10.再塑生命PPT课件.ppt

学习目标：学习目标：1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊；领会莎莉文老师的爱心和独特的教育方谊；领会莎莉文老师的爱心和独特的教育方式。式。2、学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神。、学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神。1.一一.自学自研自学自研要求同学们站起来大声诵读课文并完成下列要求：要求同学们站起来大声诵读课文并完成下列要求：1.如何理解如何理解“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？无从知道海港已经临近无从知道海港已经临近”这段话？这段话？2、本文突破了本文突破了本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为你认为作者这样做的目的是什么？作者这样做的目的是什么？2.一一.自学自研自学自研1、用比喻的手法，写没有接受教育之前的海、用比喻的手法，写没有接受教育之前的海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。反衬出老师教育的重要性。反衬出老师教育的重要性。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）2 2、作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己、作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。3.要求同学们站起来大胆合作交流并完成下列问题：要求同学们站起来大胆合作交流并完成下列问题：1.有疑问的在组内有疑问的在组内 交流解决。交流解决。2.导学案在自评的基础上，提交学习组长检查打分。导学案在自评的基础上，提交学习组长检查打分。二.合作探究 对学群学4.三三.小组展示小组展示 质疑评价质疑评价1.1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教育智慧的？育智慧的？2.2.莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文是一位怎样的老师？3.3.海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个怎样的女孩？4.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由和自由”你是怎样理解这句话？你是怎样理解这句话？5.1.1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教育智慧的？文老师的爱心和教育智慧的？送给送给“我我”洋娃娃，教我拼写洋娃娃，教我拼写“doll”；教教“我我”拼写简单的单词；拼写简单的单词；教教“我我”区别区别“水水”和和“水杯水杯”；教教“我我”认识比较复杂的单词。认识比较复杂的单词。6.2.2.莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师：莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心的出色的老师。的出色的老师。7.三三.海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活爱生活的女孩，她在学习过程中，表现的女孩，她在学习过程中，表现出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事物，更是用心体验事物。物，更是用心体验事物。8.4.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由明、希望、快乐和自由”你是怎样你是怎样理解这句话？理解这句话？因为莎莉文老师用水开启了海伦智慧因为莎莉文老师用水开启了海伦智慧和情感的大门；和情感的大门；“水水”让海伦有求知欲望，让她用新奇让海伦有求知欲望，让她用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和情感体验，也拥有了求知的无比意识和情感体验，也拥有了求知的无比美妙的感受。美妙的感受。9.四四.总结归纳，学习收获总结归纳，学习收获 请默读课文，归纳本文的中心思想。请默读课文，归纳本文的中心思想。10.本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激和崇敬之情。激和崇敬之情。中心意思中心意思11.本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）12.五五.悟读课文悟读课文 扩展延伸扩展延伸1、海伦的一生给了你怎样的启示？、海伦的一生给了你怎样的启示？2、除了海伦，你还知道像她一样的人？、除了海伦，你还知道像她一样的人？13.顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根14.在人类历史长河中，像作者这样凭在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士还有很多士还有很多.15.以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明16.路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢他却创造了欢乐给世界乐给世界 17.美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）18.自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 19.海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。20.1 1、莎莉文老师走进海伦、莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的她的生活起了怎样的变化生活起了怎样的变化?可以根据下列例句可以根据下列例句,用一用一个个比喻比喻写出来。写出来。莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的就像为我开了一扇厚重的大门大门,把我从黑暗引向光明。把我从黑暗引向光明。课后作业：21.六、知识接龙六、知识接龙1、再塑生命的人选自哪里？、再塑生命的人选自哪里？22.假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读23.她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手手手”听到马克听到马克听到马克听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。美好的心灵。美好的心灵。美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒24.