《国家中长期教育改革规划和发展纲要》学习心得体会.docx

国家中长期教育改革规划和发展纲要学习心得体会 在我们全班一起观看了专家解读规划纲要之后，我们总结出，纲要的特点第一是惠民，第二传承，第三是创新。 惠民，也就是说让我们所有的中国人，尤其是我们搞教育的人，看到了希望。教育牵扯到千家万户，谈起教育千言万语，教育是最大的民生工程之一，这一次纲要的出发点和落脚点都是惠民，就是要使我们的教育惠及全国的老百姓，政府直面矛盾，增加压力，通俗讲就是给自己出了一道很难的难题，也是让我们看到政府的希望，看到了教育的希望，看到了国家未来的希望，因为教育优先，整个通篇当中表达都是惠民，以使我们教育能够均衡的发展，使我们的教育能够公平的发展，使我们人民群众都能享受到受教育的权力。 第二是传承，在改革开放后30多年的今天，国家制定了这个纲要，它对改革开放30年的经验进行全面的总结，对30多年的成果进行了充分的运用，在传承30年教育改革发展的成果的基础上，注重了创新，不管是在改革方面也好，还是在发展方面也好，还有在管理方面也好，都有很多创新点。比如说在基础教育方面，实际上是提出了今后在中长期发展过程中，基本普及15年的教育，大家在认真阅读后发现，到2020年，提出来要基本普及学前3年教育，还有基本普及高中阶段的教育，那么加起来实际上基本普及12年教育。另外职业教育阶段，对整个大职业教育提出一些新的举措，特别是发展职业教育集团，怎么样使我们与经济社会发展相适应。还有在高等教育方面，提出了要逐步的取消行政级别。另外在民办教育方面，提出了要进一步使我们的民办学校要与公办教育具备同等重要的地位，特别是在对民办教育那些管理方面，还有学位授予方面都有一些新的举措。所以我认为，这个纲要它全面务实，然后创新，特别是惠民、传承，又不失它创新的特点。 而作为大一的同学，我们也同样关心就业的问题。我们是全国最高学府的毕业生，可是我们仍然面临着找工作难的问题。关于大学生就业的问题，纲要更多在教育圈里面讨论这个问题，而其实大学生就业问题是社会问题，它是通过我们的经济、文化、社会的发展来提高它的承载能力，不是靠教育自身。而且这个目标专家们认为不高，财富是人创造的，最终消费是人的消费，多培养大学生不会给就业带来什么问题，不培养就业问题还是存在，如果不提高素质，那么财富的创造还是不高。所以我们的教育应该加快发展，即要抓速度、规模，更加要抓结构、方式、质量，就是五位一体来发展我们的教育。全面发展一直从学前教育到继续教育，包括纲要提到民办学校、特殊教育，全面的教育。我们是人口大国向人口资源强国迈进；高等教育就是既要抓规模、又要抓提高，又要抓质量，2亿不多，不会给就业带来多少压力。而且到10年后，我们国家整个产业结构的调整，还有产业规模的扩张，特别是产业质量的提升，将会发生很大的变化，也就是说我们产业承载力更强。其中产业包括很多，农业产业、工业产业、基础产业、科技产业、文化产业等等，就是整个产业到那时候都会提高。特别劳动者素质提高了，它创造财富机会更多了，他发展产业的机遇更多了，这样不是对就业又带来一个很好的条件吗。 这次大纲的规划，实际上整个在提高全面素质教育上下了工夫了，不是所有教育都是围绕就业教育。因此，有些同学们算算帐，十年投入这么多学费，就不了业收不回来，这恰恰下一阶段教育规划纲要解决部分问题，加大国家财政收入，吸纳各种社会力量办学，将来在税收、慈善、公益事业都在推，更多人不是用自己的学费或者自己的收入，可能有一点点收入，逐步享受到更高的教育，实际上提高国民素质教育一个规划大纲。过去教育资源少，个人受教育机会还少，我要拿钱上学，上完学就不了业。国家财力物力上来以后，就要解决这个问题，到时候你不受教育也让你受教育，教育规划纲要有一个农村毛入学率达到93%，就是扫盲，扫盲在改革开放30年前还不敢这么说，扫盲要有一些物质铺垫，肯定这是一个社会发展观念转变，这种观念我估计会越来越少。对于特困家庭、低保家庭，孩子特别艰难，社会救助不是特别有力的情况下，有，我相信越来越少。第3页 共3页