婴儿手腿脚敏感期的训练PPT课件.pptx

婴儿手腿脚敏感期的训练破壳而出的小宝宝手舞足蹈地向妈妈昭示，我要撑破身体的束缚，用双手迎接天空中新一天的太阳，用双脚蹒跚走向前方，这个时候便说明幼儿1的动作敏感期快到了，他渴望着一切活动带来的欢乐!幼儿动作敏感期发生在一岁半左右，通过一系列的动作训练，他将会很快掌握运动的技能，顺利成长。一2、幼儿动作敏感期的含义宝宝学会了走路就开始不安分，非常活泼好动，这就是动作最敏感的时期。这个阶段里爸爸、妈妈应当特别注意幼儿的动作训练，使其肢体动作正确3、熟练，而且活动可以帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练(大动作)外，更要注意小肌肉练习(精细动作)，亦即手眼协调的细微动作训练，这样不仅能养成良好的动作习惯，还可以帮助4智力的发展。二、幼儿动作敏感期的时间动作发展主要包括两个大的领域，一个是身体运动，如走路；另一个是手的动作。走路的敏感期是12岁，手5的动作敏感期是1.5岁3岁。幼儿从出生后就进入了动作敏感期，当妈妈把手指放到婴儿的小手心里，他立即会抓住不放，若是将某个东西靠近他的嘴角，他也会迅速6地吮吸，这些都是幼儿在动作敏感期的体现。动作发展主要包括两个大的领域，就是上面所说的大动作和精细动作，大动作主要是指身体运动比如走路等，而精细动作则主要7是指手的动作。身体运动的敏感期是12岁，此时期可训练宝宝多多走路;而手的动作敏感期是在1.5岁3岁，动作训练主要是手的抓、握、捏、提等，辅以游戏效果更佳。8三、幼儿动作敏感期的表现幼儿从迈步到学会走路这个过程中，是非常愿意走路的，而且不愿意让成人拉着走，手的动作是伴随着走路而发展的，幼儿走到哪里，手就抓到9哪里。(一)爬行敏感期7-10个月的婴儿喜欢在地上爬，追逐运动着的玩具，喜欢爬楼梯。爬行能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢10活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动。爬行是宝宝第一次全身协调运动，它将对宝宝成长产生深远的影响。爬可以锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量，还有助于视听觉、11空间位置感觉、平衡感觉的发育，可以促进身体的协调。它可使血液循环流畅，并可促进肌肉、骨骼的生长发育，防止脊柱弯曲，婴儿在爬行时，头颈仰起，胸腰抬高，有利于增强呼吸系统功能。12另一方面，婴儿在爬行运动中，四肢并用，可使左右脑正常发育，使婴儿的智力得到全面的发展。(二)行走敏感期1、行走准备期。7-12个月13的幼儿最喜欢的动作就是站在大人的腿上，让牵着手或架着他，在大人的腿上跳跃着;或者拽着他的衣服和双臂，尝试着用脚尖在地上行走;几个月后，宝宝开始扶着东西走路。这一切都是为行走14做前期的准备和热身。可以让孩子做滚大球、推车等游戏进行反复练习。2、行走实施期。13-24个月的宝宝喜欢到处爬、到处走、到处抓、到处翻。独立走完眼前的路或楼15梯是处于行走敏感期幼儿的共同愿望。可以说学会走路对幼儿来说是第二次降生，因为行走能力的发展促进了独立性的发展。而且，行走扩大了幼儿的活动范围，给予幼儿更多的认知机会，他们的16感知经验也因此更加丰富。可以让孩子玩如滚大球、滚球、追球、截球；推(拉)车；上下台阶或楼梯、爬坡等游戏，来满足宝宝这个时期的能力锻炼。17(三)手的敏感期0-6岁是幼儿手的敏感期。当幼儿第一次有意识地向外界物体伸出他的手时，他对世界的探索就开始了。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在18于手指头上。”因为手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛，所以手的动作，尤其是手指的动作越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。19四、幼儿动作敏感期的训练幼儿动作敏感期的训练，其作用并不仅仅是锻炼幼儿的运动能力，同时也可以使宝宝的智力发育迅速。因为手的动作连接着大脑20，从而刺激大脑发育，而大脑反过来又支配手的动作使之更加熟练，就像互帮互助的两个朋友。而身体运动和手部的动作共同协调大脑的支配，形成了几个朋友相互帮助学习的过程，这也是宝宝在21努力学习，所以才常常说不要忽略了幼儿智力之外的因素。在幼儿动作敏感期，爸爸、妈妈不要因为幼儿好动、吵闹，而不断加以制止，要具有加倍的耐心，观察幼儿在动作22训练中所需要的帮助，实时引导，这样才能健康全面的发展。幼儿的学习都是通过手来进行和获得的。手连着大脑，手的活动又受到大脑的支配。宝宝出生后，妈妈就可经常23给宝宝捏一捏手指、脚趾，这样能刺激大脑的发育。随着宝宝的长大，尽量多让宝宝触摸不同质地（如木质、塑料、布等）、不同形状（圆形、长形）、不同温度（凉水、温水）的物品。24(一)为幼儿提供动手的机会父母可以为幼儿提供一些小肌肉的训练，尤其是手眼协调能力的玩具，比如皮球、积木、插塑、橡皮泥、拼图、七巧板、珠子、剪纸等25，让幼儿通过拍、插、捏、揉、摆、拼、穿、拨、剪等各种动作来操作玩具，发展智力。1岁的宝宝喜欢自己用他的小手来感知世界。这时父母不仅可以把他抱在怀里，数数手指26头，还可以让他的手上下舞动，这时父母的口令要配合上：“一二三四，上下左右”。随着宝宝一点点长大，他会越来越喜欢自己握住汤匙和怀子把东西往嘴里送，父母别急着阻止他。让幼儿的27手充分动起来，对他的大脑发育会很有好处。(二)培养幼儿生活自理能力抓住幼儿爱动手的特点，父母可以让幼儿整理玩具、系扣子、用筷子吃饭、抹28桌子、扫地、帮助妈妈择菜等，既培养了手部动作的技巧，也锻炼了幼儿的自理能力。(三)用筷子训练幼儿的大脑用筷子夹东西是一种牵涉到肩部、胳29膊、手掌、手指等30多个大小关节和50多条肌肉的手眼协调的精细动作，父母应该在幼儿两三岁的时候就教会他使用筷子1、选用四方形的筷子，且不要太长(太长幼儿30拿不动)，四方形的筷子夹东西不容易滑落，有助于幼儿树立信心。2、不必强求幼儿按正确的姿势拿筷子，不妨试着让幼儿自己去摸索3、先让幼31儿夹一些较大的、轻的容易夹起的食物，等幼儿熟练之后，再鼓励他夹较小的食物。(四)攻击行为是幼儿的成长过程为什么两至三岁的幼儿越制止他越爱打32人，因为攻击行为是大部分幼儿必经的成长过程。两岁多至三周岁时的大部分幼儿常常出现打人的现象，成人千万不要对孩子说“不要打人”“你怎么又打人了？”这是没有任何作用的。这使得幼33儿认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。很多时候是因为幼儿处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会34包括他人的身体，于是出现了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻击行为。还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己思维的时候，情急之下35常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达“你让开别挡着我”“你不要弄我的东西”，但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。有的幼儿严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪36，或者想引起爸爸、妈妈的注意。成人要做的是，不要给他贴上标签“你是个坏孩子爱打人”，只要不强化，在他打人时，向对方父母和幼儿致歉，及时把自家幼儿抱住不让他继续出现攻击行为，37平静地离开。同时，及时调整和幼儿在一起的时间，给予他充分的安慰。这个阶段的幼儿讲道理是百分之百没有用的。同时被冲击到的幼儿的父母一定要冷静，不要认为自己的幼38儿是被欺负了，很多幼儿是通过肢体冲撞来交往的，要理解对方的幼儿不是故意的也不是品德有问题。如果认为自己的幼儿被欺负，会使得幼儿养成受气包的性格，会一辈子都受人欺负。回家也别39向家里人诉说幼儿被某某打了等信息，这些都使得幼儿觉得我就是容易被人打，他会觉得自己有什么地方不好让别人不喜欢，这样会形成胆小懦弱的性格。正确的做法是，接受对方父母的道歉，对40这个幼儿说“你是个好孩子，我知道你只是想和我们家宝宝玩，你们俩握握手吧。”三周岁以后，幼儿慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探究他打人的原因（是不是有41家庭暴力等），消除根源，同时在他每一次攻击别人时，告诉他“不可以”。只要幼儿出现负面的行为，就要坚持冷处理的原则，把事情淡化！切莫强化！42hscvdw 伟德国际http:/