艺术的特点是什么？它有什么样的作用？让学生带着这个问题看这一段内容（大约1分钟），学生看完后，老师提问（具象艺术的特点是什么？它有什么作用？）学生回答问题，接着点评学生回答的问题对不对并给出正确答案。特点一：视觉真实性或客观性；二：艺术形象的典型性；三：情节性或叙事性。作用一：审美功能；二：记录功能和社会干预功能。
然后老师一边拿画册出来展示给学生看一边讲解。
重点介绍《清
6、明上河图》、《教皇英诺森十世》、《货郎图》，附加一些相关的图片《步辇图》、《虢国夫人游春图》、《徐渭像》及一些外国作品等等。
（3）怎样鉴赏具象艺术？（8分钟）
先讲解具象艺术作品的两大类——肖像作品和主题作品，再回家一详解。其中边讲时边展示几张相对应的图片给学生看（包括《蒙娜丽莎》《田横五百士》《洛神赋图》等。）
为了检验学生是否能鉴赏，接着发一些画册给学生欣赏，并提出问题——你们能不能找出那些是肖像作品？那些是主题作品？（在这一环节分组学习，五人一组）学生找出后问他们是根据什么判断的，分别找几组学生的学生代表回答，每组学生讲完后老师都加以点评。
（4）具象艺术的意义（5分钟）
通
7、过欣赏分析作品《韩熙载夜宴图》来了解具象艺术的意义。具象艺术的意义在于具象艺术具有社会记录和干预功能，这两个功能是它区别与其他类型艺术的主要特征。并展示一些类似的图片。《女史箴图》《北齐校书图》《宫乐图》《占领总统府》。
八具象艺术作品欣赏（8分钟）
展示具象作品画册（《明·汪中得趣在人册》、《五代宋元花鸟画》《陈洪绶画册》、《何家英画册》等和自己的具象作品。
九本课小结（2分钟）
小结：归纳本课内容，希望有兴趣的同学可在网上看一些具象艺术的作品。
课后拓展：相关网站：中华书画网
中国书画网
东方书画网
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