民族区域自治制度说课稿.doc

《民族区域自治制度》说课稿
山丹一中 金玉满
今天我说课的题目是《民族区域自治制度》，我将从教材、学情、教学方法、教学过程四方面来说课。
一、说教材：
1、教材的地位和作用：
前面我们已经学习了“党的领导、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等内容,本框的《民族区域自治制度》为少数民族行使当家作主的权利提供了制度上的保障。
2、说教学目标：
（1）知识目标
熟记民族区域自治制度的含义，掌握自治机关和自治权；理解民族区域自治制度是适合我国国情，具有显著优越性的一项基本政治制度。
（2）能力目标
引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。通过为什么要实行民族区域自治制度的三段材料，培养学生搜集信息能力、分析归纳能力。　
（3）情感、态度与价值观目标
感悟民族区域自治制度强大的生命力，教育学生拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
3、说教学重点与难点：
教学重点：民族区域自治制度的含义、实行民族区域自治制度的原因、
民族区域自治地区的自治权
教学难点：民族区域自治地区的自治权、民族区域自治制度的优越性。
二、学情分析：
由于我省不是少数民族聚居的地方，对本节课的内容特别是自治权学生理解起来有一定的难度，这就需要加强引导。鉴于学情分析，在设计教学时力求贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、理解。比如通过多媒体播放两段视频加强课堂活动的生动性和感染力，提高课堂教学的趣味性。
三、说教学方法：
1．合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，培养学生独立探究及团结合作精神； 例如导学案的设计及地图展示及信息归纳。
2、渗透教学法：本节内容将大量融入历史、地理、知识，通过渗透教学提高学生综合运用不同学科的能力。
3、案例教学法，教学过程中将大量运用案例，例如西藏的今昔对比，内蒙古经济的发展；通过案例可使讲授内容更加通俗易懂，调动学生课堂参与的积极性。
4．多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣，促进学生对知识的掌握。
四、说教学过程
一、地图展示，导入新课：（2分钟）
教师导课：我国是一个统一的多民族国家，各民族平等、团结、共同繁荣，离不开民族区域自治制度的保障。
二、讲授新课
（一） 我国民族区域自治的法制化进程
1949共同纲领明确规定：各少数民族聚居的地区，应实行民族区域自治
1954颁布民族区域自治法
1984民族区域自治被载入宪法
2001修改民族区域自治法，正式确立民族区域自治制度作为一项基本政治制度的地位，扩大了民族自治地方自治机关的自治权
自学指导(P75-P78)
1、民族区域自治制度的含义？(P75 重点)
2、民族区域自治地方的设置与自治机关是什么？ (P75 )
3、民族区或域自治制度的核心内容及其含义是什么？(P76 重点)
4、我国为什么要实行民族区域自治？(P76 )
5、实行民族区或域自治制度有哪些优越性？ (P77—P78 )
（二）民族区域自治制度是什么
1、含义
在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
这里需要注意的是:
（1）前提和基础:国家统一、领土完整
（2）自治地方:少数民族聚居的地方（不是少数民族居住的地方）
自治区（5个）省一级
自治州（30个）设区的市一级
自治县（旗）县一级
注：民族乡不属于民族自治地方，是与乡、镇平级的行政单位。
（3）自治机关（重点精讲）
（1）含义：自治地方的人民代表大会和人民政府
（不包括党的机关和人民法院和人民检察院）
（2）双重地位：既是地方国家机关，又是民族自治机关。
（3双重职权：既行使一般地方国家机关的职权，又行使自治权
①凡是有少数民族居住的地方都设立自治机关。
②民族自治机关包括民族自治地方的“一府两院”。
③民族区域自治就是由少数民族人民自己管理自己。
（4）自治权
地位：民族区域自治制度的核心内容
含义：是自治机关根据本地实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力
内容：宪法和民族区域自治法规定了自治机关的自治权，其内容十分广泛，涉及政治、经济、文化、生活等各个方面。
（三）为什么要实行民族区域自治制度
材料一：中国是有着悠久历史的统一的多民族国家。早在公元前221年，中国历史上第一个封建王朝秦朝就实现了国家的第一次大统一，随后建立的汉朝进一步发展了统一的局面。此后，无论是汉族建立的隋唐、宋、明等朝代，还是少数民族建立的元、清等朝代的中央政权，都以中国的“正统”自居，把建立统一的多民族国家作为最高政治目标。中国历史上统一多民族国家的长期存在，极大地促进了各民族之间的政治、经济和文化交流，不断增进各民族对中央政权的向心力和认同感。也是我国实行这一政治制度的历史原因。
结论：统一的多民族国家的历史传统
材料二：中国各民族在长期的历史发展过程中，逐渐形成了大杂居、小聚居的分布格局。汉族作为中国人口最多的民族遍布全国。少数民族人口虽少，且主要居住在广大边疆地区，但在内地县级以上行政区域都有少数民族居住。这种你中有我、我中有你、相互依存的人口分布状况决定了以少数民族聚居的地方为基础，建立不同类型和不同行政级别的民族自治地方，有利于民族关系的和谐稳定和各民族的共同发展。
结论：“大杂居、小聚居”的民族分布特点
材料三：近代以来在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神（相互依存的民族关系），是实行民族区域自治的政治基础。鸦片战争之后的100多年间，在国家四分五裂、民族生死存亡的危急关头，中国各族人民团结一心、共御外侮，为维护国家主权统一、争取民族独立和解放进行了艰苦卓绝的斗争。在反抗外来侵略的斗争中，各族人民深切体会到：伟大祖国是各民族的共有家园，各族人民只有更加紧密地团结和联合起来，才能维护国家主权统一、领土完整和实现国家繁荣富强。
结论：在长期斗争中形成的相互依存的民族关系
（三）为什么要实行民族区域自治制度（小结）
（1）根本上是由人民民主专政的国家性质决定
（2）是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定
①历史特点：统一的多民族国家的历史传统
②现实情况：“大杂居、小聚居”的民族分布特点；在长期斗争中形成的相互依存的民族关系
（四）民族区域自治制度的优越性
①有利于维护国家统一和安全
材料：宪法规定，自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的少数民族公民担任。西藏自治区成立以来先后6任自治区人民代表大会常务委员会主任和7任自治区人民政府主席均为藏族公民。此外，还有一批西藏的藏族和其他少数民族公民直接参与管理国家事务,有的还在中央国家机关担任领导职务
②有利于保障少数民族人民当家作主的权利
材料：阿坝藏族羌族自治州地处四川省西北部。总人口84.7万，其中：藏族占52.3%,羌族占17.7%,回族占3.2%,汉族占26.6%,其他民族占0.2%。是四川省第二大藏区和我国羌族的主要聚居区。在抗震救灾中各族人民，亲密团结、和睦相处，建立了水乳交融、同甘共苦、同舟共济的深厚情谊。
③有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系
材料：伊利、蒙牛打造起中国最响的两个乳业品牌，并带动了数百万农牧民脱贫致富，同时还带出了中国最大的餐饮连锁企业“小肥羊”。喝了奶，吃了肉，剩下的羊毛资源也编制成“温暖全世界”的“鄂尔多斯”、“蒙古王”、“绒王”等一系列羊毛衫品牌。草原特色资源，让内蒙古经济插上了腾飞的翅膀。
④有利于社会主义现代化建设的发展
三、课堂小结（板书设计）：设计意图：培养学生自主探究与团结合作精神
四、巩固练习：略
五、效果分析：学生可能出现的典型误区：　　
（1）民族区域自治就是少数民族自己管理自己。　　
（2）自治地方的人民法院和人民检察院是自治机关。　　
这两个误区需要教师加强引导，加以澄清。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师，欢迎指正。

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