1、
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
姓名： 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日
课题
《献你一束花》1
教学
三维
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写10个生字，读准6个生字，理解凯旋、暗淡无光、出乎意料、空前、一塌糊涂、浓郁、五彩缤纷、娴静等词语.
3概括文章的主要内容。
重点
概括文章的主要内容。、
难点
理解并体会重点语句表达的感情 。
教学过程：
一、谈话导入
同学们： 你们喜欢鲜花吗?花儿是美的象征，人们都喜欢它。那么你们说说这美丽的鲜花谁配享用哪？今天，我
2、们来学习《献你一束花》，看看鲜花应该送给谁？ 板书；献你一束花
二、揭示课题、初读激趣
（一）读课题，初感知
1．指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。
2．指名读文章，出示读书方法。
（二）汇报交流
1疑难字，易混字：凯、 纠、 塌、 疚、 娴。
2;结合课文理解重点词并积累
凯旋 暗淡无光 出乎意料 一塌糊涂 浓郁 五彩缤纷 娴静：
3，初读课文，文章主要写了一件什么事？
三、再读课文、披文入情
1，出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？
2，教师巡视，适时指导。
【学生】以
3、小组为单位相互交换自学结果。
四、品读文本、感受内心、解读深意
1．品读失败者的沮丧、愧疚：
（1）勾画文本内容，读出相应的句子。
【学生】结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。
【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！
（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！
（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。
【学生】有感情朗读第二自然段。
3．品读失败者所承受常人无法忍受的压力：
4．出示拓展文本：
（1）体会文本中的运动员所承受的
4、巨大的心理压力。
【学生】朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。
（2）出示文本中的语句：
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”
【学生】结合体会，有感情的朗读。
五、内化感受、运用语言
出示6—11自然段对话部分。
1．思考：这花该不该献给这样的失败者呢？
【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。
2．结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗
5、水和力量。
【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
（二）体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么？
五、升华情感、总结全课
（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？
出示文章首尾句：
首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”
尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？”
【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
课后反思
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