1、主备人
审核人
姓名
班级
备课时间
2015.4.2
授课时间
2015-3-
编号
12
学习目标
1、知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压存在的事例；
2、理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象；
3、知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为510帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强；
4、培养学生的观察、实验、分析和科学探究能力。
学习重、难点
大气压的存在、测量及应用 。
托里拆利实验原理。
学习过程
二次备课
一．【课前预习】
自学指导：阅读课本P39-4
2、0页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流
1.图9.3-1中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因？
2.举例：还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？请你根据生活经验或设计实验证明。（举2个例子）
3.粗测大气压
①测量原理
②测出大气压力的方法是_________________________________。
③用弹簧测力计测出大气压作用的压力须怎样拉动弹簧测力计？
④怎样才能尽可能地排出吸盘中的空气？ ____________
3、
⑤如何测大气压作用的面积？_________________
⑥假如吸盘和桌面的接触面积S为8cm2，弹簧测力计拉下吸盘时的示数F为80N，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？
⑦此实验测得的大气压强不准确，因为：_____________________。
4.请同学们认真阅读P40页的“演示”实验，完成以下题目。
⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？
⑵实验中玻璃管内水银面的上方是 ＿＿＿ 。
⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算76cm水银柱产生的压强是多大？
⑷根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。
⑸在托里拆利实
4、验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会 ＿＿＿ ，高度＿＿＿。（填写“变”或“不变”）
⑹标准大气压强标准大气压强P0= Pa= cmHg= mmHg
预习总结：
你通过预习，已经掌握了哪些内容？还有疑惑么？请记录下来，让我们上课时，共同研究。
二．【课内探究交流】
（一）、证明大气压强存在的实验。
播放课件大气压强存在部分及易拉罐变瘪，覆杯变形实验.视频
（二）、大气压强的测量
两种测量大气压强的方法：
1.利用我们生活中的常见器材进行测量，展示交流预习3
2.播放课件大气压强测量部分
请同学们以小组为单位
5、交流预习4情况，并展示。
请你根据所预习的知识完成以下题目：（要求先自己思考，然后组内讨论）
⑴在托里拆利实验中，若玻璃管倾斜，水银柱的高度也不会发生变化，你知道这是为什么？
⑵做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将（ ）
A．往上喷出 B．稍微下降
C．保持原来的高度不变 D．降到与管外液面相平
⑶请你计算:若把托里拆利实验中的玻璃管内换成水，水柱大约多么高？
三．【当堂检测】
1.如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对
6、我们的压强-------大气压。下列有关叙述中错误的是（ ）
A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
B．标准大气压的数值为1.01×105帕，（760MM汞柱）
C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大
D．晴天和阴雨天大气压的高低是有变化
2.下列哪一事例可以说明大气压的存在（ ）
A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化 C．手握橡皮圈发生形变 D．水往低处流
3.如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（ ）
A.保持不变 B.逐渐下降，最终与管外液面相平
C.逐渐上升，最终从小孔中流出 D.稍微下降一些
4．我们身体的表面积大约为1.5m2，假如大气压强是105帕，
⑴．请计算你身体表面承受的大气压力有多大？
⑵．虽然如此，我们的身体却没有被压坏，这是因为什么？
四．【反思整理、归纳梳理】
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