动物餐厅.doc

教学内容：
　　动物餐厅 P6
　　教学目标：
　　1．使学生更清楚了解百以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
　　2．初步感受一列数蕴含的规律。
　　3．培养学生认真观察、积极用脑的习惯，初步建立比较意识，让学生体验到数学与生活的密切联系，并适时进行品德教育。
　　4．发展学生初步的动手实践能力、推理判断能力以及抽象概括能力。
　　5．培养学生的合作交流、自主探索的学习意识及创新意识。
　　教学重点：
　　会比较100以内数的大小。
　　教学难点：
　　初步感受一列数蕴含的规律。
　　教学准备：
　　计数器、数字卡片等。
　　教学时间：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　师：出示“玩具”的图，小朋友，你们在图里看到了什么？你能提出什么数学问题？同桌互相轻声的说说你看到了什么？
　　师：哪位小朋友把你的数学问题告诉大家，是什么？
　　生：小猴和小狗在餐厅，小猴拿了21只盘子，小狗拿了18只盘子，小猴和小狗，谁拿得多？
　　二、教学新课
　　问：谁能说说小猴和小狗，谁拿得多？为什么？
　　生：小猴比小狗拿得多。
　　小猴拿了21只盘子；
　　小狗拿了18只盘子；
　　21比18多。
　　师：你们说得真好，写的也会象说的这么好吗？
　　师：打开书P6看到“>”
　　左边填21，右边填18，读一次。

　　生：21>18
　　师：你们是用什么方法得出21>18？小组进行讨论。
　　生：我是这样想的，18往后数3个是21，所以21比18大。
　　生：21十位上是2，18十位上是1，2比1大，所以21比18大。
　　三、练习巩固
　　1．填一填。先让学生试做第一幅图，32<34。
　　师：你们是怎么得出来的？
　　生：看珠子多的就大，少的就小。
　　师：你们看32里面有几个十，几个一，34里面有几个十，几个一？
　　注意最后一个图，百位上只有一个珠，学生易把100写成1。
　　2．练一练第1题比大小。
　　让学生先做后讨论。讨论时互相说谁错谁对，为什么？教师对能力较差的进行辅导。
　　3．练一练第2题连一连。
　　可采取游戏的形式比较数的大小。用卡片写上数字让学生扮猴子和熊，可以从学生找猴子和熊时一起判断，特别60既不大于60也不小于60，两边都不去。
　　4．练一练第3题。
　　看上去较难，可让学生先说怎么样做的，学生有从左往右，有从上往下，有随意性。讨论哪种方法较好，较快地写出来。
　　5．练一练第4题。
　　培养学生有序的观察和分析的能力。
　　四、课外练习
　　“小调查”：
　　学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？