我真希望.doc

《我真希望》教学设计
崔 芳
教学目标：
　　 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
　　 2.朗读感悟课文，背诵课文。
　　 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学过程：
　　一、创设情境，导入
　　1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
　　2.板书课题，指导有感情读好课题。
　　二、初读课文，认知生字

　　1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
　　2.字词教学
　　①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
　　②集体读（有注音）。
　　③开火车读（无注音）。
　　④抢读（无注音，打乱顺序）。
　　3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
　　三、朗读感悟
　　师：读了这篇课文，你们有什么想法？
　　1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
　　2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？
　　3.全班汇报，朗读感悟。
　　①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
　　②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
　　第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
　　第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
　　引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
　　4.感情朗读
　　①学生自由读全诗。
　　②男女生分读全诗。
　　③教师引读
　　四、联系实际，加深感悟，指导实践
　　1.播放有关环境污染的录像资料。
　　师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
　　2.指导实践，布置作业
　　师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。
　　五、 板书设计
　　17 我真希望
　　浓浓的黑烟 轻盈洁白的云彩
　　灰灰的粉尘 清澈晶莹的泉水
　　难闻的气味 淡淡的芬芳
　　保护环境 人人有责