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教师教学技能与培训A卷及答案
一、选择题：（2*10）
1、全面推行素质教育的关键环节是深刻认识基础教育课程改革的（C）
A、新标准 B、新目标 C、新理念 D、新理论
2、一般来讲（A）是教师顺利完成教学活动的主观条件或心理特征。
A、教学能力 B、教学技能 C、动作技能 D、心智技能
3、教师发展的最高阶段是成为（B）
A、经验型教师     B、研究型教师 C、学术型教师 D、思想型教师
4、下列属于以“教”为中心教学设计的基本理论是（A）。
A、系统理论、学习理论、教学理论和传播理论

B、认知理论、学习理论、教学理论和传播理论
C、系统理论、学习理论、多元智力理论和传播理论
D、系统理论、学习理论、教学理论和建构主义理论
5、显性课程主要包括（B）
A、学科课程和选修课程 B、学科课程和活动课程
C、活动课程和必修课程 D、必修课程和选修课程
6、在阅读的过程中要求把握教学内容的要点和特点，在较短的时间内，从教材或者文章中筛选出自己所需要的信息。这是（B）
A、精读       B、略读 C、选读 D、标读
7. 教师的语言对学生能起到调动自觉性和积极性的作用。这是指教师的语言具有（C）
A、简明性 B、鼓动性 C、启发性 D、教育性
8. 教学过程是一个控制过程，学生对学习的反应是一个（D）过程。
A、评价 B、传播 C、强化        D、反馈
9. 教学组织的细化理论的理论基础是（B）
A、结构主义学习理论 B、认知学习理论 C、多元智力理论 D、信息加工学习理论
10. （B）的主要目的是为了测定对某一个具体学习任务掌握的程度，并指出还没有掌握的那部分任务。
A、诊断性评价 B、形成性评价 C、终结性评价 D、阶段性评价

二、填空题：（1*30）
1. 教师职业所依据的专业知识具有双重的学科基础，即教师任教科目的学科知识和教育的学科知识。
2. 隐性课程主要包括学校的人际环境、制度环境和物质环境，对学生教育起到潜移默化的作用。
3. 课堂教学的要素主要由教师、教学内容、教学媒体和学生组成。
4. 讲解的类型主要分为事实性知识的讲解和概括性知识的讲解。
5. 教学设计最基本的要素主要有：教学目标、学习者、教学策略和教学评价。简称为教学设计的四大要素。
6. 现代社会发展要求，教师不仅仅是知识的传播者，而且要成为学习者、指导者和研究者。
7. 学习指导技能是以建构主义学习理论和多元智力理论为指导的。
8. 教学技能是指教师在课堂教学中，依据教学理论、运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科知识、基本技能并受到思想教育等所采取的一系列教学行为方式。
9. 教学观是教师对教学目标、教学任务和教学过程等的认识。
10. 板书应该紧紧围绕教学目标和教学内容而设计。
11. 在教师的帮助指导下实现学生主动对知识意义的建构，是教学改革的主要任务。
12. 微格教学是一种用现代化的教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。

三、简答题：（6*6）
1. 简要分析教师专业化的基本含义。
教师专业化是指教师在专业上具有独特的专业要求和专业条件，有专门的培养制度和管理制度。基本含义是：（1）教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性；（2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；（3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；（4）教师专业发展是一个持续不断的过程。 
2. 简述从教学信息传播的过程出发，在教学信息交流过程中教师应具备的十项教学技能。
（1）导入技能；（2）语言技能；（3）板书技能；（4）教态技能；（5）演示技能；（6）讲解技能；（7）提问技能；（8）反馈强化技能；（9）结束技能；（10）教学组织技能。 
3. 指导思维技能的内容主要由于那些？
（1）排除心理障碍（2）指导思维策略（3）创设问题情景（4）优化思维品质（5）鼓励创新性思维 
4. 简述设计导入的基本要求。
（1）导入要有针对性；（2）导入要有趣味性3）导入要有启发性；（4）导入语言要有艺术性；（5）要把握导入的时机。 
5. 简述评价对课堂教学要素的作用。
（1）导向功能；（2）激励功能；（3）改进功能；（4）鉴定功能；（5）研究功能； 
6. 简述教师的指导学习技能的类型。
（1）观察指导技能（2）倾听指导技能（3）阅读指导技能（4）思维指导技能（5）讨论指导技能（6）联系指导技能。 

四、论述题：（14）
教学语言的基本特征有那些？（参见教材62-66页）
（1）教育性
（2）学科性
（3）科学性
（4）简明性
（5）启发性
（6）可接受性 
教师教学技能与培训B试卷及答案
一、选择题：（2*10）
1. 在随堂听课后对授课教师这节课的教学行为和结果进行的一系列评价活动叫（A）。
A、评课        B、讲课        C、说课      D、听课
2. 教师专业化发展是教师职业理想、职业道德、职业情感、（A）不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
A、社会责任感 B、职业操守 C、职业技能 D、职业成就
3. 教学观是教师对（B）的认识或主张。
A、学生 B、教学 C、课程 D、教育
4. 教学的主要任务是（B）、形成良好的思想态度和世界观。
A、提高学生的知识水平 B、培养学生的思维能力
C、养成学生的学习习惯 D、增强学生的个人技能
5. 下列不是教学过程要素的是（D）。
A、教师 B、学生 C、教学内容 D、教学方法
6. 人类从有教学活动开始就有一定的（A）。
A、教学目标 B、教学内容 C、教学方法 D、教学观念
7. 下列不属于隐形课程的是（A）。
A、活动环境 B、人际环境 C、制度环境 D、物质环境
8. 新课程要求教师在学生地位的认识上要转变成什么样的观念？（D）
A、由重视教师的“教”转变为重视学生的“学”。
B、由传递者转变为引导者、指导者、促进者。
C、由接受式变为探究式。
D、由被灌输对象变为主动构建者。
9. 思维的基本过程是（A）。
A、分析与综合 B、比较与分类
C、抽象与归纳 D、概括与推理
10. 教学中教师运用强化很多，主要的四种方法是语言强化、活动强化、符号强化、（C）。
A、物质强化 B、动作强化
C、接近强化与接触强化 D、操作强化
二、填空题：（1*30）
1. 教学技能是指教师在课堂教学中，依据 教学理论 ，运用专业知识和 教学经验 等，使学生掌握学科基础 知识 和基本 技能
并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。
2. 学生的基本学习方式是：视听、 读 、思、 议 、练。
3. 从教师信息传播过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，可设定导入、 语言 、板书、 教态变化 、演示、讲解、提问、 反馈强化 、结束、教学组织等十项教学技能。
4. 学生获得成功的体验最有效的途径是教师对他们进行卓有成效的指导，用符合 认知规律 的科学方法指导学生的学习，使每一个学生进入通过“学习指导—— 取得进步 ——受到鼓励—— 提高积极性 ”的良性循环之中，真正成为学习的 主体 。
5. 激发学生听的兴趣主要方法有：讲话主体的变化、 教学语言
的变化、 教学内容 的变化、辅助性语言的变化。
6. 国家义务教育课程标准遵循的基本课程理念是：面向 全体学生 、提高 科学素质 、倡导 探究性学习 。
7. 教育观念是指人们对教育问题的 认识 和 看法 。
8. 教师的任务是 传道 、 授业 、 解惑 。
9. 学生观是教育工作者对自己的教育对象——学生的 身心特点 、发展潜力、 素质目标 等问题的认识。
10. 霍华德·加德纳博士认为人类有语言智能、 数学逻辑 智能、空间智能、 音乐 智能、 身体运动 智能、 人际关系 智能、自我认识智能和 自然观察 智能等八种智能。
三、简答题：（6*6）
1. 根据多元智能理论和学生认知的基本方式，将教师的课堂学习指导技能分为哪六种指导技能？
答：根据多元智能理论和学生认知的基本方式，将教师的课堂学习指导技能分为观察指导技能、倾听指导技能、阅读指导技能、思维指导技能、讨论指导技能和练习指导技能。
2. 基础教育改革的目标是什么？
答：基础教育改革的目标是面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动发展。
3. 教师的能力包括哪些方面？
答：教师的能力包括：第一，娴熟地驾驭现代信息技术能力；第二，有效地协调人际关系与沟通表达的能力；第三，问题解决即行动研究能力；第四，创新思维与实践能力；第五，批判反思和自我发展能力。
4. 请举例说明过去和现在有哪些不同的教育观念？
答：过去“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”；现在强调“以学生发展为本”，“为学生终身发展打基础”。
5. 可采取哪些措施开发学生的潜能？
答：开发学生的潜能可采取如下措施：⑴以质疑开发学生的潜能；⑵用激励开发学生的潜能；⑶为学生特长的发展创造条件；⑷关心、尊重每一个学生。
6. 简述教师语言表达能力的要求。
答：⑴准确简明，富有示范性；⑵通俗生动，富有幽默感；⑶条理清晰，富有层次感；⑷抑扬顿挫，富有节奏感；⑸真诚含蓄，富有启发性。
四、分析判断题：（14）
下列内容分别为哪种教学技能的评价内容，请将其标号填入相应的技能选项中。
1. 正确使用本学科名词术语
2. 变换教学形式，课堂生动活泼。
3. 文字书写规范，具有示范性。
4. 综合概括有条理，有利形成概念等结论。
5. 能提供丰富材料，使学生充分感知。
6. 演示效果明显，直观性好。
7. 指导学生观察，强调关键。
8. 应用所学知识解决问题，及时巩固。
9. 内容层次分明，有条理性。
10. 感情充沛，有趣味性、启发性。
11. 注意着装发式，身教言教并重。
12. 能调动学生积极性，促进思维发展。
13. 及时检查学生理解，反馈强化。
14. 逻辑严密，条理清除。

教学语言技能： 1、 10、 14
教态变化技能： 2、 11
板书技能： 3、 9
讲解技能： 4、 8、 12、 13
演示技能： 5、 6、 7