作文指导课件：心理活动描写片段训练--上课用.ppt

扣住心理描写，点亮人物心扉扣住心理描写，点亮人物心扉心理活动描写心理活动描写 语文课开始了，老师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我发了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得得要命，就要命，就怕怕自己考砸了。试卷拿到手以自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是后，我一看不及格，很是伤心伤心。单调、乏味、无新意心理描写的作用：心理描写的作用：深入刻画人物的性格深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情表现人物丰富而复杂的心情/思想感情思想感情心理描写的过程心理描写的过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方法心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描写的方法言行衬托心理描写直接描写间接描写内心独白心理描写的方法 老师宣布考试成绩时老师宣布考试成绩时，我不停地在心里念叨我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我再也：神啊！保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！手不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！手下留情！你让我过了这一关，我以后上课一定好下留情！你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！好听讲，千万千万别让我不及格啊！内心独白内心独白心理描写直接描写间接描写内心独白心理描写的方法梦境、幻觉描写我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。老师宣布考试成绩时，老师宣布考试成绩时，梦境和幻觉梦境和幻觉用比喻写心情用比喻写心情心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描写的方法言行衬托环境渲染 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音。的发试卷的声音。“哗啦！哗啦！”同桌的试卷已发下来了，同桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。老师宣布考试成绩时老师宣布考试成绩时，环境渲染环境渲染 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我风刮到我身上，我就不由自主地打颤。身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，教室里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音。的发试卷的声音。“哗啦！哗啦！”同桌的试卷已发下来了，同桌的试卷已发下来了，7272分！看着同桌哭丧分！看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我风刮到我身上，我就不由自主地打颤。身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，教室里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音。的发试卷的声音。“哗啦！哗啦！”同桌的试卷已发下来了，同桌的试卷已发下来了，7272分！分！看着同桌哭丧看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。1 1、这句话是环境描写。、这句话是环境描写。2 2、通过描写、通过描写的景色，的景色，3 3、渲染渲染的的气氛气氛，4 4、烘托烘托人物人物的的心情心情。抒发抒发人物人物的的情感情感。老师宣读考试成绩时，老师宣读考试成绩时，天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音。的发试卷的声音。划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）环境描写作用心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描写的方法言行衬托 言行衬托看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4 4”字映入我字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，的一声，我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的可怜的“4848”，我，我“唉唉”了一声便瘫在桌上。了一声便瘫在桌上。老师宣布考试成绩时，老师宣布考试成绩时，这段话表现了人物怎样的心情？你从哪里看出？看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去慢慢地慢慢地掀掀开试卷一角，一个鲜红的开试卷一角，一个鲜红的“4 4”字映入我字映入我的眼帘，我的手一的眼帘，我的手一抖抖，试卷又合上了。我一，试卷又合上了。我一咬咬牙，牙，把手把手伸伸到试卷底下，用力一到试卷底下，用力一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，的一声，我我看看到了我的分数到了我的分数4848，可怜的可怜的“4848”，我，我“唉唉”了一声便了一声便瘫瘫在桌上。在桌上。言行衬托言行衬托 心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描写的方法言行衬托（1）限时写出表示心理活动的词语。高兴高兴快活快活开心开心快乐快乐欢乐欢乐喜悦喜悦愉快愉快畅快畅快大喜大喜狂喜狂喜欣喜欣喜喜洋洋喜洋洋喜滋滋喜滋滋兴冲冲兴冲冲乐融融乐融融乐呵呵乐呵呵甜滋滋甜滋滋兴高采烈兴高采烈兴致勃勃兴致勃勃欢呼雀跃欢呼雀跃兴趣盎然兴趣盎然手舞足蹈手舞足蹈欢天喜地欢天喜地称心如意称心如意心满意足心满意足欢欣鼓舞欢欣鼓舞喜出望外喜出望外喜上眉梢喜上眉梢喜笑颜开喜笑颜开喜形于色喜形于色眉飞色舞眉飞色舞乐不可支乐不可支心旷神怡心旷神怡心花怒放心花怒放欣喜若狂欣喜若狂洋洋自得洋洋自得满面春风满面春风自得其乐自得其乐悲哀悲哀 悲伤悲伤悲惨悲惨悲戚悲戚悲痛悲痛悲切悲切悲叹悲叹悲观悲观悲悯悲悯哀叹哀叹哀愁哀愁哀怨哀怨哀痛哀痛哀思哀思哀鸣哀鸣怅怅然然凄切凄切痛苦痛苦痛切痛切伤心伤心伤感伤感心如刀割心如刀割痛不欲生痛不欲生痛心疾首痛心疾首悲痛欲绝悲痛欲绝欲哭无泪欲哭无泪乐极生悲乐极生悲慷慨悲歌慷慨悲歌惊恐惊恐 惊慌惊慌惊骇惊骇惊吓惊吓害怕害怕惧怕惧怕畏惧畏惧恐慌恐慌恐怖恐怖心惊胆战心惊胆战胆小怕事胆小怕事畏首畏尾畏首畏尾提心吊胆提心吊胆心有余悸心有余悸惊慌失措惊慌失措张皇失措张皇失措如坐针毡如坐针毡惊魂未定惊魂未定惊恐未定惊恐未定战战兢兢战战兢兢失魂落魄失魂落魄心惊肉跳心惊肉跳胆颤心惊胆颤心惊不寒而栗不寒而栗心胆俱裂心胆俱裂魂不附体魂不附体忧愁忧愁 忧虑忧虑忧伤忧伤郁闷郁闷愁苦愁苦焦虑焦虑顾虑重重顾虑重重满腹疑虑满腹疑虑坐立不安坐立不安惴惴不安惴惴不安忧心忧心忡忡忡忡心事重重心事重重心烦意乱心烦意乱心乱如麻心乱如麻心神不定心神不定心急如焚心急如焚心急火燎心急火燎五五脏俱焚脏俱焚愁眉不展愁眉不展愁眉苦脸愁眉苦脸满面愁容满面愁容双眉紧蹙双眉紧蹙愤恨愤恨 愤然愤然愤懑愤懑愤慨愤慨愤恨愤恨憎恶憎恶怨恨怨恨痛恨痛恨仇恨仇恨愤愤不平愤愤不平疾恶如仇疾恶如仇深恶痛绝深恶痛绝令人发指令人发指义愤填膺义愤填膺切齿痛恨切齿痛恨深仇大恨深仇大恨抱恨终身抱恨终身发怒发怒 恼怒恼怒激怒激怒怒火中烧怒火中烧恼羞成怒恼羞成怒火冒三丈火冒三丈怒发冲冠怒发冲冠怒气冲天怒气冲天拂袖而去拂袖而去勃然大怒勃然大怒大发雷霆大发雷霆暴跳如雷暴跳如雷怒不可遏怒不可遏怒形于色怒形于色面有面有愠色愠色满面怒容满面怒容怒目圆睁怒目圆睁练习：我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫这一劫这是一位学生在家长会的启示一文中的片段，片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。大家试着运用描写方法，把紧张、害怕表现出来。例子：我直呆呆地望着大门，放佛听到了例子：我直呆呆地望着大门，放佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手大手好像全身的每块肌肉都在颤抖，好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦两腿直打哆嗦作 业：描写一件让你欣喜若狂的事情要求：动作描写 动词准确、修饰动词、修辞手法神态描写 细致描摹、修辞手法、多种结合心理描写内心独白、幻觉描写环境渲染、言行衬托起因 经过 结果 感悟