1、
《杨 修 之 死》 教学设计
教学目标：
知识与能力： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。
③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
过程与方法： ① 能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。
②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。
情感态度与价值观：
2、①让学生保持心理健康、完善健全人格。
②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说
的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
教学重点： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
②学习通过故事展现人物性格的方法
③分析杨修、曹操的性格特点、学会客观地 评价历史人物。
教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。
教学方法：1、激趣法 2、点评法 3、激励法
教学媒体：多媒体课件
3、
教学时数：3课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入。
二、 作者及背景简介，作品中主要人物简介
1、 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。
2、 关于《三国演义》
是我国第一部长
4、篇章回体小说，共120回。描述了魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。这部著作深刻揭露了封建统治集团政治和军事斗争。
3关于课文背景：
本文选自《三国演义》的第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 。 《杨修之死 》即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。
4、人物简介：学生介绍“我所知道的曹操”及小说中的杨修
三、 自学检查：
1、 文中的生字、难字的读音和字形
鸡肋（lèi） 沉吟（yín
5、 酥（sū） 庖（páo） 夏侯惇（dūn）
主簿（bù） 褒贬（bāo biǎn）簏（lù） 伺（sì） 曹丕（pī） 邺城（yè） 高阜（fù） 数犯曹操之忌（ ） 恃才放旷（ ） 心恶之（ ）佯惊（ ）
麾军（ ） 拈弓（ ） 竟取匙与众食qì（ ） 操因疑修zèn（ ）害曹丕
2、 解释文中的文言词语
数犯曹操之忌（ ）（ ） 适庖官进鸡汤（ ）
人皆不晓其意（ ） 丕如其言（ ）
植然其言（ ） 但操有问，植即依条答之（ ）（ ）
3、翻译下面句子。
① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
② 操佯惊问：“何人杀吾近侍？”
③ 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
④ 但操有问，植即依条答之。
四、学生自由朗读全文，理清故事情节。
1、小组讨论：文中写了几件事情?
2、给课文划分结构层次。
五、作业：根据课文内容填表：小组内部完成。
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